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文档简介

6、最佳路径教学要求：1、正确流利.有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解新词。3、理解课文内容，懂得尊重、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教学重难点：指导学生通过自主读书，讨论交流，懂得尊重、相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教具准备：图片、挂图、课时划分：两课时教学过程：第一课时一、导入。1、出示米老鼠、唐老鸭图片及课文插图，你们认识他们吗？2、他们都是迪斯尼乐园的小主人，恰巧，我们今天要学的课文就与迪斯尼乐园有关。二、解题。1、板书课题，齐读课题。2、议一议课题的意思。3、质疑：最佳路径指什么呢？它是由谁设计的？三、初读课文。1、轻读课文，读准字音。2、（出示生字卡片）自己先读读。通过课前预习，你在这些生字上有什么收获？3、开火车读词语，齐读词语。4、把词语带入课文，把课文读正确流利。5、指名分段读，师生共同纠正。6、解答质疑问题。7、在生字词中找出与葡萄园有关的词语。四、学习三、四自然段。1、找出与葡萄园有关的词语。2、你能把这些词语连起来说说这是怎样的故事？3、引导想象画面。4、指名读3、4自然段。用“”画出农民卖葡萄的句子，用“” 画出老太太卖葡萄的句子，请比较着读两遍，你有什么收获？5、如果你恰好路过葡萄园，你愿意买哪边的葡萄，为什么？自己读读，同桌讨论交流。6、指明回答。五、给故事加题目。1.你能给发生在法国南部葡萄区故事加题目吗?2.读了这个故事，请用一句话写出你心中的感想。相互交流。六、小结。七、教学生字。1、齐读生字。2、指导写字。3、描红、仿写。板书设计： 6、最佳路径无人看管 给人自由 撒下草种，提前开放 任其选择 尊重他人 按足迹铺人行道作业设计：一、根据多义词的不同意思造句。 自然（天然的，原来就有的） 自然（理所当然） 自然（不造作，不勉
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