信息加工概述.doc

高中信息技术 信息加工概述首先是说课环节，我将从教材分析，学情分析，教法分析，学法分析，教学过程设计，教学反思五个方面来进行说课。一、教材分析（一）教材地位及作用信息加工概述是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第三章第一节内容。本节共 1 个课时。在第二章学生学习了信息的获取，而本章主要讲述将获取的原始信息进行加工，使这些信息能够更好地实现其价值。本节教学内容的安排从实现这一处理的一般过程引申到信息加工方式的变化，然后引入用计算机进行信息加工的过程和类型，是对信息加工作了一个总的概述,本节内容是对本章第二、三节和本书第四、五章的一个概括，对后面的学习起一个铺垫作用。（二）教学目标 1、知识与技能 能了解信息加工的一般过程和重要性、信息加工方式的变革 能理解用计算机进行信息加工的过程和类型 2、过程与方法 通过引导探究，能启发学生思维和在学习中探索的意识 通过分组讨论，能培养学生多角度的思维方式 3、情感态度与价值观 能培养与他人合作交流的意识和习惯、培养学生的民族自豪感 能体验运用信息加工对于学习和生活的价值和意义 （三）教学重点信息加工的一般过程、用计算机进行信息加工的过程和类型 （四）教学难点用计算机进行信息加工的类型及各适用的范围二、学情分析高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触，甚至使用信息加工的知识，而且在第二章已学会使用网络搜索信息的感性经验，能够将搜索到的信息进 行保存，基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。虽然他们对信息加工有 一定的了解，但了解程度不深，不能对信息加工进行归纳。三、说教法在教学方法上，我坚持以“教师为主导，学生为主体”为总的指导原则，结合所 教学生的具体情况，我主要采用了如下几种教法：情境教学法 以北京奥运会开幕式为情境导入，让学生能够从熟悉的情境中入课，激发学生学 习兴趣，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过 角色效应，强化主体意识。 2小组学习法 每 4 人一个小组，小组成员可自由选择，在互动中互相启发产生思维碰撞。同时 注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生之间合作的意识和策略，也使学 生在自主探究与合作交流的交织中调控自身的学习，变得自信，自强。 3讲授法 讲授法是最基本的教学方法之一，教师通过对理论知识的讲授，给学生以系统连 贯的知识，使学生容易理解和掌握所学内容。本节的内容基于上属于理论方面的知识，通过理论联系实际，使学生更加容易理解、掌握。四、说学法建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在教学中，引导学生主要按以下两种方式来完成任务： 1自主探索 学生在教师设计的问题情境中进行自我探索，通过这种学习方式，大大促进了学 生学习的自觉性，充分体现了学生的认知主体作用，在这一过程中，学生可以在老师启发引导提示下沿概念框架逐步攀升。 2小组协作 学生以小组为单位共同完成任务，鼓励优秀学生帮助基础较差的学生，通过在具 有团体性质的讨论中，学生就更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题的认识将会更加深刻。从而完成从具体到抽象、从模糊到准确、从单一到系统的思 维训练。五、教学过程问：下面是某班半期考的各科的成绩：1号语文75，2号数学86，3号英语89，1号数学85，4号数学76，8号数学67，38号数学96，1号数学90你能不能快速地知道这个班级中语文最高分是多少，数学最高分是多少答：不能。问：为什么这些信息不能直接使用呢？请几位同学回答。师：正如同学所说的：（1）这些信息处于一种初始的、零散的、无序的、彼此独立的状态，既不能传递、分析，又不便于利用，加工可以使其变换成便于观察、传递、分析、利用的形式。（2）这些信息鱼目混珠，真假成份，准确与不准确的成份都有，加工可以对其进行必要的，有分析的筛选、过滤和分类，达到去粗取精、去伪存真的目的。加工后的信息更具条理性和系统性。（3）加工可以通过对原始数据进行统计分析，编制数据模式和文字说明等产生更有价值的新信息。这些新信息对决策的作用往往更大。