中班大饼教案.doc

中班故事：谁咬了我的大饼小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢? 小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看” 小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。” 小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看” 兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看”。 狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。 小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看” 鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。” 小猪问河马。“是你咬了我 的大饼吗?” 河马张大了嘴巴 轻轻地咬了一小口 “啊”? 小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。 “吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?谁咬了我的大饼教学活动案例教学活动案例教学活动案例教学活动案例： 1、出示PPT3师：“小猪第二天醒来，咦！太奇怪了！是谁咬了的我的大饼呢？被咬下的一口是什么样的（半圆形），是你咬了我的大饼吗？（老师走到孩子中间，询问幼儿，让幼儿初步感知句型）哦都不是呀！那你们猜一猜会是我的邻居偷咬了我的大饼吗？你们来猜猜是哪个小动物？我要怎么样才知道是不是它，哪位小朋友能想出好办法？有小朋友说去问问，如果你是小猪你会怎么问，说什么？还有其他办法吗？（幼儿讨论发表自己的观点，老师进行小结） 解析解析解析解析：学会询问句型是本课的目标之一，而幼儿对此经验不足，因而我介入活动，但是又并未直接告诉幼儿该怎样问，而是情景演示，以一个引导者的角色学着小猪的口吻走到幼儿中间询问幼儿，让幼儿初步感知句型，随后我又采用追问的方式请幼儿自己开动脑筋，想想如果自己是小猪可能会怎么问、怎么说。最后在整个故事展开之前，可能会是谁咬了小猪的大饼，带着这个假设去阅读绘本故事，通过观察图片获得信息，解释疑惑，以此增强绘本阅读的目的性。 2、出示PPT10师：“哎呀！不是小鸟、也不是小白兔和狐狸，到底是谁呀？小猪又找到了谁？（鳄鱼），你们看鳄鱼的嘴巴长什么样？（长长的、大大的），嘴巴里的牙齿是怎么样的啊？你觉得鳄鱼的牙齿像什么？（尖尖的，像尖尖的小山、像三角形），对了！鳄鱼有尖尖的牙齿，像锯齿一样的。我们来学学鳄鱼咬大饼的样子吧！（师幼共同表演，体验扮演的乐趣）出示PPT12，师：“小猪还有谁没问呀？（河马）你们看河马的嘴巴长什么样？（大大的）牙齿像什么？（幼儿自由回答，展开想象）出示PPT13，师：“我们一起来问问河马：“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，只见它张开了大嘴（师幼共同表演河马张开大嘴吃饼的样子，体验扮演的乐趣）。” 解析解析解析解析：观察鳄鱼和河马的牙印、嘴型，了解它们的特点是整个绘本故事的重难点，刚开始就抛出了开放性问题（如：你觉得鳄鱼的牙齿像什么？），在这个时候我是退到旁观者的角度，耐心倾听幼儿的回答，将更多的时间和想象的空间留给了孩子，以此来激发幼儿学习的积极性和主动性。同时，运用语言和动作的提示让幼儿自主观察画面