考研基础阶段复习规划——英语.doc

课程铸就品质 服务感动学员2015届学员英语基础阶段复习规划考研是一次全国规模的选拔性测试，正是由于这个特点，要在考研英语测试中取得理想的成绩，考生必须具备扎实的英语基础和良好的应试技巧，缺一不可，这一点在英语试卷题型的设置上也得到了充分的体现。所以英语复习必须是一个连续的过程，前期我们的复习必须以夯实基础为重点，中后期必须把基础学习和技巧掌握结合起来，这也正是跨考五轮四阶英语教学总纲基本精神。基础阶段重点按照各个科目的基础知识点在考研中的重要程度和考频进行安排，全面了解考研各科的考试大纲要求的知识点；强化阶段重点是把握考研各科知识架构，掌握常用的思想方法，进一步强化基础并形成整体的知识体系, 对考研的重难点有比较好的把握；冲刺阶段在进一步夯实考生基础的前提下，把握考试的命题方向和试题特点；模考点睛侧重于串讲及模考点睛，充分提高考生的应试能力，使考生的得分能力最大化。而全面提高考生的英语基础和应试能力。3-6月是咱们考研前整个学习的基础复习阶段，对于大多数非英语专业的学生来说，英语的主要基础也就是在高中时候的一些知识，“遗忘”是咱们共有的特点，所以基础阶段就是咱们把以前的知识重新捡起来的一个过程，所谓基础， 对于英语来说也就是单词跟语法，这一阶段主要目标：掌握大纲要求的词汇及短语，全面复习语法，争取语法无盲点。每天至少应该花2.53个小时来复习英语，这样才能保证在三个月内把英语基础扎实。对于2015考研的学员来说，在复习的开始阶段掌握考研英语试卷结构及各个板块的出题指导思想是必不可少的，下面就来介绍一下考研英语试卷的组成。考研英语试卷结构分析： (一) 英语知识运用2002年大纲将“完型填空”调整为“英语知识运用” 之后明确规定：英语知识运用测试的要点是词汇、语法和结构。1 英语知识运用部分命题的基本指导思想 通过完型填空的形式不仅考查考生对于不同语境中规范的语言要素（包括词汇、表达方式和语法结构）的运用能力，而且还考查考生对语段特征（如连贯性和一致性等）的辨识能力。这就意味着“英语知识运用”部分的试题由过去注重对单句语言点的考查向对语篇能力（discourse competence）的考查转移，这一考查重心的转移要求考生能够对不同语境中语言使用的规范性、得体性和篇章特征有较强的辨识能力。2 选材特点 英语知识运用部分的材料为一篇240-280词的文章，这部分试题在体裁上多以议论文为主，说明文为辅，而题材上逐渐趋于与现代社会生活密切相关的文章。3 试题的具体命制 （1）语法知识试题的命制：主要考查对语法结构知识的实际运用能力。 （2）词汇试题的命制：词汇是考查重点，试题数量一般在1215题之间。测试的知识主要包括：短语搭配、近形词、近义词、惯用法等。新的趋势是加重了对词汇的得体性、规范性及同一词汇的特殊意义的考查。 （3）篇章结构试题的命制：试题数量一般在23题之间。主要涉及：句与句之间的逻辑关系；某个意群的整体意思；文章的整体结构；作者对某一问题的观点、态度、口气。(二) 阅读理解所谓“得阅读者，得天下”，在研究生入学考试英语试题中更是如此，阅读总共三部分，占了整个试卷分值的60%。第一部分 阅读理解A部分本部分主要考查对英语词汇、短语、句型等习惯表达方式，尤其是对出现篇章中的语言知识和语言技能的掌握情况。从另一个方面说，它也包含了对英语国家和世界其他国家的政治、经济、文化、历史、社会等背景以及科技发展动态、热门话题乃至西方人的思维、交流方式等非语言性知识和学习能力方面的考查。因此，本部分是一个综合性很强的能力测试试题。1 大纲对阅读理解A部分的评价目标：理解主旨要旨；理解文中的具体信息；理解文中的概念性含义；进行有关的判断、推理和引申；根据上下文推测生词的词义；理解文章的总体结构以及上下文之间的关系；理解作者的意图、观点或态度；区分论点和论据。2 阅读理解A部分命题的基本原则 （1）试题应该严格按照考试大纲的要求进行命题，即按照考试大纲规定的评价目标和试卷结构进行命题。 （2）试题指向性必须清楚、准确、周密，易于理解，不出怪题、偏题。试题应该无科学性错误和避免不健康的、带有各种偏见的语言材料。答案要明确、合理、惟一。 （3）在命制阅读理解A部分试题时，应该特别注意以下四个方面：第一，必须以考查获得信息为目的，不以考查语法和词汇为目的；第二，应该避免出只根据一般常识而不用阅读文章就能得出答案的题目；第三，以考查文章提供的主信息为重点，考查考生挖掘文章中的信息能力为目的，命制考查多种层次、多种范畴信息的题目；第四，考查点对语言材料内容的覆盖面应该尽可能全面。第二部分 阅读理解B部分1 命题的基本指导思想 根据2006年英语考试大纲修订部分的内容，阅读理解B部分现有三种备选题型（包括2005年加的选择搭配新题型）。