我们想要知道各科最高分是多少的话，我们就要把这些成绩按照学科分类分好，再判断这些成绩是否是正确的（1号的数学有两个成绩，要想办法把正确的找出来），然后再按各科成绩由高到低进行排序。那要看最高成绩，只要看该科排名的第一个就可以了。只要我们留意一下周围世界，就会发现信息加工问题无处不在，无时不有（学校运动会的成绩公告，工厂的工资管理等）。出示原始信息和加工后的信息的差别：原始信息加工的信息这是一种初始的、零散的、无序的、彼此独立的状态信息便于观察、传递、分析、利用准确与不准确的成分都有信息只有条理性和系统性信息存在错误和不足为今后的信息收集积累经验更有价值的新信息师：加工在整个信息处理过程中是必不可少的。问：大家对信息加工的重要性有了解，能不能用一句概括信息加工？学生讨论回答。师：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使必集到的信息成为能够满足我们需要的信息。接下来我们来讲信息加工的一般过程。师：国庆前的运动会，学校成立了竞赛委员会，竞赛委员会由竞赛组、成绩公告组、宣传组等部门组成，同学们能不能说出成绩公告组工作流程？学生讨论回答。师：详细讲解整个过程，师：以前加工信息主要是靠人工方式来完成的。比如单位的会计每逢月底年底就忙得不亦乐乎，因为他们处理时全靠人工抄、写、算、核，不但繁琐也容易出错还费时，已远不能满足现代生活的需要。所以先进的计算机就成为信息加工的重要工具了。同时也使信息加工的方式发生了巨大的变化。信息加工从人工加工到计算机加工，下面我们就来认识一下这两中不同的加工方式。师：在人类历史发展的很长一段时间里，加工信息多数是依靠人工的方式来完成的，可以借助一些简单的工具，如算盘、纸和笔等。人工加工方式所需工具较少、方法灵活、使用方便，因而被人们广泛采用，比如班级篮球赛上记分员在地板上画了许多“正”号。但有时加工过程繁琐、容易出错、费时，远不能满足现代人生活的需要。但是在有些场合人工加工仍然不可替代。它的特点是需工具较少、方法灵活、使用方便。师：计算机技术的不断发展和应用，大大缩短了信息加工的时间，提高信息加工的精度，弥补了人工加工的不足，也使人们从繁琐的加工过程中摆脱出来。它的特点是缩短加工时间、提高加工精度，满足了管理者决策的需求。出示原始信息和加工后的信息的差别的表格让学生填写：相同点 不同点 人工加工方式 计算机加工方式 记录信息 加工信息 发布信息 存储信息 师：计算机加工给我们带来了很大的便利，那么计算机信息加工的过程是怎么样，它又有哪些类型呢？请一位同学说出计算机信息加工的一般过程。师：计算机信息加工的一般过程：首先要先选择合适的计算机软件，随着计算机技术的不断发展，一些方便计算机信息加工的软件应运而生，即使没有计算机基础，只要稍加学习就可以使用这些软件加工信息。但是不是任何加工都有现成的软件，对于一些有特殊要求的数据处理，需要编制专用程序。编程加工信息必须是计算机专业人员或对计算机有较深的了解的人才能完成的；将要加工的信息录入计算机中，信息的录入工作很容易出错，因此必须对录入的信息仔细核对；用选定的软件或自编的程序对信息进行处理；输出加工完毕的信息；将加工后的信息存入计算机硬盘或移动存储器中。应该说明的是这几项处理不仅是前后相继的有序过程，有时甚至还需要做不断的反复。如数据的修改、增、删等师：在计算机信息加工中同学们能不能归纳出有几种类型？学生讨论。师：计算机加工信息有三种形态：（1）基于程序设计的自动化的信息加工针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，称之为信息的编程加工。这种加工类型可提高信息加工的效率，超越人工加工的的局限，但是编程加工不是每个人都能驾驭的，你至少要学会一种程序设计语言，并且要熟悉相关的算法。（2）基于大众信息技术工具的人性化信息加工包括字处理软件加工文本信息（如用word或wps来加工文本信息，对文本进行编辑），利用电子表格软件加工表格信息（用excel来完成表格数据的筛选，排序和自动计算），利用多媒体软件加工图像、声音、视频和动画等多媒体信息（如用flash和photoshop来加工图像，用cooledit加工音频信息）（3）基于人工智能技术的智能化信息加工利用人工智能技术加工信息。智能化加工所要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程序。这几种加工并不是截然分开的，因为信息技术本身就是一个有机的整体，随着人工智能技术的推广和应用，大众化的信息技术工具也会越来越多地整合智能化信息加工的功能（如在你在使用office中某一软件时遇到困难