飞向月球教案(含科学知识)1.doc

第 2 单元 单元主题 明月教学内容飞向月球总授课时1课时教学总目标（三维目标）1.正确、流利，有感情地朗读课文。2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。3.理解课文，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。教学重点、难点教学重点：了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。教学难点：理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。课前准备查找有关资料、自制课件课前参与预习课文，查找资料，初读画批教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）质疑与评价（开天窗） (一)交流资料，引入新课 1.交流有关月亮资料。同学们，你们知道有关月亮的哪些知识？请你站起来告诉大家。） 2.揭示课题。今天，老师带你们到月亮上去看看，那上面又有些什么呢？ 3.课题质疑：读了课题你有哪些疑问？ (二)初读课文，整体感知 1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？ 3.检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。 (三)感悟课文内容，积累课文语言 学习第1自然段 1.学生默读课文第1自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？ 2.全班交流。（交代了登月的时间及人物。） 学习24自然段 1.自由朗读24自然段并思考以下问题：航天员登月的过程中，哪些事使你最感兴趣？ 2.学习小组内交流，教师巡视。 3.全班交流， 老师点拨学生学生明确以下内容： （1）航天员会出现失重现象。（2）航天员是如何吃饭、睡觉、工作的。 4.请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中，你是如何吃饭、睡觉、工作的。（同学们，我是一位航天员。当我飞行在太空时，） 5.分别用“”和“”勾画出从宇宙飞船上看到的月球和地球是什么样的 6.全班交流，并随机指导学生读出月球和地球之美。 7.齐读24自然段，再次感受“飞”的过程中的趣事。 学习57自然段 1.设计提问：从宇宙中看月球是什么样我们知道了，那么你想像中月球上面应该是什么样的？全班交流。 2.那么，月球到底是什么样的，让阿姆斯特朗带我们去看一看。播放阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的记录片，让学生亲身体验那激动人心的一刻。 3.读57自然段，了解课文是怎样描述这一场面的。4.体会阿姆斯特朗登上月球后的心情。 设计提问：阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？你是从哪个词语中体会到的？ 5.理解阿姆斯特朗说的话； 阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？ （1）小组讨论，教师巡视。 （2）全班交流。教师根据学生交流情况，随机指导学生结合第7自然段（月球中含有几十种元素，有开发价值、会成为人类的另一家园，登月的传说变成了现实等）来理解。最终使学生明白：“一小步”指阿姆斯特朗和他的两个伙伴踏上月球后走出的那一步；“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球的那一刻，人类几千年的梦想变成了现实，是人类科技发展的又一标志，是人类进步史上的伟大创举。 7.带着自己的体会读57自然段。 (四)情感升华教师出示“中国首次登月计划”，激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。全班交流，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师在学生讨论完后出示月球图片，并归纳有关月球的资料，是学生在科学、文学、地理层面初识月球：相关资料月亮，也称月球，古称太阴，是指环绕地球运行的一颗卫星。年龄大约有46亿年。它是地球唯一的一颗卫星和离地球最近的天体，与地球之间的平均距离是384,400千米。我国古籍中有许多有关月亮的神话故事，如“嫦娥奔月”、“常羲生月”、“天狗食月”、“吴刚伐桂”等等。与月亮相关的诗词文学作品浩若烟海，最著名的有，李白的静夜思、月下小酌，张九龄的望月怀远、张继的枫桥夜泊、苏轼的水调歌头。明月几时有等。学生会产生一些科学疑问：什么是失重？为什么会在太空失重？失重：所谓失重，就是物体对支持物的压力小于自身的重力。为什么在太空会失重：在环绕地球飞行的飞船上，失重的原因是g向心加速度，当速度达到第一宇宙速度能够环绕地球飞行时，发生这种失重，如果我们把地球比作环绕太阳飞行的飞船，我们也是处于相对太阳的“失重”状态，因为地球万物没有受到太阳“重力”的影响。一些科学概念上的知识不必讲解的过于精深，通俗易懂，增强孩子们的探索欲望。同时可以给学生提出一些思考请他们下课通过查找资料进行了解：思考：1失重时人体会有什么变化？对人体有什么影响？2失重现象可以利用在哪些方面为人类服务。3.我们生活中哪里会出现始终现象。把自己最感兴趣