郑州市中学语文课堂达标笔试资料.doc

2011郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷中学语文注意：1、本卷共六大题，考试时间120分钟，分值100分。2、请将答案写在答题卷相应的位置，在本卷作答无效。第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1课程纲要就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括 ， ，课程实施， 。2新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容 ，评价方式多样化，评价主体 ，以及将 和终结性评价结合起来。3校本教研的三个基本要素为 、 、 。二、选择题（每小题2分，共6分）1下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（ ）A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。 D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。2下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（ ）A课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。B课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。C课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。D课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。3、细化解读课程标准的最终目的是（ ）A.制定教学目标 B.落实课程标准 C.促进教师专业发展 D.提高教学效率三、简答题（5分） 你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。第二部分（学科专业试题）四、填空题（每空1分，共15分）1语文是最重要的交际工具，是 的重要组成部分。 与 的统一，是语文课程最重要的特点。2我市根据语文课的学科特点提出了调节教学学科化的四点要求：有目标,有 ,有 ,有 。3（初中教师作答）初中语文人教版课改教材，是以语文与生活的联系为线索，按照“人与自我，人与 , 人与 ” 的层进式编写思路进行编写的。（高中教师作答）高中语文人教版课改教材从整体上看体现出的特点是“守正出新”，其中的“守正”是指： ；“出新”是指： 。4唐代大诗人白居易，在文学上主张“文章合为时而著， ”，是 运动的倡导者。莎士比亚是 时期英国著名戏剧家、诗人，他的四大悲剧作品分别是 奥赛罗李尔王麦克白。5 是鲁迅的第一篇白话短篇小说，小说结尾的最后一句话“ ”， 振聋发聩，它是中国现代文学史上第一篇 的新文学作品。五、简答题（每小题5分，共15分）1诵读是语文教学中很重要的一种教学手段，为了引导学生进入诗歌的情感氛围，你在指导学生诵读春望时会如何做？ 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。答：2请用斜线（/）为下面文言文中画线的部分断句。子贡曰:“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何 事 于 仁 必 也 圣乎 尧 舜 其 犹 病诸 夫 仁 者 己 欲 立 而 立 人 己 欲 达 而 达 人 能 近 取 譬 可 谓 仁 之 方 也 已 。”论语 雍也3请解释下列句子中加点词的含义。自既望以至十八日为盛。（观潮）朝菌不知晦朔 （逍遥游）去年元夜时，花市灯如昼。（元夕）荆轲和而歌，为变徵之声。（刺客列传）六、教学设计（50分）初中教师课题：台阶（人教版八年级上册第8课）高中教师课题：桥边的老人（人教版外国小说欣赏第1课）2011郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷中学语文 参考答案第一部分（公共试题）一、 1课程目标 课程内容 课程评价 2综合化 多元化 形成性评价3个人反思 同伴互助 专家引领二、 1.D 2B 3B三、 答案示例：（一）简述(2分)教学目标是预期的学生学习结果，（1分）支配着教学的全过程，（或规定着教师教与学生学的方向，或制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用）（1分）（二）举例（2分）所举教学目标用行为动词表述，（1分）教学目标的主体是学生，或描述了行为条件、表现程度等，（1分）（三）说明（1分）第二部分（学科专业试题）四、填空题（每空1分，共15分）1人类文化 工具性 人文性2自学、讨论、读写3自然、社会继承优良传统和成功经验；体现了鲜明的时代特征和丰富的文化内涵。4歌诗合为事而作、新乐府文艺复兴、哈姆雷特5狂人日记、救救孩子、彻底反封建五、简答题（15分）1指导诵读包括教师范读和指导学生诵读两个方面，指导学生诵读必须包括以下三个内容：重音和停顿的处理；语调的情感表现；节奏的快慢和节拍的准确。教师范读（2分，答录音范读者只得1分），指导学生占3分（只从形式上指导学生变换多种方式进行诵读者，得1分，其它三项内容，答出一项得1分，指导学生得够3分为止）2子贡曰:“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁，必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”论语 雍也共有七处断句，错一处扣1分，扣完5分为止。译文：子贡说：“若有一个人广泛地施恩于老百姓而且能使老百姓生活得更好，怎么样？这人可以说是仁道吗？”孔子说：“何止仁人，一定可以算作圣人了！尧舜还担心做不到呢！有仁德的人，自己要站得住，同时也使别人站得住；自己要事事行得通，同时也使别人事事行得通。能够就近选择例子去做，可以说是实践仁道的方法了。”3既望：农历十六日晦：农历每月的最后一天；朔：农历每月的第一天；元夜：正月十五日的晚上徵：古音律之一（答对一个给1分）六、教学设计（50分）学习目标（10分）其中内容占5分，按细化解读课标的要求进行叙写占5分；教学流程（30分）其中应能围绕目标设计教学，具有个性化教学课型模式的设计、体现语文的学科特点、体现教师对小说文本的个性化解读，对教参的观点有所取舍，避免照搬教参，能体现学生的主体地位等。反馈检测（5分）反馈检测的内容必须根据学习目标进行设计，检测的方式可以多样化。板书设计（5分）板书简明、重点突出、书写工整、尽量美观。无板书设计此项不得分。