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文档简介
15、美丽的公鸡 教学设计一、教学要求:1、联系课文内容理解“自以为”“得意洋洋”“冷冷地”“伤心”“惭愧”等词语的意思。2、图文结合理解课文内容。知道“美不美不能光看外表,得看能不能帮助人们做事”。使学生受到热爱劳动的教育。3、通过看图,指导学生抓住事物特点进行观察,能说出图意。培养学生的观察能力和表达能力。4、运用迁移规律指导学生自学,培养学生的阅读能力。二、教学重点、难点体会老马说的话,知道什么是真正的美。三、教具准备:投影片(或挂图)6张四、教学时间:一课时五、教学过程:一、导语:今天,我们学习看图学文第15课,这是一篇童话,主要讲的是公鸡的故事。(板书课题)请同学们读课题。究竟是不是美丽的公鸡呢?我们看了图,学了课文就知道了。二、图文结合 理解课文内容(1)、出示投影片1 指导学生观察、述说图意。重点引导学生观察公鸡的外表和骄傲的神态。这是一只怎样的公鸡呢?(外表美丽,十分骄傲的公鸡)(2)、指导朗读。学生思考、讨论回答:公鸡为什么要和别人比美?你觉得这是一只怎样的公鸡?(3)、理解“自以为”“得意洋洋”的意思。重点指导学生看图理解“得意洋洋”的意思。 公鸡的头 昂着 公鸡的胸脯 挺着 公鸡的翅膀、尾巴 向前张着、翘着引导学生理解“得意洋洋”就是:很得意,神气十足的样子。(4)、指导学生朗读课文,读出公鸡自以为很美,得意洋洋,非常骄傲的语气。(5)、过渡:这只公鸡自以为很美丽,整天得意洋洋地找别人比美。公鸡第一次来到什么地方和谁比美呢?二、学习第二段(1)、出示投影片2 指导学生观察、述说图意。公鸡来到什么地方和谁比美?(2)、指导读文 思考回答: 公鸡和啄木鸟在什么地方比美,怎样比美,结果怎样? “冷冷地”是什么意思?说明了什么? 啄木鸟为什么对比美不感兴趣?(“冷冷地”就是很冷淡,不热心。说明啄木鸟对比美不感兴趣,它热心为老树治病。)结合图中公鸡骄傲的神态和啄木鸟冷冷地态度,指导学生读出各自的语气和情感。(3)、指导学生总结第二自然段看图学文的方法,在学生议答的基础上教师归纳。第三、四自然段与第二自然段的观察、叙述的方法基本相同。出示挂图3、4 看图方法:图上画的是谁?在什么地方?干什么?学文方法:公鸡在什么地方?和谁比美?怎样比美?结果怎样?三、自学第三、四自然段(1)、学生一边看图,一边读课文,一边思考。勾画出公鸡来到什么地方和谁比美,怎样比美,结果怎样。学生图文结合读懂课文后,用议答的方法进行检查,在检查时引导学生弄清楚蜜蜂、青蛙为什么不愿意和公鸡比美?(2)、引导学生理解“冷冷地”“大摇大摆”“只好”这几个词,体会它们各自的态度。(3)、指导学生朗读这两段对话,读出各自不同的语气和情感。(4)、过渡:公鸡见谁也不和它比美,只好往回走。它走啊走啊,在路上又碰到谁了呢?四、学习第五自然段(1)、出示投影片5 提问:公鸡只好往回走的时候碰到了谁?老马在干什么?(2)、指读课文、思考、回答:公鸡对老马说了些什么?心情怎样?为什么伤心?理解“伤心”的意思。(3)、理解老马说话的意思。老马对公鸡说了什么话呢?(学生在书上用笔勾画出来)齐读。分析老马的话。引导学生理解:公鸡和别人比美比的是什么?美不美最重要的是什么?(4)、小结 听了老马的话,大家都知道了什么是美,什么是不美。那只公鸡知道了吗?五、学习第六自然段(1)、指导读文 思考公鸡听了老马的话,心情怎样?“惭愧”是什么意思?公鸡惭愧的是什么?(2)、出示投影片6 公鸡在干什么?现在这只公鸡到底美在哪里?(3)、学生讨论 议答后,教师小结:这只公鸡不仅外表长得美,而且虚心听取别人的意见,知错就改,说明它的心灵美;这只公鸡还能帮人们做事,说明它的行为美。所以说:这是一只美丽的公鸡。(4)、指导朗读六、朗读全文,加深对课文内容的理解。体会课
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