妈妈的账单 教学设计.doc

妈妈的账单教学设计广州市天河区龙口西小学 李相华教材解读：妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。设计理念： 本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。教学目标：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。课前准备：1、课文插图投影。2、写有2份账单的投影。3、表达母爱的音乐教学过程：一、 导入课题1、解读古诗，引入教学。记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是游子吟。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。2、围绕“报”字引入新课。还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。3、出示课题： “妈妈的账单”。一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）4、题目边上加星号表示这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？ （设计意图：引起孩子读文兴趣，为课文学习打下基础。）二、初读自学，整体感知课文1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地读。当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（随机键入电脑）索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳都会读吗？先请你的同桌检查一下。让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。4、请同学们带着以下问题再去默读一遍课文，谈谈你的收获，行吗？课文写了一件什么事？想想妈妈为什么写的是都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？（设计意图：充分发挥学生的主体作用，让学生在提醒别人注意易错字的过程 中，品尝到学习的快乐。带着问题读文，培养学习能力。）三、图文结合，体会感情（一）指名汇报，课文写了一件什么事？（二） 对比两份账单1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。2、让我们仔细看看它们有哪些区别？ 3、引导学生理解两份账单的不同。A、 内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。随机落实“款项”：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。B、 时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。C、 报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（说到这里，同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼=1马克）。4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时）6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）8、对比这两份账单，你感受到了什么？（设计意图：在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，让学生感悟到母爱的无私、无价。）四、诵读感悟“羞愧”1、 那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？让我们通过朗读体会当时小彼得的心情。（读最后一段）4、同学们，如果你现在就是小彼得，你会对妈妈说什么呢？（设计意图：孩子的讨论、想象说话，让学生体会妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）五、讨论题意，升华内涵1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份（ ）的账单。（课件：一份（ ）的账单）2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。3、让我们再来读读这份包含着妈妈用心良苦的账单吧！（配乐朗读）（设计意图：再次读账单，是这节课堂情感的催化剂，感情再次。）六、表达感受，抒发情感 如果你是彼得，请你选择一个情景，写一写爸爸妈妈对你的爱： 读着读着，想起了那个令人难忘的七、总结深化，拓展积累1、一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百个教师。感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价的，无私的，无声的，妈妈的爱是献给儿女的最温暖、最深沉、最伟大的爱。让我们永远在心中铭记这份爱的账单。2、最后让我们一起诵读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱！。 我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。-林肯