2025年人教版（2024）小学信息科技三年级（全一册）教学设计及反思（附目录P206）

人教版（2024）小学信息科技三年级（全一册）教学设计及反思目录全一册教学设计第1单元开启信息生活第1课寻找信息科技教材分析（一）教学内容《寻找信息科技》是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第一单元《开启信息生活》的起始课，课程教学主要引导学生认识信息科技在生活中的广泛应用，了解信息科技的发展历程和对社会的影响。内容包括信息的定义、信息的传递方式、常见的信息科技产品等。通过实例展示信息科技在学习、娱乐、交通、医疗等领域的应用，激发学生对信息科技的兴趣。（二）学情分析三年级的学生对信息科技有一定的感性认识，在日常生活中接触过电脑、手机等设备，但对信息科技的概念和作用缺乏系统的了解。学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。学生具备一定的动手操作能力和团队合作能力，可以通过小组活动等方式进行学习。二、核心素养目标1、信息意识：引导学生留意生活中的信息科技应用，使其对信息科技产生敏感度，能快速识别身边的信息科技元素，提升对信息价值的初步判断能力。​2、计算思维：借助简单实例，启发学生分析信息科技解决问题的流程，培养其拆解问题、逻辑思考的能力，学会用计算思维理解信息科技的运行原理。​3、数字化学习与创新：鼓励学生积极探索教材或课堂提及的信息科技工具，激发其自主学习兴趣，在尝试使用中发挥创意，培养创新使用数字工具的意识。​4、信息社会责任：让学生初步了解使用信息科技应遵循的规则与道德规范，树立正确观念，明白合理、合法运用信息科技的重要性，增强信息社会责任感。三、教学重难点（一）教学重点信息的定义和特点。常见信息科技产品的认识和功能。学会使用简单的信息科技工具。（二）教学难点理解信息的传递方式。培养学生正确使用信息科技的意识和习惯。四、教学准备1、教师准备多媒体课件，包括图片、视频、案例等。一些信息科技产品实物，如电脑、手机、平板电脑等。小组活动材料，如卡片、任务单等。2、学生准备预习教材内容，了解一些信息科技的相关知识。准备笔记本和铅笔。五、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图一、导入新课1.播放一段关于信息科技改变生活的视频，展示信息科技在各个领域的应用。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些信息科技产品？它们给我们的生活带来了哪些变化？师：同学们，我们先来观看一段视频，看看信息科技是如何改变我们的生活的。（播放视频）

师：视频看完了，谁能来说一说你在视频中看到了哪些信息科技产品？它们给我们的生活带来了哪些变化？

生：我看到了手机、电脑和平板电脑。它们让我们可以更方便地学习、娱乐和交流。通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——寻找信息科技。二、认识信息1.结合生活实例，讲解信息的定义。信息是对事物状态、特征和变化的描述。

2.引导学生思考身边的信息，如天气预报、新闻报道、课程表等。

3.分析信息的特点，如普遍性、时效性、价值性等。师：同学们，我们每天都接触到很多信息。那么，什么是信息呢？信息就是对事物状态、特征和变化的描述。比如，天气预报告诉我们天气的情况，这就是一种信息。（结合生活实例讲解信息的定义）

师：大家想一想，我们身边还有哪些信息呢？

生：新闻报道是信息。

生：课程表也是信息。

师：非常好！信息有很多特点，比如普遍性，信息无处不在，我们周围的一切事物都包含着信息。还有时效性，信息的价值会随着时间的推移而变化。另外，信息还有价值性，不同的信息对不同的人有不同的价值。（分析信息的特点）让学生理解信息的定义和特点，为后续学习打下基础。三、信息的传递1.介绍信息的传递方式，如口头传递、书面传递、电子传递等。

2.结合实例讲解不同传递方式的特点，如口头传递速度快但容易失真，书面传递准确但速度较慢，电子传递速度快且准确。

3.提问：在生活中，你还知道哪些信息传递方式？师：信息是需要传递的，那么信息有哪些传递方式呢？信息的传递方式有口头传递、书面传递和电子传递等。（介绍信息的传递方式）

师：比如，我们面对面交流就是口头传递，写信就是书面传递，发电子邮件就是电子传递。口头传递速度快，但容易失真；书面传递准确，但速度较慢；电子传递速度快且准确。（结合实例讲解不同传递方式的特点）

师：在生活中，你还知道哪些信息传递方式呢？

生：打电话是信息传递方式。

生：发短信也是信息传递方式。让学生了解信息的传递方式，培养学生的观察能力和思维能力。四、认识信息科技产品1.展示一些常见的信息科技产品实物，如电脑、手机、平板电脑等。

2.结合课件，介绍这些产品的功能和应用场景。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己使用信息科技产品的经验。师：现在，老师这里有一些信息科技产品，大家来认识一下。（展示实物）这是电脑，它可以用来学习、工作、娱乐等。这是手机，我们可以用它打电话、发短信、上网等。这是平板电脑，它比电脑更轻便，方便携带。（结合课件介绍产品的功能和应用场景）

师：现在，我们进行小组讨论。大家分享一下自己使用信息科技产品的经验，比如你用手机做过什么，用电脑玩过什么游戏等。

生进行小组讨论。

师：在讨论过程中，大家要积极发言，互相交流。通过展示实物和小组讨论，让学生认识常见的信息科技产品，了解其功能和应用场景，激发学生的学习兴趣。五、信息科技在生活中的应用1.结合图片和案例，介绍信息科技在学习、娱乐、交通、医疗等领域的应用。

2.提问：信息科技在你的生活中还有哪些应用呢？师：信息科技在我们的生活中有着广泛的应用。比如，在学习方面，我们可以用电脑上网查资料、看教学视频；在娱乐方面，我们可以用手机玩游戏、听音乐；在交通方面，我们可以用导航软件找到目的地；在医疗方面，医生可以用电子病历记录患者的病情。（结合图片和案例介绍信息科技在生活中的应用）

师：信息科技在你的生活中还有哪些应用呢？

生：我可以用手机扫码付款。

生：我可以用电脑看电影。让学生了解信息科技在生活中的应用，感受信息科技的重要性。六、使用信息科技工具1.介绍一些简单的信息科技工具，如搜索引擎、即时通讯软件等。

2.演示如何使用搜索引擎查找信息，如何使用即时通讯软件与他人交流。

3.让学生自己动手操作，使用搜索引擎查找自己感兴趣的信息，并用即时通讯软件与同学交流。师：我们已经认识了很多信息科技产品和它们的应用，现在我们来学习一些简单的信息科技工具。比如，搜索引擎可以帮助我们快速找到自己需要的信息，即时通讯软件可以让我们与他人方便地交流。（介绍信息科技工具）

师：现在，老师来演示一下如何使用搜索引擎查找信息。我们打开浏览器，在搜索框中输入关键词，就可以找到相关的信息了。（演示使用搜索引擎查找信息）

师：接下来，我们演示一下如何使用即时通讯软件与他人交流。我们打开即时通讯软件，添加好友，就可以发送消息了。（演示使用即时通讯软件与他人交流）

师：现在，大家自己动手操作，使用搜索引擎查找自己感兴趣的信息，并用即时通讯软件与同学交流。

生进行操作。

师：在操作过程中，大家要注意正确使用信息科技工具，不要浏览不良信息。让学生学会使用简单的信息科技工具，提高学生的动手操作能力和信息素养。七、总结归纳1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结信息的定义、特点、传递方式，常见信息科技产品及其功能，信息科技在生活中的应用，以及如何使用信息科技工具。

2.强调信息科技的重要性，鼓励学生正确使用信息科技，为学习和生活服务。师：同学们，今天我们学习了很多关于信息科技的知识。谁能来说一说，你学到了什么？

生：我学到了信息的定义和特点，还认识了很多信息科技产品。

生：我知道了信息科技在生活中的应用，还学会了使用搜索引擎和即时通讯软件。

师：非常好！信息科技对我们的生活非常重要，我们要正确使用信息科技，为我们的学习和生活服务。帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，明确信息科技的重要性。八、布置作业1.让学生回家后观察身边还有哪些信息科技产品，它们有什么功能。

