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物理（人教版）12.1 杠杆一、教学目标1知识与技能。知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。知道杠杆的一些应用。能利用的功的公式进行简单的计算。2过程和方法。通过杠杆的平衡条件，了解杠杆的分类方法。通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。3情感、态度和价值观。通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。二、教学重点理解杠杆的平衡条件。三、教学难点从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。四、教学教具杠杆支架、钩码、刻度尺、线、模型抽水机教学过程一、创设情境，引入课题给学生讲阿基米德撬动地球的故事：阿基米德说：给我一个支点和一根足够长的硬棒，我就能撬动地球。播放图片：提出问题：这些工具在使用时，有什么共同特点？并引导学生对图片上的工具进行分析找出它们的共同特点。它们工作时，能绕一个固定点转动。引入新课第十二章 简单机械 第1节 杠杆二、进行新课1、杠杆（1）杠杆定义针对图片中的几种工具归纳得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。（2）杠杆的五要素分析用杠杆撬石头的过程，找出杠杆的五要素：支点：杠杆可以绕其转动的点O。动力：使杠杆转动的力F1。阻力：阻碍杠杆转动的力F2。动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离L1。阻力臂：从支点O 到阻力F2作用线的距离L2。特别强调：力的作用线力所在那条直线。（可以向两端无限延长，实际作图的过程中，根据需要向某端延长.） （3）对杠杆的理解杠杆可以是直的，也可以是弯的，但它一定是一根硬棒力臂是可以在杠杆上，也可以不在杠杆上。若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂也随之改变。并播放动画，观察力臂随力的方向的变化情况（4）画力臂的方法先确定杠杆的支点和画动力、阻力的方向。过力的作用点沿力的方向画出力的作用线。（注意： 画的时候要用虚线将力的作用线延长。）用实线或虚线作从支点到力的作用线的垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。最后用大括号或箭头勾出力臂，并在旁边写上字 母L1或L。（力臂的两种表示方法：大括号和箭头）动画播放画力臂的过程。 举例，由学生画出几种杠杆的力臂2、杠杆的平衡条件（1）杠杆的平衡：出示杠杆，并演示杠杆的静止和匀速转动。由此向出：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做匀速转动时，我们说杠杆平衡了。（2）探究杠杆的平衡条件 演示实验：调节平衡螺母，使杠杆水平位置平衡。目的是：保证力臂沿杠杆，为了便于测量力臂杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。改变动力和动力臂的大小，相应调节阻力和阻力臂的大小，再做几次实验。 在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。实验记录：
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