安塞腰鼓教学设计 (3).doc

安塞腰鼓教学设计 一、教学目标： 知识与能力： 1、理解排比句、短句等对表达感情，增强语势的作用。 2、感受本文所抒发的生命律动的激情。 3、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 过程与方法目标 反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。情感价值态度观： 体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。 二、教学重、难点： 1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。 2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。 三、教具准备： 相关课件 四、教学方法： 投影演示法、讨论法、朗读法 五、教学过程： 第一课时 一、教师播放幻灯片先提问学生两个问题：1、大家看这是什么?（腰鼓）2、你们知道中国的“腰鼓之乡”在哪里吗？（陕北的安塞县）3、多媒体播放安塞腰鼓表演片段。二、看了刚才的片子？给你的感觉如何？请用一个词来概括一下。（学生围绕关键词语去谈感受：气势磅礴、震撼人心、惊心动魄。） 师小结：安塞腰鼓是我国陕北具有代表性的优秀民间舞蹈之一。被称为“天下第一鼓”，具有2000年以上的历史。三、导入： 1、俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天我们走进刘成章的安塞腰鼓，去感受它的风采，它的魅力。2、文体和作者简介： 刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。四、充分诵读，感知文意1、学生默读课文，初步感知文意。标示段序并勾画疑难字词。 多媒体展示：结合注释，给下列加点字注音。 亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）烧灼（ ）冗杂（ ） 蓦 然（ ）震撼（ ）磅礴（ ）戛然而止（ ） 师：本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。 五、朗读课文，整体感知 1、教师范读课文。 2、教师范读后学生自读，体会意蕴与语气节奏。师：读完文章后，大家感觉到作者对它倾注的情感是什么呢？（用文中的话回答） 明确：赞美。 师：作者在文章中直接赞美安塞腰鼓的语句有哪些呢？生找，总共有四句。3、师：这些语句又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？ 教师板书：明确：赞美安塞腰鼓宏伟的场面； 赞美安塞腰鼓雄壮的响声； 赞美安塞腰鼓击鼓的后生； 赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。 4、是啊!安塞腰鼓表演场面壮阔，鼓声沉重，动作有力，高潮迭起，确实像掀起在黄土地上的狂飙。好的艺术不仅以独特的形式感染人，更能以内在的精神打动人。课文中哪句话最能表现安塞腰鼓的精神内涵?生：(讨论、明确)“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”师：安塞腰鼓表现的就是生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑气势和强盛力量!安塞人打腰鼓，打的就是这股劲!(板书“生命之劲”) 师：这是文章的主体部分，527自然段：读这部分的时候，语速应较快，语调应高昂激越，这样才能表现出腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写照片。看后请大家齐声朗读这部分内容。 六、赏析课文美点，体会神韵 1.本文大量运用排比和反复的修辞方法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。请学生默读全文，勾画出使用排比和反复的语句，体会表达效果。 2.学生诵读所勾画的语句。 3.请学生就课文的词、句式、修辞、写法、结构等方面，用“_好，好在_”的句式简要评述文章美点。 学生踊跃发言，教师归结： （1）词语方面如“茂腾腾”好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。 “忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 （2）句式方面：铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”等。 （3）写法修辞方面：综合运用排比和反复的手法好，好在增强气势，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 对比的手法好，好在以水乡比照高原的力量之美。 （4）结构方面：以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好，好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。 七、创意展示：师：今天，有着2000年历史的安塞腰鼓正走出黄土高原，在中华大地乃至海外更广阔的土地上敲响!“安塞腰鼓”品牌，也将通过现代媒体的宣传，吸引人们越来越多关注的目光!现在，你有一个展示才华、发挥创造力的机会：“安塞腰鼓”品牌准备在中央电视台综艺频道打广告，做宣传，请你为它拟一则广告词。(板书“一个广告创意”)好的广告词内容上要能展示品牌的特色，语言形式上还要有点技巧。如“要想皮肤好，早晚用大宝!”特色是护肤，句式上整齐顺口，“早晚”意思还双关。(板书“特色；技巧”)如果你的创意被采用，你将收到安塞县文化局的请柬，特邀你到黄土高原，现场观看安塞腰鼓表演。想不想去?那就开动脑筋想吧！这些图片也许能激发你的灵感(投影安塞腰鼓表演图片)(生边观看图片并思考、创作)八、体验交流师：同学们，我们学语文不能为了读书而读书。面对一篇美文，我们应该联系生活，读出自己特有的感受，产生独特的体验，这样的阅读才是一种精神享受!今天，现在，请各位同学用一句话总结一下你从安塞腰鼓中读到的感受或体验，话题是“从安塞腰鼓中，我读到了”。 (生交流各自的阅读体验)师：从安塞腰鼓中，我们可以读到很多很多。可以读到陕北农民豪迈粗犷的威猛个性，可以读到中华民族蓬勃旺盛的生命力量，可以读到改革开放锐不可当的迅猛势头，还可以读到伟大祖国光辉灿烂的美好前程从安塞腰鼓中，老师读到的是：人，活得要有一股劲!这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不拔的意志，是不屈不