2.用搜索引擎查找一个自己感兴趣的话题，并将结果整理成一篇短文。师：今天的作业是回家后观察身边还有哪些信息科技产品，它们有什么功能。另外，用搜索引擎查找一个自己感兴趣的话题，并将结果整理成一篇短文。

师：在完成作业的过程中，大家要注意正确使用信息科技工具，不要沉迷于网络。通过布置作业，让学生在生活中继续寻找信息科技，巩固所学知识，提高学生的信息素养。六、板书设计《寻找信息科技》（一）、信息的定义和特点定义特点：普遍性、时效性、价值性等（二）、信息的传递方式口头传递书面传递电子传递（三）、认识信息科技产品电脑手机平板电脑等（四）、信息科技在生活中的应用学习娱乐交通医疗等（五）、使用信息科技工具搜索引擎即时通讯软件等七、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如视频导入、实物展示、案例分析、小组讨论和实践操作等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生在学习过程中，积极思考，主动发言，较好地掌握了信息科技的相关知识和技能。通过认识信息的环节，学生对信息的定义和特点有了初步的了解，为后续学习奠定了基础。在信息的传递方式和信息科技产品的认识环节，通过实例讲解和小组讨论，学生对信息科技的发展有了更深刻的认识。在信息科技在生活中的应用和使用信息科技工具的环节，通过图片展示和实践操作，学生感受到了信息科技的重要性，学会了使用简单的信息科技工具。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在实践操作环节还不够熟练，需要进一步加强指导。在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，需要教师及时引导。在今后的教学中，将进一步改进教学方法，关注学生的个体差异，加强对学生的实践操作训练和小组合作指导，提高教学效果。同时，将不断拓展教学内容，引导学生深入了解信息科技的发展，培养学生的创新意识和探索精神。第2课使用数字设备一、教学内容与学情（一）教学内容《使用数字设备》是新教材人教版（2024）小学信息技术三年级第一单元《开启信息生活》中的课文，主要介绍常见的数字设备，如平板电脑、智能手机等，以及如何正确使用这些设备进行基本的操作，如开机、关机、解锁、触摸操作等。教材内容还包括认识数字设备的界面，了解不同图标代表的功能，学会使用一些简单的应用程序，如拍照、录像、播放音乐等。（二）学情分析小学学生对数字设备有一定的接触和了解，很多学生在日常生活中已经使用过平板电脑或智能手机玩游戏、看视频等。但是，学生们对数字设备的正确使用方法和功能了解有限，可能存在一些不规范的操作习惯。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新事物充满兴趣，需要通过生动有趣的教学方式引导他们系统地学习数字设备的使用。二、教学目标（一）知识与技能目标认识常见的数字设备，了解其基本功能。掌握数字设备的开机、关机、解锁等基本操作方法。学会使用数字设备的触摸操作进行简单的应用程序操作，如拍照、录像、播放音乐等。（二）过程与方法目标通过观察、实践和讨论，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。引导学生在使用数字设备的过程中，学会自主探索和发现新功能。（三）情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。让学生养成正确使用数字设备的良好习惯，提高信息素养。三、教学重难点（一）教学重点数字设备的基本操作方法，如开机、关机、解锁、触摸操作等。学会使用数字设备的一些简单应用程序。（二）教学难点引导学生正确理解和使用数字设备的触摸操作，避免误操作。培养学生自主探索数字设备功能的能力。四、教学准备1、教师准备多媒体课件，展示数字设备的图片、操作步骤和应用场景。若干台平板电脑或智能手机，确保设备电量充足、功能正常，并安装好一些简单的应用程序，如相机、音乐播放器等。制作一些数字设备操作的小卡片，作为教学辅助工具。2、学生准备每人准备一本笔记本和一支笔，用于记录学习内容和问题。五、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图一、导入新课1.播放一段关于数字设备在生活中应用的视频，如人们用平板电脑看电影、用智能手机拍照等。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些数字设备？这些数字设备都有什么用呢？师：同学们，我们先来观看一段视频，看看数字设备在我们的生活中都有哪些应用。（播放视频）

师：视频看完了，谁能来说一说你在视频中看到了哪些数字设备？这些数字设备都有什么用呢？

生：我看到了平板电脑和智能手机，它们可以看电影、拍照、玩游戏。通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——使用数字设备。二、认识数字设备1.展示平板电脑和智能手机的实物，让学生观察并说出它们的特点。

2.结合课件，介绍常见数字设备的种类，如平板电脑、智能手机、智能手表等，以及它们的基本功能。师：现在老师这里有一台平板电脑和一部智能手机，大家仔细观察一下，它们有什么特点呢？

生：平板电脑屏幕很大，智能手机很小巧，可以随身携带。

师：非常好！除了平板电脑和智能手机，还有一些其他的数字设备，比如智能手表。（结合课件介绍常见数字设备的种类和基本功能）让学生通过观察实物和课件，认识常见的数字设备，了解它们的特点和功能。三、数字设备的基本操作1.开机操作

-展示平板电脑或智能手机，演示开机的方法，按下电源键，等待设备启动。

-让学生自己尝试开机操作，并观察设备启动的过程。

2.关机操作

-演示关机的方法，长按电源键，选择关机选项。

-让学生练习关机操作。

3.解锁操作

-介绍数字设备的解锁方式，如密码解锁、指纹解锁、面部识别解锁等。

-演示一种解锁方式，让学生观察并尝试解锁自己的设备（如果有条件的话）。师：我们先来学习数字设备的开机操作。大家看，这是电源键，我们按下电源键，等待设备启动。（演示开机操作）

师：现在大家自己尝试开机操作，看看设备启动的过程中有哪些变化。

生进行开机操作。

师：接下来我们学习关机操作。长按电源键，会出现一个菜单，我们选择关机选项。（演示关机操作）

师：大家练习一下关机操作。

生进行关机操作。

师：数字设备一般都有解锁功能，这样可以保护我们的隐私和安全。解锁方式有很多种，比如密码解锁、指纹解锁、面部识别解锁等。（介绍解锁方式）

师：现在老师给大家演示一种解锁方式，大家观察一下。（演示解锁操作）

如果有条件的话，可以让学生尝试解锁自己的设备。通过演示和实践操作，让学生掌握数字设备的基本操作方法，如开机、关机、解锁等。四、触摸操作1.介绍数字设备的触摸操作方法，如点击、滑动、长按等。

2.展示一些简单的应用程序界面，如相机、音乐播放器等，让学生通过触摸操作进行尝试。

3.提问：触摸操作有哪些注意事项呢？师：数字设备大多采用触摸操作，大家知道有哪些触摸操作方法吗？

生：点击、滑动、长按。

师：非常好！现在我们来看一些简单的应用程序界面，比如相机和音乐播放器。大家通过触摸操作来尝试一下这些应用程序的功能。（展示应用程序界面，让学生尝试触摸操作）

师：触摸操作有哪些注意事项呢？

生：要轻触屏幕，不要用力过猛。

生：不要在屏幕上乱划，以免误操作。让学生了解数字设备的触摸操作方法，并通过实践操作熟悉这些方法。提问可以引导学生思考触摸操作的注意事项，避免误操作。五、使用简单应用程序1.拍照功能

-打开相机应用程序，介绍相机的基本界面和功能按钮，如拍照按钮、切换摄像头按钮等。

-让学生尝试拍照，并观察照片的效果。

2.录像功能

-切换到录像模式，介绍录像的操作方法和注意事项。

-让学生尝试录像，并播放录制的视频。

3.播放音乐功能

-打开音乐播放器应用程序，介绍音乐播放器的界面和基本操作，如播放、暂停、上一曲、下一曲等。

-播放一首歌曲，让学生感受音乐播放的效果。师：现在我们来学习数字设备的一些简单应用程序的使用方法。首先是拍照功能。我们打开相机应用程序，大家看，这是相机的基本界面，这里有拍照按钮、切换摄像头按钮等。（介绍相机的基本界面和功能按钮）

