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文档简介

学习内容2.第一朵杏花 (第1课时)学习目标1学会本课的8个生字，认识绿线内的2个生字。联系上下文或结合自己的生活经验理解“掠过、聚拢”的意思。2正确、流利地朗读课文。3通读课文，了解课文的主要内容。学 习 过 程教师导学设 个性设计一、导学 1 1.同学们，在平时的学习和生活中，你一定了解过一些科学家，谁来说说你最佩服的科学家是谁？佩服他什么？2科学家所取得的成就，以及他们身上所焕发出的人格魅力，都值得我们去赞叹。今天，我们要学的课文第一朵杏花，写的也是一位科学家的故事，这位科学家（出示照片）叫竺可桢，他是我国近代地理学、气象学、物候学的开创者。3跟着老师学写：竺可桢 4.课件出示本课的学习目标。二、自学（一） 1.（1）借助拼音读准生字，观察生字字形，并完成书后的描红。 （2）朗读下列词语，联系生活经验理解带点词语的意思。 一株 泛出 仰起 吹皱 精确估计 掌握 绽开 明媚 兴冲冲程度 大概 规律 郑重 顷刻间 （3）朗读课文，做到正确、流利，不添字，不漏字。三、交流（一） 1.组合交流：先学好的同学互相检查。 2.组内交流：组内同学互相检查。 3.集体交流：（1）出示： 一株 吹皱 掌握 绽开 顷刻间这里要特别注意吹皱、绽开、兴冲冲、顷刻间等词语的读音。 特别注意：“曾”是多音字，还有一个读音是“曾”，你知道有哪些姓“曾”的名字。理解词语：顷刻间什么意思？你在哪见过？还有哪些词语和它的意思相近。 （2）出示句子： 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。这句话是个什么句？这段话在课文的中间是什么作用？请再欣赏一些排比句：如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉。如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;如果你是一棵小草，就增添一分绿意。人需要祝福，需要快乐，需要思念。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。四、自学（二）1.自学要求（二） 通读课文，想一想：课文主要写了哪些内容？学法提示：默读课文，思考：竺可桢爷爷两次看杏花分别是在什么时候？哪些小节叙述的是竺爷爷第一次看杏花？哪些小节叙述的是竺爷爷第二次看杏花？2.学生对照要求自学。五、交流（二）1组合交流。2组内交流：先让其中的一个同学说一说，其他同学补充纠正，3集体交流：（1）竺可桢爷爷两次看杏花分别是在什么时候？哪些小节叙述的是竺爷爷第一次看杏花？哪些小节叙述的是竺爷爷第二次看杏花？（2）指名连起来说一说课文的主要内容。4. 指导写字：（1）指导书写“泛”字指名读帖。（“泛”的最后一笔要写得舒展。）教师范写。学生描红临写。展示反馈。（2）指导书写“皱”字这个字左右结构，书
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