学校因材施教具体措施.doc_第1页
学校因材施教具体措施.doc_第2页
学校因材施教具体措施.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学校因材施教具体措施全面提高学生成绩和学生综合素质，依照学生对知识的掌握程度，在课堂教学中，按照新课标的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生学习人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，制定措施如下： 任课教师首先要根据学生在本学科的学习成绩及学习状态进行好、中、差分层，一段时间（一个月或一学期）后可根据学生的表现重新调整，实行动态管理。 1备课分层：备课要从教学要求、教学内容、教学时间上坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。针对学生接受能力不同，在课堂容量上要有不同的要求；针对学生智能的差异，在课堂提问、例题讲解、巩固练习上要有区别。 2上课分层：课堂教学中要改变传统式的授课形式，保证在同一节课内既有面向全体的“合”环节，又要有兼顾优、差生的“分”环节。一般步骤按：分（分类自学）一合（集体讲授）一分（分层质疑）一分（分类指导）一分（分类练习）一合（集体归纳）。 3.作业分层：学生作业分课内、课外两类。课内作业全班统一标准，统一要求。课外作业要分层设计。一是拔尖提高题，即根据优生学习水平和教材内容设计的要求较高、难度较大的题目；二是巩固练习题，即根据中等生设计的，一般指教材后的习题；三是放缓坡度题，也就是根据差生的学习水平和教材内容，将难度较大的课后习题分解成几个小题或给予具体提示。 4辅导分层：辅导要实行分类型、多形式的辅导。一方面侧重于完成现阶段学习任务，培养学生的自学能力。这类辅导以不增加课时，不搞全班性补课为原则，进行多形式、多层次的辅导。具体地说，对差生采取个别辅导的方法，辅导内容从最低点开始，使学生在教师的指导下学会思考，完成学习任务，掌握学习方法，逐步形成自学能力；对中等生采用分组讨论、教师提示的方法，促使中等生相互取长补短，逐步提高自学能力；对优生要给予较多的独立思考和个别点拨。 5检测分层：考查即抓关键重补缺的过关考查。过关考查是根据新课标的要求和各层次学生的教学目标命题，实行分类考查。每份试卷都包括基本题、提高题和深化题三大类。基本题是面向全体学生设计的；提高题是供差生选做，中等生和优生必做的；深化题是供中等生选做，优生必做的。分类考查后，根据考查的不同结果，采用不同的矫正措施。对没有过关的学生，除通过补课、个别辅导等方法进行帮助外，还要组织平行检测，对在平行检测中达标的学生给予肯定、鼓励，要让学生体验学习成功的喜悦，确保各类学生都能达标。 6评价分层：评价不同层次学生的作业、考卷、回答问题，采用不同的评价方法。对学习有困难、自卑感强的学生，要多给予表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望，逐渐消除自卑；对成绩一般的学生，要采用激励评价，既指出不足，又要指明努力方向，
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论