师：现在大家尝试拍照，并观察照片的效果。

生进行拍照操作。

师：接下来我们学习录像功能。我们切换到录像模式，大家注意录像的操作方法和注意事项。（介绍录像的操作方法和注意事项）

师：现在大家尝试录像，并播放录制的视频。

生进行录像操作并播放视频。

师：最后我们来学习播放音乐功能。我们打开音乐播放器应用程序，这里是音乐播放器的界面，大家可以看到播放、暂停、上一曲、下一曲等按钮。（介绍音乐播放器的界面和基本操作）

师：我们播放一首歌曲，大家感受一下音乐播放的效果。让学生学会使用数字设备的一些简单应用程序，如拍照、录像、播放音乐等，提高学生的实际操作能力。六、总结归纳1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字设备的基本操作方法和简单应用程序的使用方法。

2.强调正确使用数字设备的重要性，提醒学生养成良好的使用习惯。师：同学们，今天我们学习了使用数字设备，谁能来说一说你学到了什么？

生：我学会了数字设备的开机、关机、解锁操作，还学会了用数字设备拍照、录像、播放音乐。

师：非常好！我们在使用数字设备的时候，要注意正确操作，养成良好的使用习惯，这样才能更好地发挥数字设备的作用。帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，明确正确使用数字设备的重要性。七、布置作业1.让学生回家后用自己的数字设备练习本节课所学的操作方法。

2.观察身边的人是如何使用数字设备的，有没有不规范的操作行为，如果有，提醒他们改正。师：今天的作业是回家后用自己的数字设备练习本节课所学的操作方法。同时，大家观察身边的人是如何使用数字设备的，有没有不规范的操作行为，如果有，提醒他们改正。通过布置作业，让学生在实际生活中巩固所学知识，同时培养学生的观察能力和责任感。六、板书设计《使用数字设备》（一）、认识数字设备种类功能（二）、基本操作开机关机解锁（三）、触摸操作方法注意事项（四）、简单应用程序拍照录像播放音乐七、教学反思在本节课的教学中，通过视频导入、实物展示、演示操作、实践练习等多种教学方法，让学生对数字设备的使用有了更深入的了解。在教学过程中，注重引导学生积极参与互动，培养了学生的动手操作能力和问题解决能力。通过认识数字设备的环节，学生对常见的数字设备有了更直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在基本操作和触摸操作的教学中，通过演示和实践操作，学生们掌握了数字设备的基本操作方法，提高了他们的实际操作能力。在使用简单应用程序的环节，学生们学会了用数字设备进行拍照、录像、播放音乐等操作，增强了他们对数字设备功能的了解。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在触摸操作时还不够熟练，需要进一步加强练习。在教学过程中，个别学生的注意力不够集中，需要采用更加生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。在今后的教学中，将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，加强对学生的指导和练习，提高教学效果。同时，将进一步引导学生正确使用数字设备，培养学生的信息素养和良好的使用习惯。第3课体验人机交互一、教材分析（一）教学内容《体验人机交互》主要介绍人机交互的概念、常见的人机交互方式以及人机交互在生活中的应用。教材内容包括通过鼠标、键盘、触摸屏等设备进行人机交互的方法，以及一些简单的人机交互软件的使用。引导学生感受人机交互的便捷性和趣味性，培养学生对信息技术的兴趣和探索精神。（二）学情分析三年级学生对信息技术有一定的好奇心和求知欲，在日常生活中已经接触过电脑、手机等设备，但对人机交互的概念和方式了解较少。学生具备一定的动手操作能力，但在操作的准确性和规范性方面还需要进一步提高。这个年龄段的学生喜欢形象直观的教学内容，需要通过生动有趣的实例和活动来引导他们学习。二、教学目标（一）知识与技能目标理解人机交互的概念。掌握常见的人机交互方式，如鼠标操作、键盘输入、触摸屏操作等。学会使用一些简单的人机交互软件，如绘图软件、游戏软件等。（二）过程与方法目标通过观察、实践和讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。引导学生在体验人机交互的过程中，学会发现问题、解决问题。（三）情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。让学生感受人机交互的便捷性和趣味性，提高学生的信息素养。三、教学重难点（一）教学重点理解人机交互的概念，掌握常见的人机交互方式。学会使用一些简单的人机交互软件。（二）教学难点引导学生在体验人机交互的过程中，理解人机交互的原理和作用。四、教学准备1、教师准备多媒体课件，展示人机交互的图片、视频和实例。电脑、鼠标、键盘、触摸屏设备等，确保设备正常运行并安装好相关软件。一些简单的人机交互软件，如绘图软件、游戏软件等。2、学生准备每人准备一本笔记本和一支笔，用于记录学习内容和问题。五、教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图一、导入新课1.播放一段关于人机交互的视频，展示人们通过各种设备与计算机进行交互的场景。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了人们是如何与计算机进行交互的呢？师：同学们，我们先来观看一段视频，看看人们是如何与计算机进行交互的。（播放视频）

师：视频看完了，谁能来说一说你在视频中看到了人们是如何与计算机进行交互的呢？

生：我看到人们用鼠标点击、用键盘输入、用触摸屏操作。通过播放视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——体验人机交互。二、认识人机交互1.结合视频内容，讲解人机交互的概念。人机交互是指人与计算机之间通过输入和输出设备进行信息交流的过程。

2.提问：在生活中，你还见过哪些人机交互的场景呢？师：同学们，我们刚才看到了人们通过各种设备与计算机进行交互，这就是人机交互。人机交互是指人与计算机之间通过输入和输出设备进行信息交流的过程。（结合视频内容讲解人机交互的概念）

师：在生活中，你还见过哪些人机交互的场景呢？

生：我们用手机玩游戏的时候就是人机交互。

生：我们在超市用自助结账机也是人机交互。让学生理解人机交互的概念，通过提问引导学生思考生活中的人机交互场景，加深对概念的理解。三、常见的人机交互方式1.鼠标操作

-介绍鼠标的基本结构和功能，如左键、右键、滚轮等。

-演示鼠标的操作方法，如点击、双击、拖动等。

-让学生练习鼠标操作，完成一些简单的任务，如打开文件、移动图标等。

2.键盘输入

-介绍键盘的基本布局和功能，如字母键、数字键、符号键等。

-演示键盘的输入方法，如打字、输入符号等。

-让学生练习键盘输入，完成一些简单的任务，如输入自己的名字、输入一句话等。

3.触摸屏操作

-介绍触摸屏的特点和功能，如直接触摸、手势操作等。

-演示触摸屏的操作方法，如点击、滑动、缩放等。

-让学生练习触摸屏操作，完成一些简单的任务，如打开应用程序、浏览图片等。师：我们常见的人机交互方式有鼠标操作、键盘输入和触摸屏操作。首先，我们来学习鼠标操作。鼠标一般有左键、右键和滚轮。左键主要用于点击和选择，右键可以弹出菜单，滚轮可以滚动页面。（介绍鼠标的基本结构和功能）

师：现在，老师来演示一下鼠标的操作方法。点击是快速按下并松开左键，双击是连续快速点击两次左键，拖动是按住左键不放并移动鼠标。（演示鼠标的操作方法）

师：大家练习一下鼠标操作，完成一些简单的任务，比如打开文件、移动图标。

生进行鼠标操作练习。

师：接下来，我们学习键盘输入。键盘上有字母键、数字键、符号键等。我们可以用键盘打字、输入符号。（介绍键盘的基本布局和功能）

师：老师来演示一下键盘的输入方法。大家注意看老师的指法。（演示键盘的输入方法）

师：大家练习一下键盘输入，完成一些简单的任务，比如输入自己的名字、输入一句话。

生进行键盘输入练习。

师：最后，我们来学习触摸屏操作。触摸屏的特点是可以直接触摸操作，还可以通过手势进行操作，比如点击、滑动、缩放等。（介绍触摸屏的特点和功能）

师：老师来演示一下触摸屏的操作方法。（演示触摸屏的操作方法）

师：大家练习一下触摸屏操作，完成一些简单的任务，比如打开应用程序、浏览图片。

生进行触摸屏操作练习。通过介绍和演示三种常见的人机交互方式，让学生掌握基本的操作方法，并通过练习巩固所学知识。四、体验人机交互软件1.介绍一些简单的人机交互软件，如绘图软件、游戏软件等。

