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文档简介

第3节动能和势能教学设计教学目标知识与技能 1、理解动能、势能的概念。 2、在探究实验中理解影响动能、势能的因素。3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法1、通过观察认识动能、势能的存在。2、通过归纳概括得到动能、势能的概念。3、在探究实验中总结影响动能、势能的因素。情感、态度与价值观通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。重点难点重点动能和势能的概念，探究影响动能的因素。难点势能的概念。教学准备实验器材：长木板、长方体木块、几个不同的钢球、弹簧、砝码、多媒体课件等。教学设计教师活动学生活动设计意图引入新课播放一段视频（有关能源的片段，）引入本节课的内容。观察、思考、谈感受，列举所了解的能量形式。从生活走向物理进行新课（一） 动能和势能1、 课件展示：六个物体具有动能和势能的事例A、滚动的小球B、高挂在枝头的苹果C、压缩变形的弹簧D、高举的重锤E、拉弯变形的弓F、流动的水引导学生对它们进行分类。2、 在学生讨论的基础上，将上述事例按具有动能、势能进行分类，引入动能、势能的概念并板书。3、 引导学生对势能进行再分类。4、 演示：弹簧压缩后做功的实验。5、 请学生再列举一些具有动能、势能的事例。（二） 动能的大小与什么因素有关1、 课件展示：慢行和快行的汽车与相同的物体发生撞击后的损坏程度。2、 提示学生在控制变量基础上、设计实验方案（结合桌面器材），并强调实验中要注意的问题。3、 教师巡视指导4、 引导学生对探索结果进行描述和解析，并及时表扬。5、 引导学生对阅读教材中的小资料和“想想议议”，并进行讨论。6、 演示：小球质量、速度各增大一倍，推动木块前进情况。（三） 重力势能大小的影响因素1、 请学生阅读教材，思考探究实验的相关内容。2、 引导学生按上述实验探究过程，用身边的可用物进行探究活动。以小组为单位找出这些事例的共同特征，对它们进行分类。思考、分析，找出动能、势能的本质特征。思考、分析、比较。观察、分析、思考联想、交流。观察、联想，发现动能有大小，并猜测影响因素。选择仪器，设计合理的实验方案。分组实验，记录实验数据，完成实验报告。交流、分析、评估。阅读相关内容，学生交流，发表自己的见解。观察、分析得出速度对动能的影响更大一些。阅读、分析。应用生活事例进行探究验证抓住事物的本质特征，识别能量的形式。培养学生处理信息的能力。培养学生的观察能力从物理走向生活培养学生的兴趣培养学生分工合作能力。培养学生分析实验问题的能力。提高学生理解能力。培养学生自学能力。物理知识回归生活。让学生感受到学习的乐趣。反馈检测教师出题分析、解答巩固新知识课堂小结1、 请学生谈谈本节课学到什么知识。2、 布置作业（练习册）相互交流、补充。培养良好的学习习惯。 板
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