比较数的大小.doc

1000以内数的比较大小赵家河小学 路孝理一、教学内容：人教版二年级数学下册70页。二、教学目标1、通过“比一比”活动，掌握比较千以内数的大小的方法。2、能够用正确的符号表示千以内数的大小。3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流能力。4、让学生体验到数学与实际生活的密切关系。三、教学重难点1、掌握比较数的大小的方法，并能正确比较大小。2、数位相同的数的大小比较。四、教具准备 计数器、教学卡片。五、教学过程一、故事导入师：在一个美丽的沙滩上，爬来了两只小海龟，它们正在争吵，都说自己的年龄大。一只海龟9岁，一只17岁，请你们来帮助它们比一比，到底哪只小海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？生：917师：你是怎么比出它们的大小的？生：一位数两位数。师：这时75岁的海龟爸爸和57岁的海龟妈妈也想请你们帮个忙，它们也想知道谁的年龄大，你能帮帮他们吗？生：能，7557。师：你是怎么比出它们的大小的？生：7个十5个十。师：比较海龟的年龄，其实就是我们比较数的大小(出示课题)。二、激趣探究：1、根据位数分类师：海龟叔叔婶婶们和爷爷、奶奶、外公、外婆们，听说你们帮了小海龟和海龟爸爸、妈妈一个忙，也想请你们帮个忙，把它们送回家，你们愿意吗？出示数字卡片，画三座小房子。826 473 235 972 421 131 1000 96 69师：说说你们把哪几只海龟送回一个家的？为什么这么送呢？生：师：你们说得真好，我帮你们把它们送回家吧!(贴数字卡片) 826 47396 69 235 972 1000 421 1312、比较大小师：现在海龟叔叔、婶婶、爷爷、奶奶、外公外婆们也想比一比谁年龄大，请你们从刚才的数中任意选择2个，可不可以用比较大小的式子表示出来。师：你选了哪两个数比？结果怎么样？学生汇报，教师记录在黑板上。师：其实刚才老师在记录的过程中已经把小朋友们说的式子悄悄的分类了，你们知道老师是按什么来分的呢？讨论一下(板书：数位不同、数位相同)。师：数位不同的两个数是怎么比的？数位相同的两个数又是怎么比的呢？(小组讨论，说说讨论的结果)师：数位不同的是怎么比的？你能举个例子说明吗？(请23个学生说一说)。师：你们已经会比较两位数和三位数的大小了，那么三位数和四位数比谁大谁小呢？出示1001000。师：也就是说比较数的大小，先比什么？生：位数，位数多的就大，位数少的就小。师：位数相同的是怎么比的？你能举个例子说明吗？ (请学生举例)师：(引导学生进行小结)位数相同的两个数比较大小，先看它的最高位，最高位大的数就大；如果相同，就看它的下一位，一直比下去。3、反馈练习。教师在计数器上分别拔出700和1000。(1)学生写出这两个数，个别板演。(2)比较这两个数，谁大？谁小？为什么？教师分别拔出890和980。(1)学生写出这两个数，个别板演。(2)这两个数有什么相同的地方？请说一说。这两个数都是由8、9、0三个数字组成的三位数。(3)它们一样大吗？为什么？三、游戏巩固(机动练习)师：老师这里也有一些数，但是没填完，请你们猜一猜方框里面可以填几？45453 2752774763 81859四、课堂小结师：这节课我们学习了什么知识？(比较数的大小，有时要比较的数的位数不同，有时位数相同)不同数位的数怎么比大小？相同数位的数又怎么比大小？