2.演示如何使用绘图软件进行绘画，如何使用游戏软件进行游戏。

3.让学生选择自己喜欢的人机交互软件进行体验，感受人机交互的乐趣。师：我们除了可以通过鼠标、键盘、触摸屏等设备进行人机交互，还可以使用一些人机交互软件。现在，老师来介绍一些简单的人机交互软件，比如绘图软件、游戏软件等。（介绍一些简单的人机交互软件）

师：老师来演示一下如何使用绘图软件进行绘画。大家看，我们可以用鼠标或触摸屏选择不同的颜色和工具，然后在画布上进行绘画。（演示如何使用绘图软件进行绘画）

师：老师再演示一下如何使用游戏软件进行游戏。大家看，我们可以用键盘或触摸屏控制游戏角色，进行游戏。（演示如何使用游戏软件进行游戏）

师：现在，大家选择自己喜欢的人机交互软件进行体验，感受人机交互的乐趣。

生选择人机交互软件进行体验。

师：在体验的过程中，大家可以互相交流，分享自己的感受。通过介绍和演示人机交互软件，让学生体验人机交互的乐趣，进一步加深对人机交互的理解。五、总结归纳1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结人机交互的概念、常见的人机交互方式以及人机交互软件的使用。

2.强调人机交互在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多体验人机交互，提高自己的信息技术素养。师：同学们，今天我们学习了体验人机交互，谁能来说一说你学到了什么？

生：我学到了人机交互的概念，还学会了用鼠标、键盘和触摸屏进行操作。

生：我还体验了一些人机交互软件，很有趣。

师：非常好！人机交互在我们的生活中非常重要，它让我们可以更加方便地与计算机进行交流和互动。希望大家在日常生活中多体验人机交互，提高自己的信息技术素养。帮助学生梳理本节课的学习内容，强化记忆，明确人机交互在生活中的重要性。六、布置作业1.让学生回家后用电脑或手机体验更多的人机交互软件，并将自己的感受写下来。

2.思考人机交互在未来还会有哪些发展？师：今天的作业是回家后用电脑或手机体验更多的人机交互软件，并将自己的感受写下来。另外，大家也可以思考一下人机交互在未来还会有哪些发展？

师：在体验的过程中，大家要注意正确使用设备和软件，不要沉迷于游戏。通过布置作业，让学生在生活中继续体验人机交互，培养学生的探索精神和思考能力。六、板书设计《体验人机交互》（一）、人机交互的概念人与计算机之间通过输入和输出设备进行信息交流的过程。（二）、常见的人机交互方式鼠标操作基本结构和功能操作方法键盘输入基本布局和功能输入方法触摸屏操作特点和功能操作方法（三）、人机交互软件绘图软件游戏软件等七、教学反思在本节课的教学中，通过视频导入、概念讲解、操作演示、软件体验等多种教学方法，让学生对人机交互有了初步的认识和体验。在教学过程中，注重引导学生积极参与互动，培养了学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。通过认识人机交互的概念，学生对人机交互有了一个基本的了解。在学习常见的人机交互方式时，通过演示和练习，学生掌握了鼠标、键盘和触摸屏的操作方法，提高了他们的实际操作能力。在体验人机交互软件的环节，学生感受到了人机交互的乐趣，进一步加深了对人机交互的理解。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在操作鼠标和键盘时还不够熟练，需要进一步加强练习。在体验人机交互软件的过程中，个别学生可能会过于沉迷于游戏，需要教师及时引导。在今后的教学中，将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，加强对学生的操作训练和引导，提高教学效果。同时，将不断探索更多有趣的人机交互软件和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。第2单元记录美好时光第4课图片记录瞬间学校授课班级授课教师设计理念1.以学生为中心：关注三年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习信息技术知识和技能。

2.培养实践能力：通过实际操作，让学生学会使用图片记录瞬间，提高学生的动手能力和实践操作能力。

3.激发创造力：鼓励学生发挥想象力，用图片记录生活中的美好瞬间，培养学生的创造力和审美能力。

4.强调合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。教材分析1.教材地位

本课是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第二单元《记录美好时光》中的第4课。本单元主要介绍了如何使用信息技术记录生活中的美好时光，包括文字记录、图片记录、视频记录等。本课以图片记录瞬间为主题，引导学生学会使用相机或手机拍摄照片，并对照片进行简单的处理和管理。

2.教材内容

（1）认识相机和手机的拍照功能：介绍相机和手机的基本拍照功能，如拍照按钮、焦距调整、闪光灯等。

（2）拍摄照片的技巧：讲解拍摄照片的基本技巧，如构图、光线运用、拍摄角度等。

（3）照片的管理和处理：介绍如何将照片导入电脑，进行分类管理和简单的处理，如裁剪、旋转、调整亮度等。

（4）分享照片：引导学生学会将自己拍摄的照片分享给他人，如通过电子邮件、社交媒体等。

3.教材特点

（1）贴近生活：教材内容选取了学生生活中常见的拍照场景，让学生感到亲切和熟悉，容易激发学生的学习兴趣。

（2）实用性强：教材介绍的拍照技巧和照片管理方法，都是学生在日常生活中可以用到的，具有很强的实用性。

（3）操作性强：教材中的每个知识点都配有具体的操作步骤和实例，让学生能够轻松地掌握所学内容。学生情况1.认知特点

三年级学生以形象思维为主，对直观、生动的事物感兴趣。他们对信息技术有一定的了解，但对拍照和照片处理等知识还比较陌生。

2.学习能力

三年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。他们的动手能力较强，但在操作过程中可能会遇到一些问题，需要教师及时指导。

3.兴趣爱好

三年级学生喜欢探索新事物，对拍照和分享照片等活动充满兴趣。他们喜欢在课堂上展示自己的作品，获得他人的认可和赞扬。教学目标1.知识与技能目标

（1）了解相机和手机的拍照功能，掌握基本的拍照技巧。

（2）学会将照片导入电脑，进行分类管理和简单的处理。

（3）掌握分享照片的方法，能够将自己拍摄的照片分享给他人。

2.过程与方法目标

（1）通过实际操作，让学生学会使用相机或手机拍摄照片，并对照片进行处理和管理。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高学生的信息素养。

（2）引导学生用图片记录生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和审美能力。

（3）鼓励学生分享自己的作品，培养学生的交流能力和自信心。教学重难点1.教学重点

（1）掌握相机和手机的拍照功能和基本拍照技巧。

（2）学会将照片导入电脑，进行分类管理和简单的处理。

2.教学难点

（1）如何引导学生运用拍照技巧，拍摄出高质量的照片。

（2）如何让学生在照片处理过程中，发挥自己的创造力和审美能力。教学过程一、导入新课

1.教师展示一些精美的照片，让学生欣赏。

照片内容：美丽的风景、可爱的动物、有趣的活动等。

2.教师提问：同学们，你们喜欢这些照片吗？这些照片是用什么拍摄的呢？

学生回答：喜欢。这些照片可能是用相机或手机拍摄的。

3.教师引出课题：今天我们就来学习《图片记录瞬间》，用相机或手机记录生活中的美好瞬间。

设计意图：通过展示精美的照片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出课题，为后续的教学活动做好铺垫。

二、讲授新课

1.认识相机和手机的拍照功能

（1）教师拿出相机和手机，向学生介绍它们的基本拍照功能。

相机功能：拍照按钮、焦距调整、闪光灯、取景器等。

手机功能：拍照按钮、焦距调整、闪光灯、滤镜等。

（2）教师提问：同学们，你们知道相机和手机的拍照功能有哪些相同点和不同点吗？

学生回答：相机和手机都有拍照按钮和闪光灯。相机的焦距调整更专业，手机的滤镜更多。

（3）教师总结：同学们观察得很仔细。相机和手机的拍照功能有很多相同点，如都有拍照按钮、闪光灯等。但相机的功能更专业，适合拍摄高质量的照片；手机则更方便携带，随时随地都可以拍摄。

