河口小学课程实施发展年方案.doc

“课程实施发展年”活 动 方 案河口小学2009-2010学年度第一学期“课程实施发展年”活动方案一、指导思想为进一步深化课程改革，深入贯彻市县教育局“课程实施发展年”文件精神，坚持以学生发展为本，以向课堂效益要质量为核心，加强教学管理队伍建设，优化课堂教学行为，创新校本研训载体，全面开展有效教学行动，促进我校办学效益的提升，特制定本方案。二、工作目标1牢固树立“效益至上”的有效教学理念，深刻把握“有效果、有效率、有效益”的有效教学基本要求。2、强化教学管理，在抓好常规管理的同时，努力探索教学管理创新，提高教学管理水平。3、继续推进课程改革，深入开展探讨研究，努力探索短时高效、学生乐学会学的有效课堂教学模式，提高课堂教学的有效性。4、结合有效教学行动的推进，进一步促进教师转变教学理念，提升专业水平。4、积极开展各类活动，全面提高学生素养。5、总结有效教学行动经验，形成有效教学巩固机制，不断推进有效教学长期深入开展。三、主要内容（一）加强管理队伍建设，提升教学管理的有效性有效的教学源于有效的领导和管理。1、 要加强对教学全过程的有效领导与服务。要树立正确的教学管理理念，加强对教学思想和理念的引领，加强对教学计划、课程实施、校本研训的领导，关注教学过程、改善教学环境、提高教学效益。要从“关注教学准备、衡量教学效能、评估作业效果、分析考试功能”等方面入手，全面加强对教学全过程的领导。2、 要强化对教学管理者队伍的能力素质提升。要鼓励管理者带头学习教育理论，认真参与教学实践，及时分析教学状况，善于解决教学问题，努力构建一支有思想、懂教学、善管理的教学领导队伍。3、 要强化对教学环节的督查与指导。要加强对“备课、上课、作业、辅导、评价”各个教学常规环节的检查、督促、指导，采用随机检查、个别检查、全面检查等方式，发现问题，及时交流总结，坚持把教学管理过程落实到位。（二）完善教学管理制度，提升教学过程的有效性规范、科学、有效的教学管理制度是实现有效教学的前提和关键，过程管理是教学管理的最日常手段。1、 要强化教学质量监控。要建立教学质量过程性、诊断性和终结性评价监控分析制度，突出重视在常规检查中发现的薄弱班级，要通过抽测、质量分析的手段及时了解班级教学质量情况，帮助提出改进措施，确保教学质量均衡发展。2、 要形成有效运行机制。通过管理人员日常检查、教师自我教学小结、教研组日常交流等途径，及时了解教学质量现状、诊断教学问题、提出教学改进措施。建立健全教学信息采集，教学问题诊断，教学质量预警与激励等教学质量保障机制。3、 要改革质量评价机制。要改变以往的标准性评价方式，着重突出教学质量的发展性评价，以“学生是否发展”作为评价的重要依据，强化与学生原有基础的比较，鼓励教师不放弃每一位学生，全面提高教学质量。（三）严格督促常规履行，提升教学行为的有效性教学常规的严格执行是教学质量的保证。按照连云港市教学常规管理要求，继续引导教师规范地自觉地执行教学过程各个环节的具体要求，做到心中要求明确，行动规范到位。1、 要及时制定各类计划。包括各科教学计划、后进生辅导计划、复习前总复习计划等。其中各科教学计划包括班级情况分析、本册教材的目标与要求、提高该科教学质量的措施、课时安排等；后进生辅导计划包含辅导计划、辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。2、 要认真做好课前准备。备好课是上好课的前提。要做到有课必备，超前备课。备课前教师要熟悉内容体系，了解教材编写意图，明确教材各单元教学目标的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接，还要根据学生的年龄特点和实际情况选择有效的教法与学法。教案要完整有创意，栏目齐全，字迹清晰，应包括单元教学目标、教学重难点、授课时间、课时教学目标、课时重难点、课前准备、教学过程、作业设计、板书设计等内容。各年级学科组长要组织好单元集体备课，从知识的整体性、系统性出发，发掘并突出设计好重难点教学，并做好集体备课记录。3、 要精心上好每节课。课堂教学每个教学环节，包括导入、新授、巩固、拓展、作业等各个环节，都要循序渐进，追求实效；每个教学行为，包括教师仪态、教学语言、教法选择、媒体选用、提问设计、课堂评价、师生交往等都要依据适用有效原则，合理进行。