作文(一)导学案.doc

写清楚一件事的起因、经过和结果一、目标导学1学会写清楚一件事的起因、经过和结果。2掌握时间顺序和空间顺序这两种基本顺序。二、自主预学1记叙文的六要素是指： 2记叙文最基本的记叙顺序是（ ）和（ ）。【小贴士】（1）为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过，这叫“倒叙”。使用倒叙，一定要注意“倒叙”和“顺叙”部分的衔接。（2）在顺叙的过程中，有时要插入另一些有关的情节，以补充、衬托主要情节，叫“插叙”。3回顾老山界和草这两篇文章记叙的六要素： 4阅读下面两篇习作，分别用横线在文中勾画出记叙六要素我们班里的新鲜事我们班的女生喜欢背后议论人，小道消息也特别多。前些日子，也不知从哪儿打听来一则爆炸新闻：班主任李老师要结婚了，虽说对象、时间均“无可奉告”，但据悉“绝对可靠”。这消息当然轰动了全班，尤其是我，更是高兴。老师结婚，我们学生怎么表示一点意思呢？我和同学们商量了好一阵，决定买一对棕色的毛毛熊送给她。大伙儿对这事都很热心，你五毛，我一元，很快就凑足了钱；购买也不困难，难的是如何把礼物送给李老师。女同学们坚决不去。大家选来选去，最后选中了我。大家七嘴八舌，开始争着教我怎么送礼物。又是如何才得体呀，又是什么话不能说呀，名堂可多了，好像每个人都很在行。可等到大伙儿说完了，我还是感到有些怕，不好意思去。大家连忙又是鼓励，又是激将地动员了半天，最后决定再买一张精美的贺卡，把祝贺的话写在上面，免去我当面祝贺这一关。这样，我才勉勉强强地答应了。但他们随即又提出一定得跟我一起去，好给我壮胆。我想，这很好。这天傍晚，我抱着毛毛熊，拿着贺卡，在大伙儿的簇拥下来到李老师家。才到门口，也不知谁带的头，大伙忽然一哄而散，只剩下我一个人傻乎乎地站在那儿。我走不了，犹犹豫豫地敲了两下门，出来的正是李老师。我嘴唇动了一下，似乎想笑，又似乎想说些什么，可既没笑成，也没说出话来，只是呆呆地站着。李老师先笑了，问：“同同，你这是做什么啊！还抱着小熊。”我这才突然醒悟过来似的，把毛毛熊往李老师怀里一塞，拔腿就跑。跑到半路，大伙围住了我，却突然发现贺卡还在我手中。大伙儿又是责备，又是笑，硬逼着我又打回头。可到了李老师家，我再也不敢敲门，只把贺卡从门缝中塞进去了事。回家的路上大家都很高兴。尽管女同学总觉得有许多遗憾，不停地责备着我，我却一直是呵呵地傻笑着。路上碰到教语文的王老师，她问大家这么高兴上哪儿去。等到听清了原委，她笑得比大家还要欢：“你们啊真是的！要结婚的是陈老师，李老师还没有男朋友呢！”我的故事“快敲呀，老班。”同学们躲在墙后面，压低着嗓子，焦急地催促。我站在门口，犹豫不决。 今天，老师在班中对同学们“怒发冲冠”，一场无缘无故的风暴过后，同学们决定向老师提出建议。可是当他们在表决派谁做代表时，数十个手指齐刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不着头脑”。同学们的信任与吹捧纷至沓来，我作为老班，民意难违，只好顺从了。来到办公室门口，同学们的护送终止了，一个个像海狗似的，在暴风雨来临之际退缩了，躲到了墙后面，只探出一个个脑袋，不时地对我挤眉弄眼，投来信任的目光。 门虚掩着，从门缝中透出几丝暗淡的光线。我伸手准备叩门，在离门还有两厘米的地方又停了下来。一种莫名的恐惧油然而生，慢慢吞噬着我的内心。我缩回了手，侧过头去看着同学们。 有的人深深地叹了一口气，有的人在摇头，有的则向我挥挥手，示意我加油，也有的人向我投来了信任的目光，夹杂着敬佩、仰慕。此时，脑海中有一件小事开始浮现。 那一年，我还很小。妈妈因为工作繁忙而变得脾气暴躁，经常为了一点小事训斥我，甚至打我。我很无奈，也很愤怒。终于有一天，我鼓起勇气推开了妈妈虚掩着的房门那时，我无畏、单纯，和妈妈面对面的交谈使我们的心贴得很近很近 想到这里，我恍然大悟。我不还是那个单纯、无畏的我吗？望着同学们丰富而又变化着的表情，我心中的自信就像一个气球一样不断地胀大。 我深呼吸。透过门缝，有一缕清新的空气钻出。给予同学们一个微笑，我伸出手，轻轻地叩了几下门，只听见老师温柔的声音传出来：“进来吧，门开着呢！”我从容地走进办公室，一瞥墙后面的目光，有担心，有惊恐，有鼓励，就像什锦糖一样交织在一起，向我源源不断地输送过来。我触摸着那扇其实开着的门，开始了与老师的谈话 虽然只有短暂的十几分钟，却如同几个世纪，我通过了那道其实开着的门，走进了老师的内心，与老师有了一次心与心的交流。三、互动探究1思考讨论：如果以“我的故事”或“ 里的新鲜事”为题写一篇作文，在叙写时该注意些什么？【小贴士】（1）“我的故事”是写一个故事，故事的主角是“我”。写作时要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言要比较接近口语。（2）“ 里的新鲜事”第一要写新鲜事，所谓新鲜不是去猎奇，去编造离奇的故事，而是要认真观察生活，写出那种能给别人带来新鲜感的事。第二，事情的来龙去脉要写清楚，也就是要把记叙的六要素交代清楚，把事情的起因、经过、结果写具体、写清楚。2从上述两作