英语课堂活动设计汇总.doc

在教完新单词后，我在操练巩固或复习词汇时常使用单词卡片进行复习：如我任抽一张卡片，遮住图片的一部分，让学生猜出单词，并大声地朗读出来。在教学“monkey,tiger”等动物类单词时，可将不同的动物玩具分给8个不同的小组，“开火车”传递，在传递过程中必须告诉后者你所传递的动物单词，最后一位同学将玩具递到教师手中，同时读出所传单词。比一比哪组读得准确，速度最快。模仿动物的声音和动作，边学边做边玩，让学生在融行为和语言为一体的情景中深入角色，参与实践。在动物单词教学中，将全班分成几大组，每组选出一名代表到教室前面参加比赛，每组代表面向本组同学，请一部分学生看卡片运用自己的想象力做出动作，先后向每组代表发令，要求代表按指令说出单词，全体学生为评判员，用“Yes”或“No”随时作出判断，全部做对的代表为他们小组获得一个奖品。How many?There are的句型，让学生联系学校、班级、家庭的生活实际，学生会有更多话要说，除了用How manyThere are做一些描述外，在说的过程中还能融入他们对学校、班级、家庭的情感。热身环节设计：TPR活动Language：Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your shoes.设计意图：复习以衣服有关的形容词，为后面的语言交际活动做好铺垫。激活学生已有的服装类的单词，如cap, pants, coat, shoes, 为本课更多服装类的单词的学习做好准备。Hand和hands的呈现唤起学生对名词复数形式的记忆。 教学内容：Christmas相关词汇教学，新词汇包括：bell，card, present, stocking, teddy bear，新语言呈现方式：教师的演示和语言介绍；课堂操作步骤：教师一边现场装饰圣诞树，一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物，包括bell，card, present, stocking, teddy bear等等。学生一边看一边听一边理解新的语言词汇。教学内容：My Clothes 词汇教学；新词汇包括：sweater, scarf, sneakers, cap, vest, gloves, jeans；新语言呈现方式：通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事；课堂操作步骤：1.观看第一遍小故事，提问：Whats the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear a cap?2.观看第二遍小故事，提问：What does Yaoyao wear? What does Bill wear? What does Lucky wear? 在观看中促进学生对新语言的理解和记忆。教学内容：Sports 词汇的练习；新词汇包括：baseball, tennis, jogging, cycling, hockey, soccer；操练形式：Bomb Game；课堂操作步骤：教师将单词卡片贴在黑板上，用硬纸制作两枚炸弹贴在任意两个单词卡片上。教师说运动名称，没有地雷的单词学生跟读，图片上有地雷的，学生不能出声并抱头掩护自己。教师可以在活动中调整地雷的位置并通过加快速度提高活动的难度。活动目的：在趣味性的活动中重复跟读新的运动词汇。教学内容：Classes；新句型包括：Do you like? Yes, I do./ No, Idont.操练形式：Guessing Game；课堂操作步骤： 每个学生在一张小纸卡上写下自己最喜爱的学科，然后拿着纸条去和其他同学交谈，用Do you like? 来猜测对方喜爱的学科。猜对后可以得到对方的小纸条，在规定时间内得到纸条最多的学生获胜。活动目的：在有意义的活动中操练主句型：Do you like ? Yes, I do. No, I dont.教学内容：谈论衣服；新词汇包括：dress, pants, scarf等等；操作方式：学生以小组为单位，选择一种季节，然后设计该季节的衣服，最后把全组的作品贴在一张展示板上，用英语向全班介绍自己小组设计的衣服。要求学生先共同介绍再分别介绍各自的作品。如：( In Chorus) In summer, we wear vests, shorts, caps, skirts, dresses and T-shirts. S1: Look. I have a dress. Its pink and red. Its long. S2: I have shorts. They are blue. They are for boys. S3: 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答Im fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。游戏：击掌问候做Lets play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: Im fine./Fine, thank you. “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。游戏：猜颜色.让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。听听画画： 教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show me your blue/ crayon. 听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yel