每次考试从这三种备选题型中选择一种进行考查 （1）一篇总长度为500600词的文章，其中有5段空白，文章后有67段文字。要求考生根据文章内容从这67段文字中选择能分别放进文章中的5个空白处的5段。 （2）在一篇长度约500600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。要求考生根据文章内容和结构将所列段落（78个）重新排序，其中23个段落在文章中的位置已给出。 （3）在一篇长度约500词的文章前或后有67段文字或67个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容，从这67个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。2 试题特点 本部分试题主要考查考生对连贯性、一致性、逻辑性等语篇、语段整体性特征以及文章结构的理解，即要求考生在理解全文的基础上把握文章的整体和微观结构。考生既要理解和掌握文章总体结构和写作思路，又要弄清上下文之间的逻辑关系。3 文章的结构特点 （1）问题型：提出问题-分析问题-解决问题 这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或者话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着针对此现象或话题展开讨论分析，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。 解答这一类型的文章，考生关键要抓住发现问题-分析问题-解决问题这条主线。 （2）议论型：提出论点-列举论据-得出结论 基本模式是：在文章开始，考生只要细心掌握哪些是论点，哪些是论据，结论又是什么即可。 （3）立论/驳论型：提出论点-表示赞同-论证观点 提出观点-发表异议-驳斥观点-建立观点-论证观点 文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法（也可能会涉及到大众的舆论）。在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。 （4）因果型：结果/现象-原因/成因 这一类型的文章近于说明文。文章多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。（文章大多围绕社会生活，文化教育等领域展开）第三部分 阅读理解C部分1 英译汉部分的命题基本指导思想 大纲规定:英译汉试题命题的基本原则是避免内容不健康的、带有各种偏见的语言材料；试题无科学性错误；侧重运用能力的考查。英译汉部分的命题指导思想是适当降低英译汉文章的难度，以便要求考查考生对文章深层次理解的同时，掌握并运用最基本的英译汉技巧。2 试题材料的选取 通过对历年试题的分析可知，英译汉部分试题命制的材料主要来自社会生活、科普知识、人物传记这几个方面。 社会生活主要涉及：法律教育、欧洲电视媒体、人口爆炸、噪音、资料收集、儿童教育、大学生、城市生活、办公室、职业选择、标准化教育、心理测试、历史学家、行为科学和文化人类学。 科普方面有：对“知识分子”的定义、核辐射、太阳能、电的应用、矿物燃料、电视、能源危机、智商、建筑、技术和工具革新、科学研究取得进步的原因、天文科幻、未来世界等。 人物传记方面主要涉及爱因斯坦、珍妮.马德逊等。3 英译汉部分试题命制的特点 （1）句子长且结构复杂、内容抽象； （2）文章摘自原版读物或刊物； （3）划线部分的理解与翻译对上下文的依赖性很强； （4）试题中的词汇一词多义现象比较多，要求考生根据句子内容确定词义后再对词义进行引申。(三) 写作 第一部分 写作A部分 2005年研究生入学考试英语考试的变化之一是在写作部分增加了应用文写作，其目的在于考查考生进行一般性应用文写作、运用英语书面语言表达日常交际实际需要的能力。英语应用文指在日常工作和生活中应用的文体，其类型多样，包括信函、备忘录、摘要、报告、通知等。写好应用文，考生关键要掌握其宏观语篇结构与具体语言形式，既要懂得每一类型应用文的格式与基本框架（先写什么，后写什么），又要得体地应用恰当的语言形式（包括具体的词汇和句型）。 第二部分 写作B部分 根据大纲规定：考生应根据题目以及写作提纲或规定的情景、图表、图画等写出大约200个词的短文。具体要求概况如下： 1 内容切题，包含提纲或图画的全部要点和信息； 2 表达清楚，意思连贯； 3 用词正确，句式有变化，语言比较规范； 4 文章的长度符合要求。长度是指短文的字数。 写作部分命题的基本原则 1 语言正确、地道、得体、简洁； 2 测试的层次应是语篇层次，即在语篇层次上测试信息（意义）的表达； 3 试题要求考生完成的任务，应该是互动性的行为。