2010年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试公题答案一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为 主体 、行为动词 、行为条件与 表现程度 。2、课堂观察的四个维度是 学生学习 维度、 教师教学 维度、课程性质维度和课堂文化维度。3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是 自学释疑 、训练操作、反馈矫正、 延伸迁移 。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：教学目标明确具体；充分发挥学生的 主体作用 ；当堂完成反馈矫正；基本不留课外作业；教学效果达标过关。二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。 D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ）A课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。B课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。C课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。D课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教 B.循序渐进 C.教学相长 D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。（2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。（4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。（6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。（为了应对各种考试，老师们在百忙之余看看教学方面的理论知识）参考答案一、 1、主体 动词 表现程度2、学生学习 教师教学 课堂文化3、自学释疑 延伸迁移 主体作用二、 1、C 2、C 3、D三、 答案示例：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。（2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐（答出其中之一即得分）的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。（4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。（6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。（任答5条，每条1分；其他符合课改理念的答案也可酌情给分） 郑州市课堂教学达标评优活动区级达标考试笔试试题第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1新课程倡导的课堂教学三维教学目标是 、 、。2现代教师的教学能力构成包括 、 、 等。3“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视 ；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是 ；“举一反三，触类旁通”是知识、方法的 。二、选择题（每小题2分，共6分）1课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于 A注意的分散 B注意的分配 C注意的动摇 D注意的转移2下列不属于校本教研基本流程的是A教学管理 B教学设计 C教学行动 D教学反思3在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都豁然开朗。这个过程属于调节教学中的什么环节？ A自学释疑 B训练操作 C反馈矫正 D延伸迁移三、简答题（5分）课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出老师教学中的“错误”或“失误”。如果你是这位教师，会怎样处理这种情况？参考答案第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1知识与能力 过程与方法 情感态度价值观2. 设计教学的能力 实施教学的能力 评价教学的能力3发展学生的能力 榜样示范法 迁移 二、选择题（每小题2分，共6分）1B 2A 3C三、简答题（5分）要点（1）从新课程理念角度讲，师生双方在课堂教学中是平等的主体，师生的思维成果都应得到尊重，尤其是学生的创新性思维更应得到保护和表扬；（2）从师德表率角度讲，如果教师真的错了，应该诚肯承认自己的失误； （3）从教学机智角度讲，如果是学生的认识有偏差，应该抓住这个课堂的生成性问题，及时引导学生交流、研讨失误的原因，反馈矫正。让学生找到避免失误、正确解决问题的方法。（答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分）第二部分（学科专业试题）六、教学设计（50分）课题： 教学设计：郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试教学设计评分标准项 目评 分 要 点 分 值得 分教学目标（5分）课时目标恰当，符合课标（大纲）要求、学科特点和学生实际1课时目标全面，三维目标自然融合2课时目标明确、具体，便于操作和检验1将课时目标分解为各环节目标，明确具体、层次递进1教学内容（10分）对教材和课标（大纲）理解准确、透彻、全面、系统2能围绕教学目标精选内容，数量适中、选材得当2重点、难点、关键点把握准确2学科知识严谨科学，体现学科思想方法2联系生产、生活和学生实际，适度延伸相关课程资源2教学程序和教学策略（15分）教学思路清晰，教学程序规范完善，课堂结构合理（新课引入、新知学习、巩固联系、效果检测、反馈矫正、归纳小结、布置作业）4教学环节环环相扣，有层次递进，重、难点分散、过渡自然，时间安排合理4环节目标明确、要求具体，可操作性强3各环节教学策略设计合理（准备活动、信息呈现、学生参与、效果检测、反馈矫正）2教学策略体现新课改理念和调节教学精神2教学方法（15分）围绕教学目标、结合教学内容灵活选择教学方法，优化组合，有创新3教学重点突出鲜明、详略得当，设计合理3化难为易突破难点 、以简驭繁3恰当运用自主、合作、探究