设计意图：让学生了解相机和手机的拍照功能，为后续的拍照实践打下基础。

2.拍摄照片的技巧

（1）教师讲解拍摄照片的基本技巧，如构图、光线运用、拍摄角度等。

构图：引导学生将主体放在画面的中心或黄金分割点上，使画面更加美观。

光线运用：让学生了解顺光、逆光、侧光等不同光线的效果，选择合适的光线拍摄照片。

拍摄角度：介绍俯拍、仰拍、平拍等不同的拍摄角度，让学生根据拍摄对象选择合适的角度。

（2）教师展示一些照片实例，让学生分析这些照片运用了哪些拍照技巧。

照片内容：构图合理、光线运用恰当、拍摄角度独特的照片。

（3）教师提问：同学们，你们在拍摄照片时，会注意哪些技巧呢？

学生回答：我会注意构图，把主体放在画面的中心。我会选择合适的光线，让照片更清晰。我会尝试不同的拍摄角度，拍出不一样的照片。

（4）教师总结：同学们说得很好。在拍摄照片时，我们要注意构图、光线运用和拍摄角度等技巧，这样才能拍摄出高质量的照片。

设计意图：通过讲解拍照技巧和分析照片实例，让学生掌握拍摄照片的基本方法，提高学生的拍照水平。

3.照片的管理和处理

（1）教师介绍如何将照片导入电脑，进行分类管理。

导入方法：使用数据线将相机或手机与电脑连接，将照片复制到电脑中。

分类管理：创建不同的文件夹，将照片按照主题进行分类，如风景、人物、动物等。

（2）教师演示如何使用图片处理软件对照片进行简单的处理，如裁剪、旋转、调整亮度等。

处理方法：打开图片处理软件，选择需要处理的照片，进行相应的操作。

（3）教师提问：同学们，你们觉得照片处理有什么作用呢？

学生回答：可以让照片更美观。可以去掉照片中的瑕疵。可以调整照片的大小和格式。

（4）教师总结：同学们说得很对。照片处理可以让我们的照片更加美观，也可以根据需要进行调整和修改。但在处理照片时，我们要注意保持照片的真实性，不要过度处理。

设计意图：让学生学会将照片导入电脑进行分类管理，并掌握简单的照片处理方法，提高学生的照片管理和处理能力。

4.分享照片

（1）教师介绍如何将自己拍摄的照片分享给他人，如通过电子邮件、社交媒体等。

分享方法：选择需要分享的照片，点击分享按钮，选择分享方式，填写收件人信息等。

（2）教师提问：同学们，你们想把自己拍摄的照片分享给谁呢？为什么？

学生回答：我想分享给爸爸妈妈，让他们看看我拍的照片。我想分享给同学们，和他们一起欣赏美丽的照片。

（3）教师总结：同学们都很有爱心和分享精神。分享照片可以让我们的快乐加倍，也可以让更多的人欣赏到我们的作品。希望同学们在今后的生活中，多拍摄美好的照片，与他人分享自己的快乐。

设计意图：让学生学会将自己拍摄的照片分享给他人，培养学生的交流能力和自信心。

三、课堂实践

1.教师布置任务：以小组为单位，选择一个主题，如校园风景、班级活动等，用相机或手机拍摄照片，并对照片进行处理和管理。

任务要求：

（1）小组内成员分工合作，共同完成任务。

（2）拍摄的照片要运用所学的拍照技巧，保证照片的质量。

（3）对照片进行分类管理，并选择一些照片进行简单的处理。

（4）将处理后的照片制作成幻灯片，进行展示和分享。

2.学生进行实践操作，教师巡视指导。

在学生实践过程中，教师可以提出以下问题，引导学生思考：

（1）你们小组选择的主题是什么？为什么选择这个主题？

（2）在拍摄照片时，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？

（3）你们对照片进行了哪些处理？为什么这样处理？

设计意图：通过实际操作，让学生将所学的知识和技能运用到实践中，提高学生的动手能力和实践操作能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。

四、作品展示与评价

1.各小组将制作好的幻灯片进行展示，介绍自己小组的作品。

展示内容：小组拍摄的照片、照片的处理方法、选择这个主题的原因等。

2.教师组织学生进行评价。

评价方式：

（1）小组自评：各小组对自己的作品进行评价，介绍作品的优点和不足之处。

（2）小组互评：各小组之间互相评价，提出改进的建议和意见。

（3）教师评价：教师对各小组的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议和方向。

3.教师对本次课进行总结。

教师总结：同学们，今天我们学习了《图片记录瞬间》，大家用相机或手机记录了生活中的美好瞬间，并对照片进行了处理和管理。在实践过程中，大家发挥了自己的想象力和创造力，拍摄出了很多优秀的照片。同时，大家也学会了合作学习，共同完成任务。希望大家在今后的生活中，继续用图片记录美好时光，与他人分享自己的快乐。

设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习、互相交流，提高学生的审美能力和表达能力，同时增强学生的自信心和成就感。课堂练习1.学生可以继续完善自己小组的作品，添加更多的照片和文字说明，使幻灯片更加丰富和精彩。

2.学生可以尝试使用其他图片处理软件，对照片进行更加复杂的处理，如添加特效、调整色彩等。板书设计《图片记录瞬间》

一、认识相机和手机的拍照功能

1.相机功能

2.手机功能

二、拍摄照片的技巧

1.构图

2.光线运用

3.拍摄角度

三、照片的管理和处理

1.导入电脑

2.分类管理

3.简单处理

四、分享照片

1.分享方法

2.分享对象教学反思在本节课的教学中，我以“图片记录瞬间”为主题，通过认识相机和手机的拍照功能、学习拍摄照片的技巧、掌握照片的管理和处理方法、学会分享照片等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了信息技术知识和技能。在教学过程中，我注重以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计了生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习和成长。同时，我也注重培养学生的实践能力和创造力，通过实际操作和小组合作，让学生学会用图片记录生活中的美好瞬间，提高学生的动手能力和合作意识。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生对相机和手机的操作还不够熟练，需要更多的时间进行练习；在作品展示和评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美水平和综合素质。第5课美化处理图片学校授课班级授课教师设计理念1.以学生为中心：关注三年级学生的认知特点和兴趣爱好，设计生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习信息技术知识和技能。

2.培养创新能力：鼓励学生发挥想象力，运用各种工具和技巧对图片进行美化处理，培养学生的创新思维和实践能力。

3.强调实践操作：通过实际操作，让学生掌握图片美化处理的方法和技巧，提高学生的动手能力和信息技术素养。

4.注重合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成图片美化处理任务，培养学生的合作意识和团队精神。教材分析1.教材地位

本课是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第二单元《记录美好时光》中的第5课。本单元主要介绍了如何使用信息技术记录生活中的美好时光，包括文字记录、图片记录、视频记录等。本课以美化处理图片为主题，引导学生学会使用图片处理软件对图片进行美化处理，提高学生的图片处理能力和审美水平。

2.教材内容

（1）认识图片处理软件：介绍常见的图片处理软件，如光影魔术手、美图秀秀等，让学生了解图片处理软件的功能和特点。

（2）调整图片色彩：讲解如何调整图片的亮度、对比度、色彩饱和度等，让图片更加鲜艳、清晰。

（3）添加特效和装饰：介绍如何为图片添加特效，如模糊、锐化、马赛克等，以及如何添加装饰，如边框、贴纸、文字等，让图片更加美观、有趣。

（4）保存和分享图片：引导学生学会保存美化处理后的图片，并将其分享给他人，如通过电子邮件、社交媒体等。

3.教材特点

（1）贴近生活：教材内容选取了学生生活中常见的图片处理场景，让学生感到亲切和熟悉，容易激发学生的学习兴趣。

（2）实用性强：教材介绍的图片美化处理方法和技巧，都是学生在日常生活中可以用到的，具有很强的实用性。

（3）操作性强：教材中的每个知识点都配有具体的操作步骤和实例，让学生能够轻松地掌握所学内容。学生情况1.认知特点

三年级学生以形象思维为主，对直观、生动的事物感兴趣。他们对信息技术有一定的了解，但对图片美化处理等知识还比较陌生。

2.学习能力

三年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。他们的动手能力较强，但在操作过程中可能会遇到一些问题，需要教师及时指导。