通过以上对考研英语试卷组成结构的分析，让大家了解到了英语试卷中各个板块的特点和知道思想，这也正是我们考研英语复习各个阶段课程安排的原因所在。接下来，会为大家详细介绍在各个阶段我们所开设的课程、学习目标、学习建议以及相关推荐资料。从而为大家在各个阶段的学习指明方向，步步为营，最终方能取得考研的胜利。下面是在基础阶段给同学安排的学习计划。其中包括学习阶段，开设课程，学习目标，推荐资料，以及各个科目在基础阶段的学习建议。阶段包含课程学习目标推荐资料学习建议基础课程（3月-6月）词汇精讲-王文轲+大纲词汇深度剖析教研室老师1、这阶段的记忆的单词扩展到5500，能够通过运用掌握的构词法，词根词缀知识帮助单词记忆，2、为了下阶段更快更有效的记忆其拓展意思。并把这些知识能够活学活用以解决阅读中会出现的词义题。1、 真题词汇分频速记宝典2、 课程讲义无论选择哪本词汇书，当然大纲是最好的，可以把这本词汇书平均分成7个单元，这样每天早上早起15分钟，晚上晚睡15分钟，利用这个挤出来的时间看单词，大家注意一下，我这里用的是看，所以不要背，第一遍的任务就是先混个眼熟，把不认识的单词标出来（如果不认识的多于认识的，那就把认识的标出来），词义只看第一二个核心的意思即可。这样一个月就可以看四遍词汇，三个月下来是十二遍，不想记住也难了。总的下来，一天花在单词上面的时间也就是一个小时左右。语法精讲徐磊+语法拓展董瑞敏1、熟练掌握考研语法知识，能够透彻分析九个考研句子结构，正确语法无盲点2、能够应对考研英语文章中出现的长难句1、 考研英语精英计划15堂语法课堂2、 课程讲义语法重要，语感也是同样重要，备考的路程就像我们盖房子的过程，词汇相当于砖，语法相当于梁，有了砖和梁我们的房子就有了基础，但是最终的房子盖起来还需要图纸，所以语感就是这张图纸。对语法知识的掌握关键在于在实际阅读中去运用，通过分析阅读文章中的长难句深刻理解语法点，一则是为翻译打好基础，二则是为提高阅读速度和准确率做好准备。鉴于有些学员在预备阶段已经完成一部分语法知识复习，所以这部分学员把语法学习的重点放在通过阅读实践检验和巩固自己的语法知识上。每天花在语法上的学习时间应该控制在1个小时左右。基础阅读杨凤芝1、积累文化相关话题的知识；做每篇文章控制在25分钟以内2、提高词句的理解能力和单词，熟悉英文文章结构，行文特点；阅读能力的整体提高3、规范阅读的做题思路：不要求你把阅读中的每一个单词都掌握，但是要求该篇阅读一定要做到全面理解无误，对于做错的题，结合答案讲解仔细推敲，看到底问题出在哪里，是因为马虎？是因为生词多没有理解文章？还是因为误解了文章的意思？如果时间允许，做对的题也要看一下答案的讲解，看一下要求的阅读做题思路。从而规范自己的思路。1、 阅读理解命题思路透析2、 四、六级真题3、 课程讲义要求必须做到一个小时左右的精读，阅读的练习在精而不在多，基础差的同学建议逐字翻译。同时，考生在基础阶段不用过多的关注阅读技巧及自己的得分能力，为暑期强化及后期的提高阶段做好基础知识的积累即可。学有余力的同学，在任务的基础上多加练习。如果四级或者六级没有过的同学，每天的阅读也可以安排成是四六级真题的阅读部分，要求也是做到精读，这样既是在为考研做准备同时也准备了四六级考试，做到两手抓两手都要硬。在这里，我推荐一种记忆单词的技巧：艾宾浩斯记忆/遗忘曲线，德国心理学家艾宾浩斯 (H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的，忽视了记忆中的更大的问题即记忆的牢固度问题，那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。所以我们一直在向学员强调反复记忆单词，但是如何反复记忆却是一个复杂的工作。记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。但是普遍的记忆规律是：在5 分钟后重复一遍，30 分钟后再重复一遍，12 小时后，1 天后，2 天后，4 天后，7 天后，15 天后重复记忆，就会记得很牢。因此，我们根据这个普遍规律，为你规划了一份详细的重复记忆时间表，每个学员可以根据自己的实际情况进行微调。具体时间表一、复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：1 第一个记忆周期：5 分钟即每隔五分钟检查前5 分钟的2 第二个记忆周期：30 分钟即每隔30 分钟检查前30 分钟的3 第三个记忆周期：12 小时即每隔12 小时检查前12 小时的4 第四个记忆周期：1 天 5 第五个记忆周期：2 天 6 第六个记忆周期：4 天 7 第七个记忆周期：7 天 8 第八个记忆周期：15 天 二、