第二十三课 枣核.doc

第二十三课 枣核第一课时 讲解词语教学目标：知识目标：学生要掌握“不至，期待”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：掌握重点词语的用法。情感目标:几颗家乡的枣核，反映了海外游子的恋乡之情。通过课文学习看看你从中能体会到什么样的情感。 重点：词语的准确读音的掌握。难点：能够用词语进行简单的造句。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。教学过程： 一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。坳：山间平地。国籍：指个人具有的属于某个国家的身份。指飞机、船只等只属于某个国家的关系。同窗：同在一个学校学习。同在一个学校学习的人。嫣红：鲜艳的红色。潜艇：主要在水下面进行战斗活动的军舰。以鱼雷或导弹等袭击敌人舰船和岸上目标，并担任战役侦查。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。 二、词语例释 1、留意（动） 注意，小心。 留意价格、留意行踪、特别留意、留意一下 （1）你说过以后，我一直留意孩子写字的姿势。 （2）我没留意上面写了些什么。 2、等于（动） 某数量跟另一数量相等；表示前后两个事物或两种情况差不多一样，没有区别。表示后一个意思时，后面一般接动词或小句。 等于没说、等于不回答、等于同意、等于默认（1）十五加十五等于三十。（2）说了不做，等于没说。 三、句子学习提示觉不觉得这花园有点家乡的味道？双音节动词的肯定否定重叠，有两种形式表示提问，可以是双音节动词重叠，也可以是动词的第一音节重叠。例如：看没看见看见没看见 提不提高提高不提高理没理解理解没理解 思不思考思考不思考 四、话题交际提示话题：祖国情怀祖国是每个人的精神支柱，情感源泉。无论是海外游子还是科学家，他们心中始终眷恋着祖国。在品味他们对祖国的浓浓深情之时，我们应该怎样感恩祖国？作业： 抄写词语板书设计：第二十三课：枣核坳：山间平地。国籍：指个人具有的属于某个国家的身份。指飞机、船只等只属于某个国家的关系。同窗：同在一个学校学习。同在一个学校学习的人。嫣红：鲜艳的红色。潜艇：主要在水下面进行战斗活动的军舰。以鱼雷或导弹等袭击敌人舰船和岸上目标，并担任战役侦查。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。第二课时 阅读理解课文教学目标：知识目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：几颗家乡的枣核，反映了海外游子的恋乡之情。通过课文学习看看你从中能体会到什么样的情感。 重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学过程： 一、听写词语 坳、国籍、同窗、嫣红、潜艇、不约而同、分量、蹊跷、掐、风烛残年、故弄玄虚、倘若、托付、安顿、留意、等于 二、教师范读课文，学生注音 三、学生自读课文并分段 四、指导分段第一段：（14）朋友来信让我给她带几个枣核，但用途却很蹊跷。 第二段：（510）在朋友家，朋友向我介绍自己的家和她对故乡的思念之情。 第三段：（11）改了国籍并不等于改了民族感情，依恋故土的感情。 五、总结全文作业： 熟读课文板书设计：枣核第一段：（14）朋友来信让我给她带几个枣核，但用途却很蹊跷。第二段：（510）在朋友家，朋友向我介绍自己的家和她对故乡的思念之情。第三段：（11）改了国籍并不等于改了民族感情，依恋故土的感情。课后反思：第三课时 深化课文学习教学目标：知识目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用否定重叠的句子造句。情感目标：几颗家乡的枣核，反映了海外游子的恋乡之情。通过课文学习看看你从中能体会到什么样的情感。 重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。教学过程： 一、选择下列各句子中加点词语的恰当解释。 1、C、A 2、A 3、B 4、D 5、A 二、用指定的词语完成句子。 1、大家不约而同的说了声“好”。 2、把我托付给了邻居王阿姨。 3、留意是否有认识的熟人。 4、不等于你就没有错误。 5、等我把弟弟安顿好以后。 三、模仿造句。 今天老师讲的这篇课文大家理解没理解？ 四、选择恰当的答案完成句子。 1、A 2、B 3、C 4、D 5、A 五、根据课文内容选择恰当的答案。 1、D 2、D 3、B 4、A 5、C六、根据课文内容讨论下列问题1、朋友为什么托“我”带枣核？她是怎样珍惜那颗枣核的？2、朋友的家怎么样？家里人呢？3、朋友为什么说“心上总像是缺点什么”？朋友是怎样修建她的后花园的？4、朋友对家乡、祖国的思念体现在哪些方面？5、如何理解最后一段话？ 七、真实交际情景1：生活在异国“美丽的山城”，“家庭和事业都如意”，可是为什么“心上总像是缺点什么”，“老是想总布胡同院里那棵枣树”？读了课文，你能体会出这样的“游子的心境吗？”你能用自己的语言描绘出“她同老伴儿”月夜并肩坐在“北海”长凳上，追忆当年北海划船情景时的复杂心情吗？