第四章光的折射教学设计.doc

第四章 第四节 光的折射课题光的折射课型新授教学目标知识与技能1知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角；2能叙述光的折射规律的实验结论；3知道光的折射现象中，光路是可逆的；4已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向；5能用光的折射规律解释生活中的一些现象。过程与方法1通过探究活动，感悟光的折射现象和规律；2通过创设学习情境，加强对光的折射规律感性认识和理性认识。情感态度与 价值观1利用折射现象中的因果关系，再次向学生强调注意客观事物中存在的因果关系的重要性；2培养学生热爱自然尊重自然的情感，激发学生勇于探索自然的热情。教学重点知道光的折射规律；能解释简单的折射现象。知道光在折射时光路可逆教学难点折射现象的解释，画出折射的光路图教学方法观察法、归纳法、实验法、分析法、比较法、作图法教具使用烧杯、筷子、水、实物投影仪、多媒体计算机教 学 过 程引入教师活动学生活动设计意图导入新课演示实验：问题：斜插入水中的筷子水中部分有什么变化？引导学生分析：上述现象的产生原因，光的传播路线是否发生改变？引入新课：光的折射。同学们会感到无比惊奇，可以极大地调动学习的积极性从学生生活中常见的现象引出课题，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察与动手能力新课教学演示观察光从玻璃砖射入空气中时的折射现象（视频展示）概念：光的折射现象光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。（其中介质一般是透明的）名词解释法线：过入射点与界面垂直的直线（用虚线表示）。入射角：入射光线（AO）与法线的夹角。折射角：折射光线(OB)与法线之间的夹角学生根据反射知识，说出折射光线和折射角。培养学生理解能力和知识迁移能力。提出猜想光的折射规律由教师引导学生仿照光的反射定律，提出猜想，光的折射有什么规律。(1)三线关系 (2)两角关系学生画光出的反射图，通过分析拓展，提出猜想：1、三线关系。2、两角关系。培养学生的分析能力和观察能力。培养学生初步的探究能力验证猜想老师引导学生进行实验，从旁进行辅助。学生进行实验，验证猜想。一位学生负责实验操作；一位学生负责读数；一位学生负责记录数据。全班进行总结规律。培养学生的动手能力，团体协作能力，总结归纳能力。总结规律引导学生进行总结学生回答：三线关系：折射光线、入射光线分居法线两侧；折射光线、入射光线、法线在同一平面内。两角关系：光线从空气斜射入玻璃或其他介质中，折射光线向法线方向偏折， 折射角入射角。当入射角增大时折射角也增大。光从空气垂直射入玻璃或其他介质时，传播方向不变。在折射现象中，光路也是可逆的。培养学生的概括能力和表达能力。规律应用解释生活当中的折射现象：筷子“折断”池水变浅渔民打鱼海市蜃楼等学生感受生活中的折射现象，近距离接触折射，体验物理知识在生活中无处不在。激发学生学习物理的兴趣，并且把知识应用到生活中。总结对整节课进行总结。做好必要的笔记进行巩固练习板 书 设 计第四章光的折射与透第一节 光的折射一定义光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。二几个术语1.入射光线2.折射光线3法线4.入射角5.折射角三.探究光的折射规律折射光线与入射光线,法线在同一平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小)；当光从空气斜射入