第三单元第二课 第一课时 罗布泊消失的仙湖 .doc

教学设计模板设计者常芬平课题第一课时 罗布泊，消失的仙湖学科语文适用年级八年级学时1课时课型新授课教材人民出版社【学习者分析】1、 请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。2、 请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。3、 请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。【教学目标】认知目标：了解报告文学的文体特征和罗布泊消逝的原因。情感目标：理解作者强烈的忧患意识。能力目标：引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生概括要点和语言表达的能力。【教学重点及解决措施】了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。【教学难点及解决措施】了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。【教学方法】情景教学、探讨交流、教师点拨、启发法、分析法【教具】班班通辅助教学【学习环境及学习资源】那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。而现在那是一个寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖的地方。那就是罗布泊。【教学准备】布置学生课前预习、制作多媒体课件【教学结构简要流程】课前预习-复习旧知-导入新课-新授-课堂小结-课堂练习教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图复习旧知教师提问：通过预习，分析罗布泊给我们提供了那些信息？你还能提出那些问题？学生举手回答。承上启下：检查学生对上一节课所学知识掌握情况，及时反馈，为本堂课做铺垫。导入新课罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖 罗布泊学生讨论后回答多媒体课件引出课题。出示“学习目标”1、用笔标出各自然段的序号。2、在书上画出有关问题的答案。3、理出各内容在书中出现的次序。（教师板书课题，巡视指导）学生自主学习，讨论交流多媒体课件通过自主学习和合作学习，让学生梳理知识结构，掌握知识要点，发现问题，以培养学生自主学习能力和合作学习能力新授1、画出罗布泊1970年之前、之后各是什么样的语句、段落。2、从勾画的内容中，你能获取哪些信息？（板书）（教师着重引导学生探讨“原因”）学生举手回答：多媒体课件新授3、造成罗布泊发生巨变的原因是什么？作者把“四盲”比作“巨大的吸水鬼”，那么巨大体现在哪里？（板书）（教师启发点拨）多媒体课件新授4、 同样的悲剧仅仅是罗布泊吗？你还知道哪些事例？（小组交流课前收集的资料）多媒体课件由于农村家庭条件有限，再加上大部分学生在学校寄宿，无资料可查，只能是老师利用课件展示有限的资源。帮助学生理解为了共同发展，党和政府采取了一系列行之有效的政策和措施。拓展空间1、 请你为西部大开发出谋划策。2、 文章第23段说：“罗布泊还能重现往日的生机吗？”3、 热哈曼是一个108岁高龄的罗布泊老人。假如你也是一个百岁老人，你该怎样向人讲述罗布泊的沧桑？（教师启发点拨）学生分组讨论交流后再回答。多媒体课件引导学生认识到：保护环境的重要性。课堂小结问地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿。水会变得更清、同学们：让我们从现在起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己