3.兴趣爱好

三年级学生喜欢探索新事物，对图片美化处理等活动充满兴趣。他们喜欢在课堂上展示自己的作品，获得他人的认可和赞扬。教学目标1.知识与技能目标

（1）了解常见的图片处理软件，掌握其基本功能和操作方法。

（2）学会调整图片的色彩，如亮度、对比度、色彩饱和度等。

（3）掌握为图片添加特效和装饰的方法，如模糊、锐化、马赛克、边框、贴纸、文字等。

（4）学会保存和分享美化处理后的图片。

2.过程与方法目标

（1）通过实际操作，让学生掌握图片美化处理的方法和技巧。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高学生的信息素养。

（2）引导学生用图片记录生活中的美好瞬间，并用美化处理后的图片表达自己的情感和创意。

（3）鼓励学生分享自己的作品，培养学生的交流能力和自信心。教学重难点1.教学重点

（1）掌握图片处理软件的基本功能和操作方法。

（2）学会调整图片的色彩和添加特效、装饰。

2.教学难点

（1）如何引导学生根据图片的特点和自己的创意，选择合适的美化处理方法。

（2）如何在教学过程中培养学生的审美能力和创新思维。教学过程一、导入新课

1.教师展示一些未经美化处理的图片和经过美化处理后的图片，让学生对比欣赏。

图片内容：风景照片、人物照片等。

2.教师提问：同学们，你们觉得哪一组图片更漂亮呢？为什么？

学生回答：经过美化处理后的图片更漂亮，因为颜色更鲜艳、更清晰，还有特效和装饰。

3.教师引出课题：今天我们就来学习《美化处理图片》，用图片处理软件让我们的图片变得更加美丽。

设计意图：通过对比欣赏图片，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出课题，为后续的教学活动做好铺垫。

二、讲授新课

1.认识图片处理软件

（1）教师介绍常见的图片处理软件，如光影魔术手、美图秀秀等，让学生了解图片处理软件的功能和特点。

软件功能：调整色彩、添加特效、装饰图片、裁剪图片等。

软件特点：操作简单、功能强大、免费使用等。

（2）教师演示如何打开图片处理软件，并介绍软件的界面和基本操作方法。

界面介绍：菜单栏、工具栏、状态栏等。

基本操作：打开图片、保存图片、撤销操作等。

（3）教师提问：同学们，你们还知道哪些图片处理软件呢？它们有什么特点？

学生回答：我知道Photoshop，它功能很强大，但操作比较复杂。我知道醒图，它有很多好看的滤镜和贴纸。

（4）教师总结：同学们说得很好。图片处理软件有很多种，我们可以根据自己的需要选择合适的软件。在使用图片处理软件时，我们要注意熟悉软件的界面和操作方法，这样才能更好地进行图片美化处理。

设计意图：让学生了解常见的图片处理软件，掌握其基本功能和操作方法，为后续的图片美化处理打下基础。

2.调整图片色彩

（1）教师讲解如何调整图片的亮度、对比度、色彩饱和度等，让图片更加鲜艳、清晰。

亮度调整：让图片变亮或变暗，突出图片的细节。

对比度调整：增强图片的对比度，使图片更加鲜明。

色彩饱和度调整：增加或减少图片的色彩饱和度，让图片的颜色更加鲜艳或淡雅。

（2）教师演示如何在图片处理软件中调整图片的色彩，并让学生观察调整前后的效果。

操作步骤：打开图片，选择调整色彩的工具，调整相应的参数，观察效果。

（3）教师提问：同学们，你们觉得调整图片色彩有什么作用呢？在调整色彩时需要注意什么？

学生回答：调整图片色彩可以让图片更加美观，突出图片的主题。在调整色彩时要注意不要过度调整，以免图片失真。

（4）教师总结：同学们说得很对。调整图片色彩可以让我们的图片更加鲜艳、清晰，突出图片的主题和情感。在调整色彩时，我们要根据图片的特点和自己的创意，选择合适的参数，注意不要过度调整，以免图片失真。

设计意图：让学生学会调整图片的色彩，提高图片的质量和美观度。

3.添加特效和装饰

（1）教师介绍如何为图片添加特效，如模糊、锐化、马赛克等，以及如何添加装饰，如边框、贴纸、文字等，让图片更加美观、有趣。

特效介绍：模糊可以使图片产生朦胧感，锐化可以使图片更加清晰，马赛克可以遮挡部分内容。

装饰介绍：边框可以为图片添加边框，贴纸可以为图片添加可爱的图案，文字可以为图片添加说明和装饰。

（2）教师演示如何在图片处理软件中添加特效和装饰，并让学生观察添加后的效果。

操作步骤：打开图片，选择添加特效或装饰的工具，选择相应的特效或装饰，调整参数，观察效果。

（3）教师提问：同学们，你们觉得添加特效和装饰有什么作用呢？在添加特效和装饰时需要注意什么？

学生回答：添加特效和装饰可以让图片更加美观、有趣，突出图片的主题和情感。在添加特效和装饰时要注意不要过于繁杂，以免影响图片的整体效果。

（4）教师总结：同学们说得很对。添加特效和装饰可以让我们的图片更加美观、有趣，突出图片的主题和情感。在添加特效和装饰时，我们要根据图片的特点和自己的创意，选择合适的特效和装饰，注意不要过于繁杂，以免影响图片的整体效果。

设计意图：让学生学会为图片添加特效和装饰，提高图片的趣味性和艺术性。

4.保存和分享图片

（1）教师介绍如何保存美化处理后的图片，并将其分享给他人，如通过电子邮件、社交媒体等。

保存方法：选择保存格式和路径，保存图片。

分享方法：选择分享方式，填写收件人信息或上传到社交媒体平台。

（2）教师演示如何在图片处理软件中保存和分享图片，并让学生观察操作过程。

操作步骤：完成图片美化处理后，选择保存或分享的工具，按照提示进行操作。

（3）教师提问：同学们，你们想把美化处理后的图片分享给谁呢？为什么？

学生回答：我想分享给爸爸妈妈，让他们看看我美化处理后的图片。我想分享给同学们，和他们一起欣赏美丽的图片。

（4）教师总结：同学们都很有爱心和分享精神。保存和分享图片可以让我们的快乐加倍，也可以让更多的人欣赏到我们的作品。希望同学们在今后的生活中，多拍摄美好的照片，并用图片处理软件美化处理后分享给他人，让更多的人感受到生活的美好。

设计意图：让学生学会保存和分享美化处理后的图片，培养学生的交流能力和自信心。

三、课堂实践

1.教师布置任务：以小组为单位，选择一张图片，用图片处理软件对其进行美化处理，并保存和分享。

任务要求：

（1）小组内成员分工合作，共同完成任务。

（2）运用所学的图片美化处理方法和技巧，对图片进行调整色彩、添加特效和装饰等操作。

（3）保存美化处理后的图片，并选择一种方式分享给他人。

（4）制作一份简单的PPT，介绍小组的图片美化处理过程和成果。

2.学生进行实践操作，教师巡视指导。

在学生实践过程中，教师可以提出以下问题，引导学生思考：

（1）你们小组选择的图片有什么特点？你们打算如何对其进行美化处理？

（2）在调整色彩时，你们选择了哪些参数？为什么？

（3）在添加特效和装饰时，你们选择了哪些特效和装饰？为什么？

（4）你们打算如何分享美化处理后的图片？为什么选择这种方式？

设计意图：通过实际操作，让学生将所学的知识和技能运用到实践中，提高学生的动手能力和实践操作能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。

