生与忧患死于安乐.doc

车村一中九年级语文导学案课 题孟子两章课 型新授课编 号15230-15231主 编李 杰组长审核领导审核班 级 小 组 姓 名 第一课时【学习目标】1、疏通得道多助，失道寡助的大意。2、理解文章的中心论点。理清文章的论证思路及结构。3、体会孟子的民本思想，加深个人修养。【自学指导】知识链接：孟子：名轲,战国时期著名的思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说，有孟子 （现存七篇）一书传世。是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。【课前预习】一读课文字词积累自学指导（1）读知识链接，划出重点知识点。(2) 自己先读课文标注生字词，然后结合工具书及课下注释，完成自学检测。【自学检测】 一、解释下列加点字词。 1、三里之城 2、七里之郭 3、委而去之 4、域民 5、亲戚畔之 6、天下顺之 二、展示背诵课文。【合作探究】二读课文整体感知 自学指导：1、 快速阅读课文，读准节奏，注意重点字词的解释，翻译得道多助，失道寡助。2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真听，随时补充。3、小组展示，其他小组质疑补充。三读课文要点赏析1、 本文的中心论点是什么？作者是怎样提出论点的？（在文中标记出即可。）（思路点拨： 本文是一篇议论文， 中心论点一般出现在文章的题目、开头或结尾中。判定文章论点的标准:1、必须是一个完整的判定句；2、必须与文章中心内容紧密联系。） 2、 中心论点提出后作者是怎样进行论证的？（思路点拨：论证思路：首先提出什么论点或论题；然后运用了什么论证方法来证明（接着运用了什么论证方法来证明）；最后得出什么结论或证明什么论点。）3、 从“得道者多助，失道者寡助”的结论中，你能体会到孟子怎样的思想呢？【知识梳理】（画出结构图）【当堂检测】 阅读下面两个文言文语段，回答问题。 甲 故曰，域民不以封疆之界战必胜矣。 乙 孟子曰：“桀、纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹也。”注释： 指夏桀、商纣，古代的暴君。 与：同“为”，替的意思。 尔也：而已。 圹（kung）：原野。1、解释下列加点词在句中的具体含义。 （1）寡助之至（ ） （2）亲戚畔之（ ） （3）所恶勿施尔也（ ）（4）兽之走圹（ ）2、甲文认为“以天下之所顺，攻亲戚之所畔”的结果是怎样的，将这个句子写在下面，并加以翻译。句子： 翻译： 3、 甲文说的“多助之至，天下顺之”的情形，在乙文中有形象的描绘。乙文中的这个句子是： ， ， 。 4、 乙文中说到的“桀、纣”，其失天下的原因，用甲文的句子来解释就是： ， 。5、甲文说“得道者多助”，乙文说“得天下有道”。这两个“道”的意思一样吗？说说你的理解。（选做）第二课时【学习目标】1、翻译课文生于忧患，死于安乐，掌握重点字词。2、分析课文的论证思路，领悟“生于忧患，死于安乐”的道理。3、体会孟子的忧患意识，加深个人修养。【自学指导】一读课文字词积累自学指导：大声朗读课文，将课下注解中的字音标在字的上方。遇到不认识的字及时地查字典，掌握生字词，完成自学检测。【自学检测】给下列加点的字注音。舜（ ） 畎亩 （ ） 傅说 （ ） 胶鬲 （ ）拂士（ ） 行拂乱其所为（ ） 曾益其所不能 （ ）【合作探究】二读课文整体感知 自学指导：1、快速阅读课文，读准节奏，注意重点字词的解释，翻译课文。2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真听，随时补充。3、小组展示，其他小组质疑补充。三读课文探究主旨自学指导：通读课文，理清文章思路，然后完成下列问题。1、课文第一段中，作者共列举了哪些人物？这六位人物有什么共同的特点？2、作者列举这六个人的事例有什么作用？（思路点拨：联系上下文和议论文的常识考虑。） 3、本文的中心论点是什么？（画在课本上）4、读第二段，分析第二段的论证思路。（思路点拨：可参考第一课时论证思路方法指导） 【知识梳理】（画出结构图）【当堂检测】一、读生于忧患，死于安乐，完成下列问题。1、解释下列句子中加点的词。 （1）傅说举于版筑之间（ ） （2）故天将降大任于是人也（ ）（3）困于心衡于虑而后作（ ） （4）出则无敌国外患者（ ）2、用现代汉语写出下列句子的意思。（1）饿其体肤。 译文： （2）人恒过然后能改。 译文： （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患。 译文： （4）然后知生于忧患，而死于安乐也。 译文： 3、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ”。（用原文回答） 二、比较阅读（选做）甲人恒过，然后能改；而死于安乐也。（选自孟子）乙郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”（选自郁离子）4解释句中加点的词。（2分）入则无法家拂士 拂： 郑之鄙人学为盖 鄙： 5翻译文中划线的句子。（6分