课堂小游戏.doc

合力吹汽球 目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务 人数：每组限六人 场地：不限道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个） 适合：全部的人 游戏方法： 1. 分两组，但每组必须要有六人。 2. 主持人请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人 不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破报纸拔河 概要：在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏 道具：旧报纸 方法： 1、在报纸上挖两个人头大小的洞； 2、2人对坐各自把报纸套上进行拔河（站着拔亦可）； 3、报纸破裂离开脖子的一方输。注意事项：不可以用手去拉。明七暗七按自然数按顺序数下来，1、2、3、4、5、6、7遇到7、17、27、37等以7结尾的数字称作明七，7的倍数如14、21、28等称作暗七，到明七暗七的人都不能发声，只能敲一下桌子，然后逆顺序再继续数下去。从左到右1、2、3、4、5、6、7（不发音）然后逆顺序，喊6者要紧接喊8，9、 10、11、12、13、14（不发音），喊13者又要紧跟着喊15，一直下去，到27 28时最容易出错。大瞎话由一人蒙上眼睛扮瞎子，坐在瞎子左侧的人开始不断的指在座的每一个人。当他指向其中的一个人，就问瞎子，这个行不行？.瞎子如果说不行，就继续指下一个人。直到瞎子同意的时候，被指的那个人就是被游戏选中的人。瞎子摘下眼罩，根据每个人的表情来猜测谁被选中了，而参与的人不能告诉瞎子。当然，被选中的也可能是瞎子自己。瞎子要出一个题目或者说指定一个节目，要被选定的人去完成。和大冒险一样，节目越荒唐越刺激越好。 下一轮，由上一轮被选定人来做瞎子。箩卜蹲将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜.左右护法游戏方法：1. 在教室中进行，活动开始前应请同学将座椅前后左右对齐，请同学排成数列，每列人数应一样。2. 请同学先认识邻近左右第一位同学，记住这二位同学的名字。3. 老师准备好全班同学的点名簿，活动开始时，由老师抽点点名簿上的名字，被叫到名字的同学，其左边第一位同学要高举右手，右边的第一位同学要代替被叫到名字的同学大声喊“有”！，被叫到名字的同学则不需要做出任何回应。4. 如有同学未能在老师喊出被点同学姓名一秒内做出反应，则老师课请其上台表演活动。5. 依照以上的步骤，如顺利进行，则要求同学多认识其左右各两位同学，以此类推，以增加活动难度。启示：本活动主要用于在团体成员彼此陌生的情况，利用这一暖身活动可让成员有机会认识邻座成员，增加彼此的熟悉。非语言交流游戏规则：1 将同学分成2人一组，让他们互相介绍自己，但是整个介绍期间不得有任何语言形式的交流。2 同学可以使用非语言的一切形式，比如动作，表情，手势，画图，目光等等。3 交谈2分钟，然后让双方交流一些采用肢体语言了解到的对方的情况，与实际情况相对照，看看是否属实。游戏目的：人与人之间的沟通不仅包括语言上的沟通，还包括各种表情首饰等非语言的肢体动作，本游戏将帮助大家在游戏的分为内体会这一点。1 非语言技巧在谈话中的应用2 沟通能力的培养。相关讨论：1 当你用非语言的形式来表达自己的时候，表达是否准确？2 你是否很好地理及对方的非语言表达？3 在表达着和信息接受者之间是否有信息的丢人和误解，如果有，为什么？4 怎样才能减少这些信息的丢失？游戏主要障碍和解决：1 合适的非语言交流可以帮助我梦更好的理解对方的意思，而拙劣的表达方式有时候反而会阻碍我们沟通。2 非语言形式的交流不同于语言形式的，他会产生歧义，比如你只一下自己的肚子，说自己饿了，对方可能理解成你肚子疼；你说你困了，对方可能认为你不想利他了。所以这种交流中往往会闹出很多笑话。3 利用非语言形式成功交流的关键在于正确地理解彼此的背景和零售程度，对不同的人要采取不同的方法，看人下菜爹，这样才能达到沟通的目的。测试记忆力游戏规则：1 请组员从身上随即拿出16样物品。2 将16样物品放在一个4x4的方格板上，给大家一分钟的时间记住物品摆放的位置。3 将遮6样物品，拿走，然后请一个组员自告奋勇地上来用最短的时间恢复物品摆放的次序。4 重复几次，变化摆放的次序，看谁的正确率最高。游戏目的：毫无疑问，记忆力和观察力是属于人类最宝贵的能力。