徐悲鸿励志学画教学设计.doc

徐悲鸿励志学画教学设计教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。重难点、关键通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。课时划分两课时。教学设计 第一课时教学目的1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、初步感知课文内容，理清段落。教具准备徐悲鸿奔马图的图片，投影片教学过程一、揭示课题1、出示徐悲鸿奔马图图片，引导讨论：图上的马给你什么感受？你知道这幅画是谁画的吗？你了解徐悲鸿吗？2、板题、解题理解“励志”是什么意思？3、看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。2、检查生字词。出示，开火车领读。师生讨论提醒注意：鸿 躬 （后鼻音）励 （边音）怒 （鼻音）租 （平舌音）指名读、齐读3、多音字看重 重新 冲着4、指导长句朗读出示、讨论停顿：徐悲鸿 | 在巴黎高等美术学校 | 以优异的成绩 | 通过了结业考试。5、指名分节朗读课文，师生评议。三、初步感知内容，理清段落1、自读课文，思考：（1）徐悲鸿的志向是什么？（2）为实现这一志向，他是怎么做的？（3）结果怎样？2、练习分段思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？划分段落：第一段（1 3自然段）第二段（4 6）自然段 第三段 （7 8自然段）四、质疑，适时师生讨论解答部分疑问五、指导写字1、让学生观察生字，讨论注意点2、教师指导：（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽（2）“倦”右下不要多横（3）“改”左边第三笔是“ ”，不要写成“ ”3、教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写第一课时作业设计一、加偏旁组字，再组词 皮 且二、在括号里画去不恰当的字再接再（厉 励） 礼貌（代 待）人（奋 愤）发努力 日夜奔（池 驰）第二课时教学目的1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教具准备插图、小黑板教学过程一、复习检查1、听写词语2、复习段落二、精读课文1、精读第一段（1）指名读课文13自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”齐读句子 “他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？ 指名读外国学生说的话。“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。） 第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着） 指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）个别练读，指名试读 学习第3自然段外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的预期读）指名有感情地读第3自然段。7）齐读“必须用中国人”这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）2、精读第二段（1）指名读第4自然段1）指名读第4自然段“奋发”什么意思（振作精神，情绪高涨，刻苦学习）？为什么要说他“更加”奋发努力？2）比较句子：（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力。从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知道疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读比较句子，读感受（第二句后面加上一个打比方的内容，形象地写出了徐悲鸿立下崇高的志向后，情绪高涨，力量无穷，不知疲倦地刻苦努力学画）3）指导朗读要求学生精神饱满的读，可以先用两种预期读上下两句话，让学生评讲。过度：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。（2）细读5、6自然段1）由读第5自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句全班交流，朗读体会：从哪儿可以看出徐悲鸿奋发努力的？（“每逢就”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常一整天”说明他画得很多，画的时间很长；“潜心”说明他画得投入，很认真）有感情齐读第5自然段过渡：徐悲鸿如此刻苦，他是在什么样的条件下学习的呢？（3）指名读第6自然段（出示）徐悲鸿的生活_。他只租了_，经常每餐只用_和_，为的是省下钱来_。自读课文后填空指名说说括号里的词表现了什么（表现了徐悲鸿为了学画，废寝忘食、夜以继日、节衣缩食、艰苦奋斗，正像一匹骏马“不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”）有感情朗读第6自然段。（4）理清第二段的构段方式，概括段意。 齐读第二段。 思考第4自然段与第5、6自然段之间是什么关系？ 小结第二段的构段方法是先概括后具体叙述（先总后分） 教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。3、读第三段（1）指名读课文（2）说说徐悲鸿取得了什么成绩。（相机理解“优异”、“轰动”等词）（3）“震惊”什么意思？那个外国学生为什么震惊？从哪儿看出外国学生的态度改变了？指导朗读（4）小结第三段段意（徐悲鸿以友谊成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。）三、总结全文1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩2、学习了这篇课文后，你懂得了什么？四、指导复述课文1、默读课文边读边画出表示时间顺序的词语（1919年出年，一天、从此、三年过去了）2、轻声自读课文，记忆在不同时间里发生的事情情节。3、四人小组练习复述4、指名当众复述要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的词语。第二课时作业设计一、组词坡（ ） 组（ ） 引（ ） 奴（ ）疲（ ） 租（ ） 躬（ ） 怒（ ）二、联系课文的内容，说说下列句子的意思。1、功夫不负有心人。_2、有眼不识泰山。_板书设计3、徐悲鸿励志学画外国学生 徐悲鸿很不礼貌冲着 被激怒（立志） 每逢就潜心 努力一间 一根 两片震惊 鞠躬 优异 轰