记叙文阅读专项训练—标题的含义与作用.doc

课 题 记叙文阅读专项训练 标题的含义与作用 学习目标： 1、辨识“记叙文标题”这一考点的基本题型与变式题型2、掌握巩固运用标题的含义与作用题型及答题技巧3、培养提高学生阅读理解能力重点难点：灵活掌握掌握巩固运用标题的含义与作用题型及答题技巧授课人：刘会清（辽宁本溪二十一中 ）教具：新媒体课时：一课时课型：复习课教学过程：一、导入新课，板书课题二、明确学习目标（新媒体展示） 1、辨识“记叙文标题”这一考点的基本题型与变式题型2、掌握巩固运用标题的含义与作用题型及答题技巧3、培养提高学生阅读理解能力三、复习过程：（一）请生归纳记叙文标题的几种题型，后师生明确。（新媒体展示）基本题型：1联系全文，说说标题有何（深层）含义？2结合文章内容，谈谈标题有什么作用？变式题型：1.将原标题改为xx标题好不好？为什么？(有什么好处）2.为什么以xx作为文章的标题？3.结合文章内容，谈谈对标题的理解。4.说说选题目/标题说原因。（二）通过回顾试题，归纳“标题的含义”答题思路与技巧.一、 体会标题的含义的答题技巧（以学过、做过文章为例）1.例一：课文爸爸的花儿落了出示问题：标题“爸爸的花儿落了”在文中有什么含义？（3分）新媒体展示师生明确答案：（利用新媒体遮屏，拖拽功能）1）实写爸爸养的夹竹桃的败落；2）象征天性爱花的爸爸离开人世：(象征)（双关）3）包含了“我”对爸爸的去世伤痛至极。（怀念）情感“双关”学生理解有难度，教师举例释疑。1.落水救谁问题，回答“救未来的母亲”（一词多义） 2.和珅纪晓岚故事“是狼是狗”（谐音）2.例二：美丽的藩篱出示问题：如何理解标题“美丽的藩篱”含义？新媒体展示师生明确：运用比喻，“藩篱”在文中喻指“无形的界线”，界限一边是温馨的家，我们可以享受亲情偶尔撒娇；界限的一边是公共社会及他人所在，我们要习惯奉献，学会合作，艰苦劳作，独立生活。妈妈教给“我”这个正确而深刻道理，令我受益终生。（感激赞美）（利用新媒体遮屏，拖拽功能），明确比喻义。（三）利用双屏功能，让学生自然归纳标题的含义答题技巧新媒体展示字面（自身）：时、地、人、事、物、景、1分析表面含义 双关语、比喻、象征、情感2分析深层含 道理一.要联系全文内容和作者的感情 二.要结合文章中心和写作背景四、牛刀小试当堂练习标题的含义的答题技巧：1.例三：灿烂的红柳花（P17 2016本溪）新媒体展示选文的标题有什么含义?（3分） （1）机制戈壁沙滩中红柳树哈开的茂盛，鲜艳；（2）象征那些在大漠中帮助文明的人的美好心灵：善良、淳朴、不图回报； （3）表达“我”对帮助我们的人感激赞美之情。五、试题回顾复习标题的作用的答题技巧例四：别样的礼物（P10 2016丹东）新媒体展示师生明确：用“别样”暗示文章中心；“礼物”是文章线索，贯穿全文；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 例五：回头就能看到父爱新媒体展示师生明确：概括文章内容：父亲送“我”久久伫立不离开，回头就能看见父亲以及在父亲鞭策下一路前行，表现“我”对父亲的理解，感动；点明文章中心；新颖生动，吸引读者阅读兴趣。例六：请别我当陌生人新媒体展示请在下列题目中任选一个，说说理由。A请别我当陌生人 B转变 C叮嘱选A 理由：1）呼吁人们多些信任，以诚相待；2）含蓄点明中心； 3）一呼告形式，引起读者阅读兴趣。选B 理由：概括文章主要事件； 引起读者阅读兴趣六、利用新媒体双屏功能，引导学生归纳标题的作用的答题思路新媒体展示（一）内容上：1.同“标题的含义” 2.时间、地点、人物、概括主要事件、概括主要内容、点明中心、含蓄揭示中心（二）形式上：从形式及形式效果考虑（修辞、句式、反差、呼告等）（三）结构上：作为线索，贯穿全文七牛刀小试标题作用父爱岂止八十里（2015 本溪）新媒体展示师生明确：1）概括文章主要内容 2）点明文章中心，父亲对我深深的爱 3）表达作者对父亲的赞美感激、愧疚之情 4）用反问语气，新颖生动，吸引读者阅读兴趣。八、实战演练发题纸进行当堂练习。 1.文章以“花果山的主人姓什么”做标题有什么好处？1）概括文章主要内容；2)用问句，幽默诙谐，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；3）照应文章结尾。 2.如果文章题目换为“悠长的铃声”有什么作用？ 1）指打铃师傅为使我不迟到故意拉长铃声； 2）表达了打铃师傅对我的理解以及我对他的感激赞美之情。九、课堂小结，布置作业。 板书略教学反思： 作为九年级记叙文阅读一堂复习课，必须以课标、考纲为标准，切实高效引领学生复习记叙文标题含义这一知识点，真正提高学生阅读能力是我这堂课的主要目标，新媒体在使用上我主要使用了双屏、幕布、拖拽等几项功能，但是我认为结合课型及内容这样就可以了，新媒体只是我们教学辅助手段，为我所用，我不能为用白板而牵强的用。在当今高呼素质教育的大潮中，引导学生把握阅读技巧如同教给学生一把打开阅读大门的钥匙，让学生有章可循，有扶手可把，能切实提高学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，因此，我认为上阅读技巧复习课很有必要。 这堂课循着依据由浅入深，循序渐进原则，精选最有代表性与典型性题，由课内到课外，由熟悉到陌生原则，精选学生做过的中考题、课文等文章，教师灵活设置新题，激发学生阅读兴趣，拓展学生思维广度与深度，真正搭建平台，努力培养