要重视学生主体体验，突出学法指导；要突出重视作业练习的有效性，提倡教师精选作业，鼓励教师自编作业，从作业内容、方式、层次、对象等因素开展研究，确保作业对学生认知提高和能力发展的作用。4、 要及时批改、耐心辅导。教育学生作业要规范、整洁，对作业潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。教师要及时批改作业，不漏批错批，要突出作业反馈、评价与订正环节，要把作业订正作为学生知识缺陷弥补的关键环节。对平时作业比较差的学生提倡面批。同时，教师要结合课堂教学和学生作业反馈实际，认真开展课外辅导。要认真制定辅导计划，精心选择辅导内容，充分利用早自修、午间、午后等时间，对学感吃力、学有疑惑和学有所长的学生开展有针对性的课业辅导。在精心组织课堂教学的前提下，大力提倡肯花时间、愿付精力、辅之有效的教学行为。（四）深入推进校本研训，提升教师专业发展的有效性教师专业素质是关系有效教学行动成败的关键。而基于校本的培训机制，集灵活性、实用性、针对性、实效性等优势于一体，对学校，尤其是像我们这样的师资培训力量缺乏、业务指导能力不足的农村小学，大有裨益。1、 在理论学习、教学反思、相互听课、参与教研活动、承担公开课、外出学习等方面，按照要求，及时督查，定期公布，以促进青年教师专业素质尽快提升。2、 要开展好一年一度的“开课日”。要积极为教师交流教学信息、学习教改理念、探讨教学模式提供平台，3、 要继续开展教师教学业务竞赛。要有计划有重点地开展教师基本功训练与比赛，组织开展备课说课、课堂教学评比、教学案例评优等常规业务训练与比赛活动。教研组要充分发挥随时研讨、组织方便、针对性强的研讨优势，把教学研究与教师业务训练贯穿于日常教学与活动之中。（五）务实开展课题研究，提升科研引领的有效性要树立“科研从教学中来，科研服务于教学”理念，在分析现有科研资源的基础上，进一步端正思想，寻求指导，强化规范，努力提升教育科研对教学工作的引领作用。1、 要进一步浓厚科研氛围。要大力普及“科研服务教学”的意识，确立“淡看难度，选看角度，细看深度”的严谨的科研态度，全方位积累教学科研材料，开展反复实践与思考。在吸收学习借鉴的前提下，大力倡导原创性研究与成果表述。完善教科研工作考核制度，突出研究过程考核，把“科研问题的真正研究化”作为评价的第一标准，进一步提升科研工作的有效性。2、 要扎实开展课题研究。要关注在课题研究中教师能力的提升。伴随教育科研，教师的业务能力占据了十分重要的地位，要把教师教育科研活动作为教师专业成长的重要途径。要按照需要性、可行性原则，积极申请各类课题的立项研究，对已立项的各级课题，要加强过程研究与管理，注意资料收集与整理，建立健全“开题会议”、“课题组成员月例会”、“结题会议” 等制度，将每个课题研究落到实处，坚决杜绝“两头硬，中间软”的现象，争取更多高质量的研究成果出现。四、组织实施为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，教导处、教科室等相关科室负责人组成的课程实施发展年领导小组，负责该项目推进的计划、统筹。同时成立学校有效教学行动实施工作小组，具体组织、实施与管理项目的推进工作。 赣榆县罗阳镇河口小学 2009.9附1：罗阳镇河口小学“课程实施发展年”领导小组组 长：刘 军总体工作副组长：李金平制定制度、总结成 员：李庆业 定期检查、评比刘冬梅课程实施发展年”推动工作朱义增 课程实施发展年”推动工作孙振丽 课程实施发展年”推动工作朱 琦课程实施发展年”推动工作 赣榆县罗阳镇河口小学 20099附2：河口小学“课程实施发展年”活动推进表时间活动内容活动方式负责人备注九月组织教师参加各学科集体备课集体研讨刘 军迎接开学常规检查组织教师接受检查指导李金平参加全镇各完小教导主任会议参加会议刘 军学习中心校下发文件，制订方案集中于分散语数教研组长青蓝工程启动专题活动刘 军李金平迎接镇期初视导检查参照相关方案组织教师认真准备李金平参加中心小学课堂教学开放日活动教学观摩刘 军十月参加中心小学送教到完小活动示范交流相关学科教师迎接中