后进生的转化方案.doc

后进生转化方案后进生的转化工作，是一项普遍而长期的工作。后进生的转化直接影响到了教育教学质量的提高和扎实巩固，所以转化后进生应当作为一项重要任务来抓。现拟订后进生转化方案如下。一、 存在的问题： 所谓后进生，是指学习上、思想上暂时落后的学生。后进生是由智力、非智力等多种因素造成的。在实施素质教育的今天，国家把提高全体公民的素质作为教育目标。所以后进生转化是实施素质教育有待解决的大问题。 后进生是客观存在的，即使是一个很好的班级也是有一些相对落后的孩子。后进生的产生是由一定内在因素造成的，概括起来的大致有以下几种： 一是智商不高直接造成学习成绩落后。二是学习方法呆板，思维狭窄，学习成绩难以突破。三是学习马虎，知识残缺，成绩不稳。四是骄傲自满、放任自流。五是学风不正，对待学习弄虚作假，敷衍了事或投机取巧。 二、方案的内容与实施 1、后进生转化方案的基本内容 ： 对待上述第一类后进生，教师从感情上、生活上、学习上体贴他们，重点培养他们的上进心和自信心，切忌用歧视的言行嫌弃他们，更不能践踏其自尊心或侮辱其人格。坚持不懈地启发，不厌其烦地讲解示范，循序渐进，定有成效。 对待上述第二类后进生，教师必须从开阔学习思路入手，特别注意思维方法和学习方法的指导，培养独立思考的能力，并以优良的教法促进学生良好学习方法的形成。 对待第三类后进生，一方面把近期教育同远大理想教育结合起来，激发学生的学习动力，培养学生学习自觉性和主动性，挖掘出内在的学习潜力；再一方面要培养学生的良好学习态度，认真勤奋刻苦，养成自检自律自强的习惯；第三方面是培养形式呢感的自查能力，克服厌学、贪玩等不良习惯，扎实认真地完成作业。 对待第四类后进生只靠苦口婆心的帮助教育是不够的，必须不断增加适当的学习压力，伴以严厉的批评，是学生变压力为动力。假如平时不是采取积极主动的帮助措施，而是消极的对待，甚至泼冷水，他们往往会自暴自弃，破罐破摔。相反能够诚心诚意地帮助他们，他们会心悦诚服地接受，因为他们认识问题，了解事物能力比较灵敏，追求上进的愿望比其他一般后进生更强烈，实现理想的先决条件也较为充分。 对于第五类学生，加强思想政治教育和道德修养 教育是我们转化此类后进生的关键，恨铁不成钢不能解决他们的实际问题，弃之不理，任其发展，只能纵容他们愈演愈烈，变本加厉，到头来一无所获。因为他们自身智力不弱，只是年龄尚小，辩明是非的能力还差，。只要我们能够耐心细致地采取有效的帮助措施，促进其世界观的改造，端正学风，相信不需多久，他们会以崭新的面貌，全身心地投入学习中去，成为学习中的佼佼者。 本着以“一切为了学生的发展为原则”，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：1、转变思想 ，进行心理疏导。 欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。2、建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。3、“因材施教”教师带动学生，开展“研究生活动”。针对二年级学生年龄小，自我约束能力差等特点，从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话，和家长齐抓共管，这样一来后进生的学习成绩有了明显的提高，从而就会对学习产生极大的兴趣。4、转变学习习惯，端正学习态度。 好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，所以对于后进生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。5、尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。6、“家校”联动。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和