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文档简介

飞回来的小水珠教学设计哈达中心校：邢学胜科学探究1能制定较规范的研究计划来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的。2学习对比实验的设计方法，会控制实验变量。3会分析对比实验的因果关系，得到水蒸汽遇冷凝结的结论。4能用实验来探究云、雾的成因。情感、态度价值观针对杯盖内出现和小水珠的事实敢于提出自己的猜想，并能与大家合作进行研究。科学知识1认识水蒸汽遇冷会凝结成小水珠。1 知道云、雾、雨、露是水蒸汽遇冷凝结形成的。3设计对比实验，会控制实验变量。云雾的成因的探究。一实验导入实验：教师在杯子里倒入开水，让学生观察杯盖后，再将杯盖盖在杯子上，1-2分钟后再打开杯盖，让学生观察杯盖内的小水珠，提问：你能猜想小水珠是怎样形成的吗？二活动1 研究小水珠的由来1教师引导：水被加热时，水可以变成水蒸汽，那么水蒸汽遇冷后，会变成水吗？2学生猜测：小水珠是水蒸汽变的。3设计实验方案：4讨论、交流、完善：明确：在这个实验中，只有培养器内的水的温度有不同，其他条件都一样。5学生实验6交流实验结果：1号培养器倒入热水没有水珠。2号培养器倒入冷水有水珠。7结论：水蒸汽遇冷变成小水珠的现象叫凝结。8进一步明确对比实验的设计方法：若让对比的实验的条件有两个以上的不同，最后我们能顺利地得到实验结论吗？三拓展活动：自然界中水的凝结现象1空气中的水蒸汽遇冷会形成云、雾、雨、露等常见的自然现象。2我们来造“雾” 根据P55方法教师演示。3认识雾的成因。4雾的形
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