触摸春天1 (1).doc

触摸春天教学目标1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。3.通过拓展阅读,引导学生感受海伦凯勒以及最美司机袁斌对生命的热爱。教学重难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。课前准备1、 教师制作多媒体课件2、 学生收集一些故事：如阳光、千手观音等第二课时一、课前互动交流，导入新课1、板书：春天2、表现春天的图片，通过PPT展示，引导学生通过眼睛、耳朵、鼻去感受家乡春天的美景，用自己的语言描述家乡的美景。3、质疑导入：有一位小姑娘，当春天来临，她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，捕捉春天的影踪，触摸春天的脉搏，她是怎样去感受春天的呢？二、深切感受的智慧：让学生盲写语句师：我们先做个听写活动好不好？1听写：抽一个学生上黑板闭眼听写，其他学生在作业本上闭眼听写：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。2、组织学生纠错。师：闭着眼睛写字，写得怎么样？什么感觉？学生自由表达。3、朗读所听写的句子。指名读，女生读，男生读，看谁读得好。师：闭着眼睛，一片漆黑，写字确实不容易。可我刚才给大家介绍的小姑娘，她一直生活在黑暗当中，却能用心去感受春天，可直了不起。三、引领学生感悟文字的智慧：扣词读句，披文入情1、快速轻声读课文，请同学们默读课文，画出描写安静的句子，读一读。小组交流，说说你的体会和感受。5、全班交流6、老师重点抓着（安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。）老师读，让学生做动作，谈谈此时你的感受，心情怎样？带着这样的心情再读这句话7、（她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头张望）引导学生想此时安静在张望什么？她仿佛看到了什么？四、体会文章主题的智慧：点燃学生生活的激情课文中的安静她虽然是个盲童，但她没有悲观失望，她是那么的热爱生活呀！所以，我发出了这样感叹：（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！）1、把安静放进去读：（安静有生活的权利，安静可以创造一个属于自己的缤纷世界！）2、安静有生活的权利，那么你有吗？把我放进去读。（我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界！）3、我们大家都有生活的权利，把谁放进去读。（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！）4、你打算在将来创造怎么样的缤纷世界，说一说。五师总结学习了这篇课文我们知道了，安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活、热爱生命啊！因此，无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都能创造属于自己的缤纷世界。其实，在现实生活中，像安静这样热爱生活、热爱生命的人还有很多六、拓展材料一：1、千手观音的画面千手观音的演员们有生活的权利吗？那么我们可以怎么说（千手观音的演员们有生活的权利，千手观音的演员们可以创造一个属于自己的缤纷世界！）2、可以让学生欣赏盲人杨光的音乐然后对杨光人生经历做一个简介3、课后阅读。、学生自由读，勾画感受最深的词和句子。、学生谈谈读了材料后的感受，先同桌交流，再全班个别发言。、老师小结。（海伦凯勒有生活的权利，海伦凯勒可以创造一个属于自己的缤纷世界！）同时：在我们的身边也有这样热爱生命、珍惜生命的人。在我们苍溪就有这样一位，让我们一起来读读。七、拓展材料二：最美司机袁斌苍溪最美司机袁彬 舍身救护34名乘客生命 3月31日晚7时,司机袁彬驾驶着川H41056大巴车，从成都驶往苍溪，车上有乘客34人。当车辆行驶至三台路段时，突然一块拳头大的石头飞来，砸破挡风玻璃后，击中了他的左眼，瞬间满脸鲜血直流。受伤的袁彬忍着剧痛，连踩刹车，并向右打方向盘，致使车辆撞断护栏后撞上路边的山体停下，救了全车人的命。而袁彬左眼球爆裂，左侧面颊粉碎性骨折，经过及时抢救，目前暂时脱离生命危险。1、学生自由读，勾画感受最深的词和句子。2、学生谈谈读了材料后的感受，先同桌交流，再全班个别发言。3、老师小结：袁彬有生