第一学时 教学设计.docx

学习目标：1.知识与技巧（1）理解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。（2）了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。2.过程与方法（1）引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。（2）在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。（3）理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。3.情感态度与价值观：学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，玩强斗志和积极向上的人生观，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。重点难点：重点：诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。难点：理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。教学时数：三课时教学过程第一课时课前预习：1.通读课文。2.搜集回顾鲁迅先生生平。3.结合课文，借助工具书完成下列课前预习。1.给下列加线字注音：磬(qng)口 嘻(x)笑 褪(tu)尽 博识(sh) 忙碌(l) 闪烁(shu)朔(shu)方 灼(zhu)灼 粘(zhn)结旋(xun)风 旋(xun)转 血(xu）红龙眼核(h) 脂(zh) 粉奁(lin) 胭(yn)脂(zhi) 凛(ln)冽(li)2.解释下列词语：博识：学识丰富。 褪尽：全部脱落。 美艳：色彩光泽，鲜明好看。 凛冽：刺骨的寒冷。升腾:火焰、气体向上升起。 脂粉奁：盛脂粉的盒子。消释：(疑虑、嫌怨、痛苦等)消失; 消散 。 一、导入提示学生背诵有关“雪”的古诗词名句。（如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑苙翁，独钓寒江雪”）教师简评入课：雪，以她素洁的灵魂，动人的姿色，神奇的变幻，不知博得多少文人骚客的钟爱，留下了多少千古绝唱。诗人们用手中的笔写下了许多美好境界，同学们，你能描述一下雪嘛？二、正课（一）展示学习目标（二）文体知识简介散文诗（借助多媒体字幕） 具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。（二）文学常识了解学生根据课前预习简介鲁迅及其作品。教师适当补充。 鲁迅 (18811936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说狂人日记。1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等16种写作背景野草创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草共收录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作.（三）初读感知1.听读。听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更能让人陶醉。请同学们用心听读课文一遍，边听边展现画面，同时感受散文诗这种文体独具特点（放朗读录音，或教师配乐朗读一遍）。2.展示听读收获。听读中感受到的画面（学生自由谈）。明确：滋润美艳生机盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奋飞的朔方雪听读中感受到的语言特点。明确：语言清丽流畅，扑实真切，洒脱灵活，又不失严谨3.感读。感读是一种文字与心灵初撞的过程，需视之以目