四、作品展示与评价

1.各小组展示自己的PPT，介绍小组的图片美化处理过程和成果。

展示内容：小组选择的图片、美化处理的方法和技巧、调整色彩的参数、添加特效和装饰的选择、分享方式等。

2.教师组织学生进行评价。

评价方式：

（1）小组自评：各小组对自己的作品进行评价，介绍作品的优点和不足之处。

（2）小组互评：各小组之间互相评价，提出改进的建议和意见。

（3）教师评价：教师对各小组的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议和方向。

3.教师对本次课进行总结。

教师总结：同学们，今天我们学习了《美化处理图片》，大家用图片处理软件对图片进行了美化处理，并保存和分享了自己的作品。在实践过程中，大家发挥了自己的想象力和创造力，运用所学的方法和技巧，制作出了很多优秀的作品。同时，大家也学会了合作学习，共同完成任务。希望大家在今后的生活中，继续用图片记录美好时光，并用图片处理软件美化处理后分享给他人，让更多的人感受到生活的美好。

设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习、互相交流，提高学生的审美能力和表达能力，同时增强学生的自信心和成就感。课堂练习1.学生可以继续完善自己小组的作品，添加更多的特效和装饰，使图片更加美观、有趣。

2.学生可以选择其他图片进行美化处理，尝试不同的美化方法和技巧，提高自己的图片处理能力。板书设计《美化处理图片》

一、认识图片处理软件

1.常见软件介绍

2.软件功能和特点

3.软件界面和操作方法

二、调整图片色彩

1.亮度调整

2.对比度调整

3.色彩饱和度调整

三、添加特效和装饰

1.特效介绍

2.装饰介绍

四、保存和分享图片

1.保存方法

2.分享方式教学反思在本节课的教学中，我以“美化处理图片”为主题，通过认识图片处理软件、调整图片色彩、添加特效和装饰、保存和分享图片等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了信息技术知识和技能。在教学过程中，我注重以学生为中心，关注学生的兴趣爱好和认知特点，设计了生动有趣、富有启发性的教学活动，让学生在积极参与中学习和成长。同时，我也注重培养学生的实践能力和创新能力，通过实际操作和小组合作，让学生学会用图片处理软件对图片进行美化处理，提高学生的动手能力和信息技术素养。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生对图片处理软件的操作还不够熟练，需要更多的时间进行练习；在作品展示和评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美水平和综合素质。第6课视频记录片段项目内容教材分析1.教材地位

本课是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第二单元《记录美好时光》中的第6课。本单元主要围绕记录美好时光展开，前面的课程已经介绍了文字记录和图片记录，本课则进一步引入视频记录，让学生学会用视频的方式更生动地记录生活中的精彩瞬间。

2.教材内容

（1）认识视频录制设备：介绍常见的视频录制设备，如手机、平板电脑、数码相机等，让学生了解不同设备的特点和使用方法。

（2）学习视频录制技巧：讲解视频录制的基本技巧，如稳定拍摄、合理构图、注意光线等。

（3）视频剪辑初步：简单介绍视频剪辑的概念和基本操作，如裁剪视频、添加字幕、插入音乐等。

（4）分享视频：引导学生将自己录制和剪辑好的视频分享给他人，如通过社交媒体、电子邮件等方式。

3.教材特点

（1）贴近生活：教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生能够用所学知识记录自己身边的美好时光，激发学生的学习兴趣。

（2）实用性强：通过学习视频录制和剪辑，学生可以掌握一项实用的技能，在今后的学习和生活中都能发挥作用。

（3）循序渐进：教材内容从认识设备到录制技巧，再到视频剪辑和分享，逐步引导学生掌握视频记录的全过程，符合学生的认知规律。学生情况1.认知特点

三年级学生以形象思维为主，对直观、生动的事物充满好奇。他们对视频有一定的接触和了解，但对于如何录制和剪辑视频还比较陌生。

2.学习能力

三年级学生具有一定的动手操作能力，但在操作过程中可能需要教师的详细指导。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

3.兴趣爱好

学生们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过视频的方式记录自己的生活和活动。他们也渴望展示自己的作品，获得他人的认可和赞扬。设计理念1.以学生为中心：根据学生的认知特点和兴趣爱好设计教学活动，让学生在积极参与中学习知识和技能。

2.实践导向：通过实际操作让学生掌握视频录制和剪辑的方法，提高学生的动手能力和信息技术素养。

3.合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成视频录制和剪辑任务，培养学生的合作意识和团队精神。

4.鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，用独特的视角和创意记录生活中的美好时光，培养学生的创新思维。教学目标1.知识与技能目标

（1）认识常见的视频录制设备，了解其特点和使用方法。

（2）掌握视频录制的基本技巧，如稳定拍摄、合理构图、注意光线等。

（3）初步学会视频剪辑的基本操作，如裁剪视频、添加字幕、插入音乐等。

（4）学会将视频分享给他人的方法。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握视频录制和剪辑的方法和技巧。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高学生的信息素养。

（2）引导学生用视频记录生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和创造力。

（3）鼓励学生分享自己的作品，培养学生的交流能力和自信心。教学重难点1.教学重点

（1）掌握视频录制的基本技巧。

（2）学会视频剪辑的基本操作。

2.教学难点

（1）如何引导学生在录制视频时运用好拍摄技巧，提高视频质量。

（2）如何让学生在视频剪辑过程中发挥创意，制作出有特色的作品。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段精彩的视频，如动物世界的片段或学生活动的视频，让学生欣赏。

