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【全员育人导师制】案例转化学困生案例分析 相雪松学校的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教师不可忽视的问题。教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，因此转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上体现出来，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。一、案例背景：在我教学三年级的时候，我班一个叫郭鑫的男同学，由于父母打工的需要，老家只有爷爷奶奶照顾，因家庭缺少父母关爱，使学生出现心理偏差，自卑心理严重，缺乏自信心。考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，来到我们班后我发现课堂上的他注意力不集中，思想小差，比较沉闷，课下不能按时完成作业的现象严重。他的学习情况明显存在严重问题。二、分析与对策：考虑到该同学的具体情况，我坚持对孩子进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气，并采用“奖票制”，持续、不断地表扬、激励，首先培养孩子自觉完成作业的习惯。与他的父母联系，交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。定期与他父母亲联系，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。1、家庭原因由于父母经常外出打工，他从小缺少关爱，所以需要与家长配合，共同把孩子扶起来2、个人原因由于种种的原因，使孩子形成自卑心理严重，缺少自信，缺乏毅力，考试成绩不理想。因此更加关心孩子，多帮助他克服这些不足，变成一个健康的好孩子。3、环境原因由于他学习成绩差，过去被老师放弃，加上同学们看不起他，变成一个孤独的孩子，这就更要我们老师和同学共同帮助他，关心他。三、指导过程1、爱护关心后进生的心灵是脆弱的，大多数后进生更渴望得到老师的关爱。教师给予后进生真诚的关爱，能引起他们心灵强烈的共鸣，从而点燃后进生心灵的火花。宋晓涛由于这些特殊原因，经常违反纪律，爱打架，常闹事，成绩差，老师们对他摇头叹气，同学们对他“望而生畏”。有一次，上课铃响了，他还在操场上玩，由于跑得太快，不小心一头撞在尖尖的墙角上，顿时鲜血直流。我看见后，连忙用车送他去镇卫生院治疗，帮他垫付了医疗费。待他的伤口处理好后，又送他回到家中。第二天，我买了一些补品并号召班干部一起去看望他，在他未康复期间，我每天安排学生到他家帮其补习功课，并鼓舞他要认真学习，不要辜负父母的期望。我的举动让宋晓涛同学感动不已。从此，他的学习有了一点进步。从这件事中，我深深体会到，爱心是转化后进生的灵丹妙药，是开启后进生心灵之门的钥匙，是通往后进生内心世界的桥梁。2、家庭配合宋晓涛刚来到我班后，我开始对他的印象还挺好，可是过了两三天，通过检查发现，他经常不完成作业，回家后由于父母要打工，没时间管他，所以就自己边玩边写作业。并且有课堂作业未完成就收拾书包回家的现象，每当我问他要作业时他总说没带。我在对其进行了全面的分析后，发出了通牒：“孩子，你既然写完作业了，就应该每天坚持带来；这样每天不带作业，老师也没法儿知道你写没写。你还是明天把作业带来吧，免得老师天天问你要作业。你要是再带不来的话，我可要跟你一起回家检查作业了。”听了我的话，从第二天开始，他真的每天带来作业了，真实情况也随之显露出来。作业，他还是写了，只是写得不但潦草，而且布置三个题，他写两道或一道，你问他为什么会出现这种现象，他总是说“忘写了”、“落下了”之类的话。听了他的话，我起初只是要求他按时补完，可作业完成情况还是不好，于是，我严厉地问他：“你在哪儿写作业？”“我放了学回到家就写作业，”“你写的这么潦草，也没完成，你妈妈也不管吗？”孩子低下头，不说话。于是我就和他的妈妈联系，了解情况，她妈妈说：“我们要不停的工作才能负担起他的学费和生活费。所以平时很少有时间看着他写作业，不过周末我看他写作业时，一时看不见就不自觉地玩起来了，玩一会儿再写，这样就耽误了很多时间。你说他吧，轻了，不听这一套，照样如此；重了，闲他写得不好，给他撕了让他重写，他干脆就不写哭了,唉，真是拿他没办法！”宋晓涛妈妈又说：“他最听老师的。赵老师，你要对他严格要求呀！”“在学校，我可以努力，可在家里就需要你们与我配合了。我知道你忙，可是也要尽量多抽出时间照看孩子啊。”“是。可能我就是以前松散了对孩子的管理，从今天开始，一定与老师好好配合，看着他写作业。”“辛苦，只是暂时的。我想如果我们把孩子自觉学习的习惯培养好了，你还不是照样做其它的事情？”我边与他交谈着边把她送出了办公室在他家长的配合下，他的作业开始完成了。看到这种现象，不管他写得质量如何，我都给他一个小红花以示鼓励，有时也故意偷偷地多给他一个，同时暗暗勉励一番；有时当堂对他进行表扬。3、激发学习兴趣为了拓宽学生的思路，帮助学生灵活地自选贴近自己生活，适合自己能力和生活背景的其它作业，并将自选作业分为“语言锤炼”、“师生谈心”、“你我特长”、“综合园地”四个栏目，主要想通过这样的多元化家庭作业，促进他字词、语句、写话的学习，培养学生良好的学习习惯；引导学生赏识自我，各栏目作业基本特点如下。“师生谈心”：主动与老师进行思想、情感交流；读老师在作业本上“留言”，注意及时给予反馈。“你我特长”：写同学或自己身上的“闪光点”，肯定同学或自己取得的成绩。每次家庭作业，一般要求学生选做一两个栏目（多选不限），作业量不作具体规定。每次都在他的作业本上留言，文字有多有少，有一两字的，有一二百字的，要尊重学生，本着赏识教育的精神，使学生得到精神上的满足。为了提高他的学习自觉性，我的不断激励和表扬，使宋晓涛的学习积极性、主动意识性越来越强。他不但能按时认真地完成作业了，而且课堂上也变得积极大胆起来，做小动作的现象几乎没有了。课间还不时地走到讲桌前帮我收拾作业。看到这一切，我由衷地为他高兴。宋晓涛的学习态度有了质的飞跃，可谓一大收获，但学习成绩，仍不理想。平时的成绩时好时坏，在班级内属于中偏下者。为此，他的妈妈不免又有些急躁。于是，我找到他家长问：“不要总对孩子发火，要知道，使孩子有一点儿进步是多么艰难的事情。”我诚恳地安慰说，“孩子的学习态度有了可喜的变化，主动积极性强了，进取心高了，孩子的学习成绩，就不会没有改观。这只是一个过程问题，需要一定的时间。因为知识素养的形成并不是一朝一夕的事情，正如人爬坡，每前进一步是何等的艰难？你不能站在高处以大人的眼光看待孩子，在学校学了就得会，那样是对孩子的一种压制；我们应该站在和孩子平等的角度甚至更低矮的角度来推着孩子向前、向更高的目标奋进。我们最主要的是应该在培养孩子做“人”的同时，培养孩子不断进取、顽强拼搏的意志和毅力。所以，我们不应在孩子的目前成绩上吹毛求疵，而应该着眼于孩子的未来，着眼于孩子终生的发展”听了我的话，她不住地点头，刚来时的急躁和忧虑焕然冰释了。在家长的配合下，宋晓涛的学期期末成绩有了一些提高。四、案例评析：从这个案例中，使我得到了许许多多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死；孩子在高年级阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比传授知识更重要；表扬、鼓励是使孩子健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励孩子方面决不能吝啬；在教育