古诗词鉴赏必考题型：表现手法.doc

考点概述考纲要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，“表达技巧”即表现手法。历来诗言志、词抒情，且大都不直说，于是借助一定的表现手法，就成为诗词作者的必然选择。诗词常用的表现手法主要有：借景抒情、以动写静、虚实相生、化用典故、妙用修辞等。解题路径借景抒情，作为表现手法，在诗词里最为普遍。如2008年山东卷14题第（1）题：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。原词是：画堂春 秦 观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？景之能被借来抒情，因为二者存在着内在联系，具有某种一致性。何种景抒何种情，何种情必得何种景来抒，有一定规定性，这就有规律可寻。比如杜甫绝句（两个黄鹂鸣翠柳），通篇写景,无一句抒情，可是读了分明感到一种欢愉明快之情。为什么?因为全诗所写之景“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”无一不是明丽之景! 该诗巧妙传达了杜甫历经安史之乱来到成都得以安居的欣喜，成为以乐景写乐的经典之作。 再看秦观这首画堂春，上阙描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃，均是残春景象，自然表现的是伤春（惜春）的无奈之情，显然是以哀景写哀了。通常是什么景抒什么情，什么情须由什么景抒。但也有相反的情况，诗经小雅采薇即是一例：“昔我往矣，杨柳依依”，别家出征生死难料,显然是哀事，却以乐景相衬，此之谓以乐景写哀倍增其哀；“今我来思，雨雪霏霏”，却以大雪纷飞之哀景写终战归家之乐事，则是以哀景写乐倍增其乐。像这种以哀景写乐、乐景写哀的例子,其他的诗词里也有，应多一个心眼。以动写静，也是诗词里常用的手法，最典型的当属王维的鸟鸣涧了。“人闲桂花落”，花落,尤其在夜间本不易察觉，却因人的闲静而被觉察；“月出惊山鸟”，月出竟然惊动了山鸟，足见山之寂静到了何等地步!2008年全国卷12题第（1）题考查的就是以动写静及其表达效果。原题是：第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。原诗是：江间作四首（其三） 潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。这两个字是“拳”和“退”。拳宿鹭是白鹭睡眠时腿蜷缩的样子。用“拳”表现鹭鸟在沙滩上栖息时的神态，用“ 退 ”表现鸿鸟空中飞行的状态，显然都是以动写静，从而构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，十分别致和生动。以动写静，属于一种反衬。写动是手段，表现静才是目的；其实连以静写动也是手段，传达一种意绪、一种境界才是最终目的。答题时，不能仅止于分析以动写静，还要顾及对表达题旨的作用。虚实相生，亦是诗词里常用的表现手法。实则有限，虚则无限。可是，太虚了，很可能成了漫无边际、无病呻吟的作秀；太实了,又会缺少灵动之气。只有虚实相生，才能寓无限于有限，既充实又空灵，成为传世名作。2008年江西卷第14题要求从“虚实”关系的角度赏析这首诗。原诗如下：初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。诗的前两句写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，显然是实写；其中隐含的作者对国家南北分离的痛苦与无奈，自然是虚写；后两句写鸥鹜可以南北自由飞翔，属于实写；寄托其中的作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望，也是虚写。由上例可以看出，掌握虚实相生的手法，首先需要了解何谓实何谓虚。写出来的是实，蕴涵其中的则是虚；记叙、描写是实，议论、抒情是虚；已知的是实，未知的是虚。以王之涣登鹳雀楼为例：“白日依山尽，黄河入海流”是实，“欲穷千里目，更上一层楼”就是虚！其次，要知道，虚实是相对的，更是相互依存的。无实，何来虚；无虚，亦无实。虚因实而生；实由虚而显。最重要的是，虚实结合，必然是112，故称“虚实相生”。“生”出什么呢？就是艺术效果！化用典故，也是常用的表现手法。欣赏古代诗词，绕不开用典。用典，关系到作者的观点态度，往往会影响到作品题旨。因此，很多时候，准确理解典故就成了欣赏全诗的关键。2008年浙江卷16题第题也是考查用典。题目是：此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。原诗是：日暮倚杖水边（金）王 寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。