如果人类也有尾巴.docx

如果人类也有尾巴教学设计一、教材分析 如果人类也有尾巴一文是七年级语文（上）第五单元的一篇科幻作品。本单元是以童话和科幻组成的，目的是培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。 如果人类也有尾巴是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想像合理有据，富有逻辑。教学本文，目的在于培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。2、 学情分析 1、七年级新生的求知欲望强，思维活跃，对事物充满想象力。 2、七年级学生具有阅读浅易记叙文的能力。然而抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 3、本文是学生上中学以来第一次接触科幻类作品，还不能理解“想象”如不能引导学生合理而大胆地想象将不能完成本课的学习目标。三、教学策略选择与设计1、根据本文的特点和学生的实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。在老师的主导下，放手让学生自由想象，想象越新奇越好。注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习精神，激发他们主动去获取知识，给学生充分展示自我的平台。 2、采用多媒体等网络手段，扩大教学容量 在教学中，我采用了多媒体手段来丰富教学，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。四、教学目标 【知识与能力】 1、培养学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。 2、培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力。 3、通过积极地创造性思维解决学习、生活中的问题。【过程与方法】 1、通过自主、合作、探究的学习方式，使学生主动地学习。 2、通过导读式、启发式的学习方法，发挥学生的想象力。【情感、态度与价值观】 感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观五、教学重难点【教学重点】理解每一步想象内容产生的依据；认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。【教学难点】理解想向的依据和展开之间层层推进的逻辑关系；打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。6、 课时安排 一课时七、教学过程（一）激趣导入正式上课前，让我们来做一个动物套尾巴的游戏，请同学们把自己扮成动物，用一两句话来夸赞自已尾巴的特点及功能。（同时ppt展示一些动物图片）（学生发言）动物最有用的工具之一是它的尾巴。每种动物的尾巴都有它的特殊用途。今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品。【设计说明】此环节以学生最感兴趣的游戏方式进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。（二）比较课题1、请看课题。教师在写课题时，故意漏下“如果”。2、学生质疑，找出与原课题的区别。3、引导学生总结：没有了“如果”就变成了事实了；有了“如果”只是表示假设，并非事实。要在头脑中创造出新形象需要一种能力，即想象力。【设计说明】此环节故意漏写“如果”，激发学生的疑问，通过比较没有了“如果”跟原来的题目有何区别，引导学生自己从课题上把握科技小品文具有奇妙想象力的主要特点。4、补充课题。（三）检查预习1、出示重点字词：癌症 针灸 蹭 闲暇 薄 返祖现象 司空见惯 引人入胜（ 开火车的形式，回答，再一起回答。（PPT）显示。）2、请同学用“司空见惯”和“引人入胜”造句。 【设计说明】此环节的设计主要是为了培养学生良好的预习习惯，课前对文本充分的整体感知对课堂的文本研读很大的帮助，也节省了很多时间。（四）研读课文1、学习第一自然段（1）想一想：为何作者会有这么如此奇怪的想法呢？（2）读一读，找一找：请大家齐读第一段，然后在课文中找出相应的答案来。 明确：被看的动物都有尾巴，而看动物的人没有尾巴。（3）小结：想象的产生并非凭空而起，而是需要生活中的某一现象或者某一事实。（板书：事实依据）2、学习第二自然段（1）想一想：人类也有尾巴了，那么每一个人的尾巴是不是一样呢？（2）读一读，找一找：我们请一位同学来朗读第二段，其他同学思考尾巴的共性和个性。（共性用横线画出，个性用波浪线画出。）明确：共性不会太长，也不会长毛，裹着一层薄薄的皮，把尾巴露在外面，冬季用尾巴罩。个性男人的尾巴比女人的尾巴粗壮，女人更会打扮。（3）再读打扮尾巴部分（女生），提问：你在生活中会这样打扮自己的头发吗？如果老师现在拿一把剪刀，把你的秀发剪成班上男生这样，你愿意吗？（4）小结：性别不同，个性不同，尾也会跟着不同，我们再回过来来看人类的尾巴，跟动物有区别吗?为什么不一样呢？大家说说看这说明想象需要符合什么要求呢？（明确：科学合理）3、学习第三、四段（1）想一想：上面我们提到的只是外表上的表现，尾巴的存在更容易表达一些内在的东西，你说说他还有哪些内在的东西呢？（2）读一读，找一找：请两位同学来朗读三、四两段，用这样的句式来“ 时，尾巴 。”来找出尾巴的功能。例如：赞同时，尾巴摇来摇去。（开火车的形式，每一位同学说一个功能。）（3）展示功能具有表情达意的作用赞同时，尾巴摇来摇去。选领导时，尾巴举起来。初次见面时，尾巴握一握。得意时，尾巴翘起来。害羞时，尾巴会变幻。恋爱时，尾巴拉在一起。保健的作用气温变化时，尾巴感觉气温温度。治病时，尾巴找准穴位。操作之便锯木时，尾巴夹住木头。女人干活时，尾巴圈紧小孩。竞技时，尾巴来拔河。体操比赛时，尾巴使动作更加精彩。这些功能，都和我们的生活息息相关，都是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的，它促进人类社会生活的和谐发展。这再次告诉我们想象除了要以事实为依据，遵循科学合理的规律，还需具有一定的社会意义，想象我们的世界变得更加美好。（4）除了课文中所举得例子以外，你能展开想象再举一些有关尾巴的功能吗，可以与同桌互相讨论。4、学习最后一个自然段（1）读一读：最后作者发出了他最美好的祝愿，让我们一起齐读最后一段，说说作者的愿望。（2）说一说：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。（3）议一议：是奇思妙想啊！你们觉得想象除了要以事实为依据，遵循科学合理的规律，具有一定的社会意义外，还需要怎样的精神呢？明确：大胆创新精神【设计说明】此环节首先引导学生对文章认真细读。进而归纳要点，整理提纲。既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。其次，通过归纳奇妙大胆的想象都以合理的事实为依据，则可引导学生思考人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察、思考和热爱，鼓励学生做生活的有心人。（五）奇思妙想1.比一比想象力是知识的翅膀，想象力比黄金更重要。有话说：“不怕做不到，就怕想不到”。我们在学习生活中要敢于异想天开。同学们敢不敢跟作者比想象？ 2.说一说 打破常规思维模式，变换角度，用“假如人类也有 ” 说一段话。你希望人类在进化的过程中又多出个什么，它会有什么功能？有什么好处？模仿课文说一说。 【设计说明】安排此活动在于发展学生的想像力，并结合生活实际作更广阔的想像。此活动引导得好，将会形成课堂高潮，学生各抒己见。此情此景，对发展学生的想像力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力无疑是最好的契机。（六）课堂总结 同学们的想象新奇，敢于打破常规思维，大胆想象；而且合情合理，以事实为依据，与社会生活息息相关。同学们，人类的发明创造无一不是假象的实例，如人类想象像鸟一样飞翔，制成了飞机，人类想象未来在月球安家，最后人类登上月球。一切创造源于想象，愿大家做生活得有心人，放飞心中的梦想，未来是属于你们的。【设计说明】教师关注每个学生不同程度的发展，注重培养学生自主、探究、合作、互助的学