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文档简介

八年级物理阿基米德原理教学设计教学目标一、知识与技能 1知道阿基米德原理，会求浮力的大小； 2尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。二、过程与方法1经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学探究能力；2培养学生的观察、分析、概括能力，发展学生处理信息的能力；3经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。三、情感、态度与价值观1通过阿基米德原理的探究活动，体会科学探究的乐趣；2通过运用阿基米德原理解决实际问题，意识到物理与生活的密切联系。教学重点 阿基米德原理的实验探究及其应用。教学难点 实验探究浮力与排开液体重力的关系，正确理解阿基米德原理的内容。教学方法 观察、讨论、实验探究。课时安排 1课时教学准备 学生用的实验器材包括：弹簧测力计、石块、细线、溢水杯、大烧杯、小桶、空饮料瓶、水等。 教学过程一、复习导入新课1、提问：（1）什么是浮力？(2)怎样用弹簧测力计测浮力？(3)决定浮力大小的因素？2、直接提出浮力的大小究竟与哪个或是哪些物理量有怎样的定量关系？从而引出阿基米德这个科学家，进而引出本节课的课题阿基米德原理。二、新课教学1、阿基米德的灵感（1）展示阿基米德鉴别王冠真假的故事和阿基米德的头像，激发学生的兴趣，并从故事中得到：物体浸在液体中的体积就等于物体排开液体的体积这个等量关系。并猜想浮力的大小与排开液体的体积与液体的密度有关。（2）学生通过“想想做做”进一步验证“物体排开液体的体积越大，他所受的浮力越大”这个猜想。（3）对猜想进行推理得出浮力的大小跟排开液体的重力有关。2、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系。（1）学生讨论并设计实验方案。（2）教师出示实验过程图片并介绍溢水杯和注意事项。（3）学生进行实验并记录数据。（4）各小组进行数据展示。（5）分析数据得出结论：浮力的大小等于它排开液体所受的重力。3、阿基米德原理 （1）内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。（2）数学表达式：F浮=G排液=液gV排。 （3）适用范围：液体和气体（F浮= G排= 气 gV排）4、例题：有一重7N的铁球，当它浸没在水中时受的浮力多大？(g=10N/Kg)三、课堂练习：1、比较下列物体受的浮力（1）如图所示，A、B两个物体的体积相等，哪个受到的浮力大？ （2）如图所示，A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？ 2、传说有一天，阿基米德跨进盛满水的浴缸时，看见浴缸里的水向外溢，澡盆的水溢出给了阿基米德启发，由此他鉴别出了国王的王冠是否由纯金所制。若阿基米德坐进去后排开400牛的水，则他受到的浮力为 N。3、2011年7月，我国首台自主设计自主集成的，体积约为50m3的潜水器蛟龙号，顺利完成5000米级海底试验主要任务，求那时蛟龙号受到的浮力为多少牛？（ g=10 Nkg 海水=1103kg/m3）四、谈谈收获：五、课后作业：课本56页3、4题六
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