情景2：有人说：“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点小题大做？”“种枣人已经是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？作业：练习题二、三板书设计 二、用指定的词语完成句子。 1、大家不约而同的说了声“好”。 2、把我托付给了邻居王阿姨。 3、留意是否有认识的熟人。 4、不等于你就没有错误。 5、等我把弟弟安顿好以后。 三、模仿造句。 今天老师讲的这篇课文大家理解没理解？课后反思：第四课时 真实交际教学目标：知识目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：几颗家乡的枣核，反映了海外游子的恋乡之情。通过课文学习看看你从中能体会到什么样的情感。 重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学过程： 一、掌握下列词语的读音与词义眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。得意：称心如意；感到非常满意。慎重：谨慎认真。推荐：把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。待遇：对待 对待人的情感、态度、方式。 指权利、社会地位等。 物质报酬，工资福利。宁肯：宁可。判刑：判处刑罚。罚款：行政机关强制违法者缴纳一定数额的钱，是一种行政处罚。 订合同的一方处罚违反合同的另一方以一定数量的钱。恐吓：以要挟的话或手段威胁人。抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。监视：从旁严密注视、观察。签订：订立条约或合同并签字。 二、教师范读课文，学生注音。 三、学生自己读课文并自主分段。 四、指导学生分段学习课文。 第一段：（12）钱学森在军事领域的贡献和他取得的成就。 第二段：（311）想回国的钱学森同美国当局艰苦斗争的经历。 第三段：（1215）向祖国求救，在祖国的帮助下，钱学森一家终于踏上了归国的轮船。 五、总结全文作业： 抄写词语板书设计：始终眷恋着祖国第一段：（12）钱学森在军事领域的贡献和他取得的成就。第二段：（311）想回国的钱学森同美国当局艰苦斗争的经历。第三段：（1215）向祖国求救，在祖国的帮助下，钱学森一家终于踏上了归国的轮船。课后反思：第五课时 学习自读课文教学目标 知识目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：学习钱学森始终眷恋着祖国的精神。 重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。教学过程： 一、听写词语 坳、国籍、同窗、嫣红、潜艇、不约而同、分量、蹊跷、掐、风烛残年、故弄玄虚、倘若、托付、安顿、留意、等于、眷恋、得意、慎重、推荐、待遇、宁肯、判刑、罚款、恐吓、抗议、监视、签订。 二、读读句子，讨论问题。1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅游生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”他曾经说：“宁可枪毙他，也不愿放他回中国。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信祖国母亲发出了求救的呼声。从钱学森向祖国求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？请说说看。 三、课文说：“从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰富的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”下面提供的诗文中，哪几句最能概括钱学森的爱国思想和行动？说说理由。 1、乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾次北固山下） 2、梁园虽好，不是久恋之家。（京本通俗小说错斩崔宁） 3、他在海外曾经深情地说过：“我的根在中国”。（余玮展示华夏文化魅力） 4、流在心里的血/澎湃着中华的声音，就算身在他乡/也改变不了我的中国心。（黄露我的中国心） 四、了解钱学森回国后为祖国科学事业作出的主要贡献，结合课文内容，写一写你对钱学森的崇敬之情。 五、完成拓展阅读。 1、教师范读，学生注音。 2、学生自读。作业： 同步训练板书设计：学生上黑板听写词语。 坳、国籍、同窗、嫣红、潜艇、不约而同、分量、蹊跷、掐、风烛残年、故弄玄虚、倘若、托付、安顿、留意、等于、眷恋、得意、慎重、推荐、待遇、宁肯、判刑、罚款、恐吓、抗议、监视、签订。课后反思：第六课时 口语交际教学目标知识目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语情感目标：学习钱学森始终眷恋着祖国的精神。 重点：掌握口语交际中的重点词语，