首先，从注解知道此诗是作者被贬官至河南蔡州时所作；其次，题干限定是“两位被贬异乡的古人”，且是“自况”。只有境遇相同才能自况，再联系学过屈原列传和琵琶行，结合两句诗的文字，即可断定是屈原和白居易了。解决用典问题，关键是要学会识别用典。首先，用典既有明暗之分，还有正反之别。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古里孙仲谋、刘寄奴、刘义隆、廉颇等典故均属明用，即直接点出人或事来；暗用则是假定读者通晓，用不着指明，如王勃滕王阁序中“他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门”，用的是孔鲤接受其父孔子教诲和“登龙门”的典故，但化为自己的话，用得了无痕迹。正用，即典故意思和作者的意思一致。上面提到的无论明用或暗用，均为正用。反用比较少，就是典故意思同作者的意思正好相反。其次，通常写景抒情尤其以写景为主的诗词，不用典，用典多是所抒发的感情比较复杂深沉，或有话不便明说，或受字数限制，这时就要用典。还有，高考选用的古代诗词用典不会多，即使有，也多出自学过的古代作品，所以熟读背诵教材中的古诗词文，极为重要。最后，成语中包含相当多的典故。熟知一些成语故事，也对解答用典题十分有利。妙用修辞，也是诗词作者的“常规武器”。李煜“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”,是比喻兼设问；李清照“新来瘦，非关病酒，不是悲秋”,却是婉转；贺铸“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”,则是设问加博喻；其他还有通感、夸张、对偶、互文等，不一而足。2008年全国卷 12题第（1）题要求对首句中的“网”字进行赏析，实则考查修辞方法及其表达效果。原诗是：春 日 即 事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。本题对“网”字进行赏析，须从“网”的有形和无形来思考，一要理清作者是怎样作出想象和比喻的，二是产生什么效果，这样答案就有了：由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。解答这类题，应抓住两点：一是用了何种修辞，二是有何表达效果。诗词里使用修辞，受格律的限制，有时难免和散文里有所不同，要注意识别。热身训练一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。杂诗三首（其三）沈佺期闻道黄龙戍，频年不解兵。可怜闺里月，长在汉家营。少妇今春意，良人昨夜情。谁能将旗鼓，一为取龙城。诗中使用了互文修辞方法的是哪两句？请简要说明。第七句使用了什么修辞方法？请加以说明。二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。新 年 作 刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。注刘长卿：性格傲岸，两遭贬谪，终随州刺史。五、六两句是怎样化实为虚的?“已似长沙傅”用了什么典故?表达作者什么感情?三、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。春 寒 陈与义二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。注园公：时南宋风雨飘摇，金兵连陷青州、徐州，席卷江北。高宗逃往杭州。此时作者避乱岳州，借郡守王接后园君子亭暂住，自号“园公”。请从借景抒情的角度赏析这首诗。四、阅读下面这首宋词，然后回答问题。满 江 红 柳 永暮雨初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。 桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事？平生况有云泉约。归去来，一曲仲宣吟，从军乐。请分析开头六句写景的特点。五、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。双调清江引 野兴之三 马致远天之美禄谁不喜？偏则说刘伶醉，毕卓缚瓮边，李白沉江底，则不如寻个稳便处闲坐地。这首散曲一共用了几个典故？表达了什么主题？试简要说明。参考答案一、是五、六两句。“今春意”和“昨夜情”互文对举，共同形容“少妇”与“良人”。借代。古代军队以“旗鼓”为号令，此句用以借指军队。二、说从早到晚同我作伴的只有猴子，和我领略江上风光烟雾的只有柳树,这样具体的描写,就是实；通过“同”和“共”两动词，透露出诗人生活的单调寂寞来，这就是化实为虚。典故是贾谊贬为长沙王太傅。以贾谊自喻表达作者失意的落寞情怀。三、二月巴陵春寒未尽，日日有风,料峭刺骨，只见庭院中，一株海棠，不惜污损胭脂之色,傲然挺立于蒙蒙细雨之中。这海棠，有别于松竹梅菊，不仅有清高之操，且有美艳之姿。诗人目睹时艰