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文档简介

九上册香菱学诗教学设计一、学习目标:1、了解红楼梦与香菱的身世遭遇, 激发学生接触原著的兴趣和对人物的赞叹怜惜之情。 2、梳理故事情节,从阅读和作文的角度揣摩香菱是怎么学诗的。3、分析香菱的形象,探究正面刻画和侧面烘托对塑造人物的作用。二、重点难点 重点:分析香菱的形象。难点:从阅读和作文的角度揣摩香菱学诗对自己学习语文的启发。三、教学过程:(一)导入新课播放叹香菱歌曲,为课堂教学奠定基调。请学生谈谈对红楼梦的了解。教师补充介绍作者和原著。介绍香菱其人。引入新课内容。出示学习目标。(二)整体感知课文内容,梳理故事情节。(抓住题目,展开)香菱诚心拜师-黛玉教诗-香菱读诗,作诗-三易其稿,学诗成功。联系全文,从香菱学诗的角度,用心揣摩体会,你从中受到什么启发? 痴心向学, 勤于实践 如饥似渴, 联系实际。不怕失败,反复修改。(三)从人物描写的角度分析,你觉得香菱是个怎样的女子?1、正面描写找出文中表现香菱专心学诗的语句“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉,他也不睡。” “如此茶饭无心,坐卧不定。”“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。” 便自己走至阶前竹下闲步,挖心搜胆,耳不旁听,目不别视。” “至三更以后上床卧,两眼鳏鳏,直到五更方才朦胧睡去了。” 这属于对香菱的正面描写。作用:表现她学诗的专注投入,乃至痴迷的情状。2、找出别人对香菱学诗的反应的句子。“越发成个呆子了。” (宝钗)“这个人定要疯了!” (宝钗)“这可真是诗魔了!” (宝钗)(香菱梦中作诗)“宝钗听了,又是可叹,又是可笑。连忙唤醒她。”侧面描写,进一步突出香菱学诗的投入与专注。小结:作者通过正面描写和侧面烘托,给我们塑造了一个聪明灵秀,刻苦向学,如痴如迷、惹人爱怜的美丽女子。(三)主旨探究香菱为什么如饥似渴地学诗?从她做的三首诗中,你发现了什么?三首诗,是咏月的。表达了香菱对亲人的思念。可惜,自从三岁被拐卖,香菱到死永远都没有见到自己的亲人。大观园学诗是香菱短暂而苦难的一生中短暂而美好的时光。薛蟠回来后,香菱就不得不离开大观园,等待她的是薛蟠正室夏金桂的折磨和残害。她人没有回到故乡,最后,一缕香魂飞回了故乡。四、课堂小结作业布置

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