此游戏就是通过一种轻松有趣的方式让人们认识到记忆和观察的重要性，并为他们进一步培养这些能力。1 沟通能力，2 团队合作3 记忆和观察能力相关讨论：1 组员记住这些物品摆放的位置使用了那些技巧？2 重复地进行训练，正确率有提高吗？游戏主要障碍和解决：1 记住物品位置的方法主要有：可以在观察是江放歌里的物品边上好，这样就可以对号入座了；也可以记个人分工，每人负责记住几样东西；也可在观察是简单分类，有分类加强记忆2 完成这个游戏需要组员们互相交流和配合，因为每个人的观察都有片面性，又由于时间限制，所以分工是必需的。形式：集体参与时间：10分钟场地：开阔地材料：4x4方格板聆听技巧训练游戏规则：1 实现从报纸或文摘上选区一片200300字的故事，注意最好是由简单情节的故事，而不是评论性文章。在课上先不做任何介绍，告诉孩子你要为他们念一段很有意思的故事，然后开始。2 念完后，你会发现孩子们对这个故事毫无兴趣，路出厌倦和疲累的表情。3 这是拿出一个精致的礼品，说：“故事念完了，现在我会就这个故事的内容提几个问题，谁能答对，我就把这个礼物送他”4 然后问57个问题，都是一些关于故事的时间，地点，名字和简单情节的问题。5 尽管问题简单，你会发现还是几乎没有一个人能全部答对。游戏目的：据调查显示，一个人在聆听别人说话时，最多只能记住发言者1/3的主要内容，另外1/3是一些误区，最后的1/3就只是听着对发言人意思的扭曲了。可见，非专业训练过的人在用听觉获取信息方面的能力是很有限的。作为改进方法，除了参加专门的训练外，一个简单的方法就是认真听并作笔记，但就这个简单的方法也被人们忽视了。、相关讨论：1 大家都听了这个故事为什么却没有人能挤得非常清楚？2 我们不去认真听的原因是什么呢？我们该怎样改进聆听技巧？3 如果事先把奖品拿出来，孩子们的聆听效果会不会不一样？这是为什么？在没有物质刺激的情况下，我们应怎样提高自己的聆听效果？游戏主要障碍和解决：1 人们往往不愿在自己不感兴趣活得不到好处的事情上两费时间和力气，这个游戏就是一个典型的例子。人们不知道在物质奖励的情况，很难全神贯注地听一个完全与自己无关的故事。这大概就是学员们听了却记不住的原因吧.2 下面是一些对于如何做一个好的聆听着的提示，也许些帮助：如何做一个好的聆听着？找到兴趣所在对内容进行判读，而不是简单记忆。先不要匆忙进行评价，边听边想，灵活机动，主动请听，抵抗分心，训练思维，开放思路，加快思考速度。形式：集体参与时间：10分钟场地：教室材料：一篇小故事人椅游戏规则：1 全体学员围成一圈2 每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上3 听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上4 坐下后，培训师在给与指令，让学员叫出相应的口号。例如“齐心协力、勇往直前”。5 最好以小组竞赛的形式进行，看看那个小组可以坚持最长时间不松垮。游戏目的：这个游戏考察了学员们的协调能力和合作精神，以及在明确的目标下如何相互扶持获得胜利的能力。1 交流与合作的能力2 持久力训练相关讨论：1 在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化？身体和声音是否也相序出现变化？2 在发现自己出现以上变化时，是否及时加以调整？3 是否有依赖思想，认为自己的松懈对团队影响不大？最后出现什么情况？4 要在竞争中取胜，什么是最重要的？游戏主要障碍和解决：1 这个游戏考察了学员们的协调能力和合作精神，要知道坐在别人腿上和被认作都不是好受的，需要彼此的容忍与配合，还要有一个明确坚定的目标比别的组坚持的时间长。2 培训者要在旁给与同学们鼓励，比如告诉他们已经坚持了多长时间，或告诉某组他们目前是第一=，以鼓舞学员的士气。3 同组的学员之间的沟通是最重要的，如果他们互相鼓励以及随时让队友知道自己的状况将有利于任务的完成。因此，可以让学员们体会同班的重要性，也能增进他们的互相了解。形式：集体参与时间：5分钟场地：空地扮时钟游戏规则：1 在白板或墙壁上画一个大的时钟模型，分别将时钟的刻度标识出来。2 赵三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针，手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具，在时钟前面战成一综列。3 培训师任意说出一个时刻，比如现在是3：45：15，要三个分别扮演的人迅速将代表指针的道具指向正确的位置，指示错误的或指示慢的人受罚。4 可重复玩多次，亦可有一人同时扮演时钟中2个指针，训练表演者的判断力和反应能力。