视频内容：可以是生动有趣的动物行为，或者是学生们在校园里的快乐活动。

2.教师提问：同学们，你们喜欢这个视频吗？视频中的画面是怎么记录下来的呢？

学生回答：喜欢。视频是用相机或手机等设备录制下来的。

3.教师引出课题：今天我们就来学习《视频记录片段》，用视频的方式记录我们生活中的美好瞬间。

设计意图：通过播放精彩视频，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后续教学做好铺垫。

二、讲授新课

1.认识视频录制设备

（1）教师展示不同的视频录制设备，如手机、平板电脑、数码相机等，并介绍它们的特点和使用方法。

设备特点：手机携带方便，随时随地都可以录制；平板电脑屏幕较大，方便查看录制效果；数码相机画质较好，功能更专业。

使用方法：打开设备的相机功能，切换到视频模式，调整参数后即可开始录制。

（2）教师提问：同学们，你们家里有哪些视频录制设备呢？你们平时用这些设备录制过视频吗？

学生回答：家里有手机、平板电脑。有时候会用手机录制视频。

（3）教师总结：同学们说得很对。现在我们身边有很多视频录制设备，大家可以根据自己的需要选择合适的设备进行视频录制。

设计意图：让学生认识常见的视频录制设备，了解其特点和使用方法，为后续的视频录制做好准备。

2.学习视频录制技巧

（1）教师讲解视频录制的基本技巧，如稳定拍摄、合理构图、注意光线等。

稳定拍摄：可以使用三脚架或双手持稳设备，避免画面晃动。

合理构图：将主体放在画面的中心或黄金分割点上，使画面更加美观。

注意光线：选择光线充足的地方进行拍摄，避免逆光或光线过暗。

（2）教师播放一些录制效果好和不好的视频片段，让学生对比分析，找出其中的问题和改进方法。

视频对比：一个画面稳定、构图合理、光线充足的视频片段和一个画面晃动、构图混乱、光线昏暗的视频片段。

学生分析：好的视频画面清晰、美观，不好的视频让人感觉不舒服。改进方法可以是使用三脚架、注意构图和选择合适的光线。

（3）教师提问：同学们，在录制视频时，你们还会注意哪些问题呢？

学生回答：要注意声音清晰，不要有太多杂音。要选择有趣的主题进行录制。

（4）教师总结：同学们观察得很仔细。在录制视频时，我们要注意稳定拍摄、合理构图、注意光线，还要注意声音清晰和选择有趣的主题，这样才能录制出高质量的视频。

设计意图：通过讲解和对比分析，让学生掌握视频录制的基本技巧，提高视频录制质量。

3.视频剪辑初步

（1）教师介绍视频剪辑的概念和作用，让学生了解为什么要进行视频剪辑。

概念解释：视频剪辑是将录制好的视频进行裁剪、拼接、添加特效等操作，使其更加精彩。

作用说明：可以去除视频中的多余部分，突出重点内容，增加视频的趣味性和艺术性。

（2）教师演示视频剪辑软件的基本操作，如裁剪视频、添加字幕、插入音乐等。

操作演示：打开视频剪辑软件，导入视频素材，进行裁剪、添加字幕、插入音乐等操作，最后保存输出。

（3）教师提问：同学们，你们觉得视频剪辑可以给视频带来哪些变化呢？

学生回答：可以让视频更短、更精彩。可以添加自己喜欢的音乐和字幕，让视频更有个性。

（4）教师总结：同学们说得很对。视频剪辑可以让我们的视频更加精彩，突出重点内容，增加趣味性和艺术性。大家可以根据自己的创意和想法，对视频进行剪辑加工。

设计意图：让学生初步了解视频剪辑的概念和基本操作，为后续的视频剪辑实践打下基础。

4.分享视频

（1）教师介绍将视频分享给他人的方法，如通过社交媒体、电子邮件等方式。

分享方法：将剪辑好的视频保存到手机或电脑上，然后通过社交媒体平台或电子邮件发送给他人。

（2）教师提问：同学们，你们想把自己录制和剪辑好的视频分享给谁呢？为什么？

学生回答：想分享给爸爸妈妈，让他们看看我的作品。想分享给同学们，一起分享快乐。

（3）教师总结：同学们都很有分享精神。分享视频可以让我们的快乐加倍，也可以让更多的人欣赏到我们的作品。希望大家在录制和剪辑好视频后，积极与他人分享。

设计意图：让学生学会将视频分享给他人，培养学生的交流能力和自信心。

三、课堂实践

1.教师布置任务：以小组为单位，选择一个主题，如校园风景、班级活动等，用视频录制设备录制一段视频，然后进行剪辑加工，并分享给其他小组。

任务要求：

（1）小组内成员分工合作，共同完成任务。

（2）运用所学的视频录制技巧，录制高质量的视频。

（3）对录制好的视频进行剪辑加工，添加字幕、音乐等元素，使其更加精彩。

（4）将剪辑好的视频分享给其他小组，互相欣赏和评价。

2.学生进行实践操作，教师巡视指导。

在学生实践过程中，教师可以提出以下问题，引导学生思考：

（1）你们小组选择的主题是什么？为什么选择这个主题？

（2）在录制视频时，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？

（3）在视频剪辑过程中，你们添加了哪些元素？为什么要添加这些元素？

（4）你们打算如何分享视频？为什么选择这种方式？

设计意图：通过实际操作，让学生将所学的知识和技能运用到实践中，提高学生的动手能力和合作意识。

四、作品展示与评价

1.各小组展示自己录制和剪辑好的视频，并介绍视频的主题、录制过程和剪辑思路。

展示内容：播放视频，讲解视频的主题、录制时遇到的问题及解决方法、剪辑过程中添加的元素和创意等。

2.教师组织学生进行评价。

评价方式：

（1）小组自评：各小组对自己的作品进行评价，介绍作品的优点和不足之处。

（2）小组互评：各小组之间互相评价，提出改进的建议和意见。

（3）教师评价：教师对各小组的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的建议和方向。

3.教师对本次课进行总结。

教师总结：同学们，今天我们学习了《视频记录片段》，大家用视频录制设备记录了生活中的美好瞬间，并通过剪辑加工制作出了精彩的视频作品。在实践过程中，大家发挥了自己的想象力和创造力，学会了合作学习。希望大家在今后的生活中，继续用视频记录美好时光，与他人分享自己的快乐。

设计意图：通过作品展示和评价，让学生互相学习、互相交流，提高学生的审美能力和表达能力，同时增强学生的自信心和成就感。课堂练习1.学生可以继续完善自己小组的视频作品，添加更多的特效和创意元素，使视频更加精彩。

2.学生可以选择其他主题进行视频录制和剪辑，尝试不同的拍摄技巧和剪辑方法，提高自己的视频制作能力。板书设计《视频记录片段》

一、认识视频录制设备

1.设备特点

2.使用方法

二、学习视频录制技巧

1.稳定拍摄

2.合理构图

3.注意光线

三、视频剪辑初步

1.概念和作用

2.基本操作

四、分享视频

1.分享方法

2.分享对象教学反思在本节课的教学中，通过引导学生认识视频录制设备、学习视频录制技巧、进行视频剪辑和分享，让学生掌握了用视频记录生活的方法和技能。在教学过程中，我注重以学生为中心，通过播放精彩视频、对比分析、实际操作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的合作意识和创新精神，组织学生进行小组合作，共同完成视频录制和剪辑任务。通过本节课的教学，我也发现了一些不足之处。例如，在教学过程中，部分学生对视频剪辑软件的操作还不够熟练，需要更多的时间进行练习；在作品展示和评价环节，部分学生的评价语言还比较单一，需要引导学生从多个角度进行评价。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的个别指导，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的评价能力，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提高学生的审美水平和综合素质。第7课音频记录声音项目内容教材分析1.教材地位

本课是人教版（2024）小学信息技术三年级全一册第二单元《记录美好时光》中的第7课。本单元围绕记录美好时光展开，前面的课程分别介绍了图片、视频记录等方式，本课则引入音频记录声音，进一步丰富了学生记录生活的手段。

2.教材内容

（1）认识音频录制设备：介绍常见的音频录制设备，如手机、录音笔等，让学生了解其特点和使用方法。

（2）学习音频录制技巧：包括选择合适的环境、调整麦克风音量等。

（3）音频编辑初步：讲解简单的音频编辑操作，如裁剪音频、添加音效等。

（4）分享音频：引导学生将录制好的音频分享给他人。

3.教材特点

（1）贴近生活：音频记录在学生的日常生活中较为常见，教材内容紧密联系生活实际，容易引起学生的兴趣。

（2）实用性强：学生学会音频录制和编辑后，可以在很多场合应用，如制作故事音频、录制朗诵等。

（3）循序渐进：从认识设备到录制技巧，再到编辑和分享，逐步引导学生掌握音频记录的全过程。学生情况1.认知特点

三年级学生对声音有一定的感知和兴趣，但对音频录制和编辑的了解较少。他们以形象思维为主，喜欢直观、有趣的学习内容。

2.学习能力

具备一定的动手操作能力，但在操作新设备和软件时可能需要教师的详细指导。注意力集中时间相对较短，需要多样化的教学方法来保持学习兴趣。

3.兴趣爱好

对新鲜事物充满好奇，喜欢通过各种方式表达自己，如唱歌、讲故事等。音频录制可以为他们提供一种新的表达途径。设计理念1.以学生为中心：根据学生的认知特点和兴趣爱好设计教学活动，让学生在积极参与中学习知识和技能。

2.实践导向：通过实际操作让学生掌握音频录制和编辑的方法，提高学生的动手能力。

3.激发创造力：鼓励学生发挥想象力，用音频记录独特的声音，进行创意编辑。

4.合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成音频录制和编辑任务，培养学生的合作意识和团队精神。教学目标1.知识与技能目标

（1）认识常见的音频录制设备，了解其特点和使用方法。

（2）掌握音频录制的基本技巧，如选择合适的环境、调整麦克风音量等。

（3）初步学会音频编辑的基本操作，如裁剪音频、添加音效等。

（4）学会将音频分享给他人的方法。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握音频录制和编辑的方法和技巧。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高学生的信息素养。

（2）引导学生用音频记录生活中的美好声音，培养学生的观察力和创造力。

（3）鼓励学生分享自己的作品，培养学生的交流能力和自信心。教学重难点1.教学重点

（1）掌握音频录制的基本技巧。

（2）学会音频编辑的基本操作。

2.教学难点

（1）如何引导学生选择合适的环境进行音频录制，提高音频质量。

（2）如何让学生在音频编辑过程中发挥创意，制作出有特色的音频作品。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段优美的音频，如鸟鸣声、音乐等，让学生闭上眼睛聆听。

音频内容：可以是大自然的声音，也可以是一段动听的音乐。

2.教师提问：同学们，你们听到了什么声音？这段音频给你什么样的感受？

学生回答：听到了鸟鸣声、音乐声。感觉很美妙、很舒服。

3.教师引