游戏目的:本游戏适用于课余休息、晚会娱乐时使用，可以加强彼此之间的沟通，活跃气氛，同时还可以训练学员之间的协调和团队合作能力。1 新成员熟识2 沟通技巧训练3 活跃气氛相关讨论：1 在大家一块扮演时钟的过程中，你是否感受到了团队合作的乐趣？2 沟通在游戏的过程中有什么重要的作用？游戏主要障碍和解决：1 在这个简单的游戏中，三个人要想尽快地组成要求的图形，必然要求大家通力合作，要加强彼此之间的沟通，大家一起反应，才能保证成功。所以在玩完这个游戏之后，大家一般都会在一个轻松的氛围中结成不错的朋友。2 在日常工作中进行这个游戏活跃气氛。参加人数：3人一组时间：5分钟场地：不限道具：无脑瓜大推断道具: 纸,笔玩法: 事先定好游戏范围,如知名人物,动物,城市,景点等.每位玩家在小纸条上写一个范围内容(如定知名人物,可写本拉登),收集所有人的纸条后打乱顺序,一人抽一张,并贴在自己的脑门(额头)上。大家可以看见别人头上的名字,但是不能看见自己的. 接下来,每人按顺序提是/否疑问句,也即答案只能回答是或否的问题,如我是不是男人?,我现在还在世否?,我的年龄在30岁以上吗? 如问题答案为是,可一直发问,若得到否的答案,换下一名玩家开始发问,直至所有人猜出自己头顶上的人物是谁为止.破冰游戏串名字游戏 游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是*后面的*，第三名学员说：我是*后面的*的后面的*，依次下去，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解2.破冰游戏面对面的介绍游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。注意事项：（1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。（2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。3.破冰游戏我是谁？活动目标： 1.协助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。活动程序：（一）教师发给每位学生一张A4影印纸。 （二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）(1).甲先向乙介绍自己是一个什么样的人，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。(2).教师宣布活动的规定为：自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点。(3).五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。(4).五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？。两人之中须有一人负责统整讨论结果。（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。(1).两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。(2).分享后，教师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下我欣赏你，因为。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。(3).每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。（四）全班学生回到原来的位子(1).教师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。(2).教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。不说X逢X，X的倍数，带有X的数字不能说，要以蹲一下来表示，例如：X=3，那么几个人排好队，一个一个说：1,2，（蹲一下），4,5，（蹲一下），7，8，（蹲一下），10,11，（蹲一下），（蹲一下）14.开火车 用具：无 人数：两人以上，多多益善 方法：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。兔子舞兔子舞是大家都了解的一种娱乐舞蹈，它重在游戏者的协调