2017—2018学年度小学教学教研工作计划.doc

罗定市20172018学年度小学教学教研工作计划本学年度，我市小学教学教研工作的指导思想是：在上级教育部门的直接领导下，以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以实施素质教育为目标，以提高我市小学教学质量为中心任务，进一步加强学校教育教学管理，积极稳妥地推进“快乐高效”课堂教学模式试验活动，创新教研机制、提升教研成果，力争为我市小学教育的均衡发展和教学质量的稳步提高作出新的贡献。本学年度，计划重点抓好以下各项常规性工作：一、深入基层学校，开展教学调研我室将继续深入市直小学、各镇（街、片）中心小学（以下简称“各校”），开展课堂教学调研和指导（本学期下乡安排见附件12017-2018学年度第一学期教研活动安排表）。通过了解学校的教学现状、教研动态，教师的教学水平，学生的学习状况，为强化学校教研管理、提高教学质量提供帮助和支持。下乡开展课堂教学调研指导的具体做法：（一）村小（教学点）听课调研深入面上完小、村小（教学点）听课，对教师进行课堂教学指导。教研员除了随机、随堂听课并对对教师课堂教学点评总结、评价打分外，还要对该班学生坐姿、执笔书写、口头表达、课堂氛围等进行评价打分，以此督促教师落实对学生良好学习习惯的养成教育（见附件2罗定市村级小学学生学习习惯综合评价表）。（二）中心小学校本部听课调研1.继续开展全镇（街、片）同级科教师参加的“快乐高效”课堂教学研讨活动。各中心小学要落实专人切实抓好 “快乐高效”课堂教学模式研讨活动的开展。活动前，中心小学教研组对口教研员要过问并直接参与“快乐高效”课堂教学模式研讨活动的内容选定、教案准备、电教设备调试等环节的落实，且要提前一个星期将活动年级、学科、上课内容、授课教师和研讨提纲、中心发言人等相关情况（见附件3罗定市小学“快乐高效”课堂教学模式研讨课工作方案）以邮件形式报教研室；活动中，中心小学教研组对口教研员除了要认真安排好本次活动的中心发言外（事前应指定34名教师作中心发言）还要作有针对性的总结点评，防止流于形式的泛泛而谈，以确保“快乐高效”课堂教学模式研讨活动的实效 。2.安排若干名教研员深入课堂开展听课、评课活动。一要求各校安排1至2名同科教师陪同听课、评课；二评课结束后，进行听课、评课意见综合反馈，要求校本部主要负责人参加。二、借助学区平台，丰富教研内涵（一）校长论坛为了加强校长队伍建设，提高小学（含教学点）校长（负责人）的管理水平，计划在第一学期以学区为单位组织学区内各小学（含教学点）校长（负责人）开展以“构建活力课堂 打造多彩校园”为主题的小学“校长论坛”活动：每个镇（街、片）安排23名校长（负责人）作专题发言，然后通过集体互动，广泛交流课堂改革经验、分享成果，聚焦课堂过程中的深层次问题，从而更新校长（负责人）的管理理念，树立新的课堂教学价值观、过程观、评价观，促进课堂改革走向积极、主动，让课堂充满成长气息，让课堂焕发出生命活力。（二）教师沙龙计划本学年度通过组织12次学区内同级科教师开展“教师沙龙”活动，为教师搭建学术交流与提高的平台，并充分发挥骨干教师的传帮带作用，以骨干教师的科学研究精神感染和带动其他教师，形成汇聚才智、博采众长、协同发展的教学研究氛围。（三）送课下乡计划在第二学期组织我市小学学科带头人、名师工作室主持人、特级教师、优秀青年教师，开展以“快乐高效”课堂教学研究为切入点，以教师课堂教学过程中遇到的实际问题为突破口，以帮助基层学校教师提高课堂教学能力为落脚点的送教下基层活动。（四）开展学区教学工作抽检活动计划在第二学期组织各中心小学教研组业务员，以教学工作抽检的形式开展学区教学教研交流活动，搭建互相学习、取长补短、借鉴反思的平台，提升学校管理水平，夯实教学教研基础，从而促进我市小学教育教学质量的全面提高。三、做好对接扶持，帮助薄弱学校由于地域、师资、生源等多种因素的影响，我市一些镇（片）小学教学质量处于比较滞后的状态，为了尽快扭转这些学校教学质量落后的被动局面，本学年度计划安排实小、一小、罗城3个单位一对一帮扶今年教学质量综合水平排名靠后的镇（片）中心小学（另行通知），要求被帮扶镇（片）中心小学必须尽快跟实小、一小、罗城等帮扶单位取得联系，共同研究，商定帮扶的项目、内容和措施，并由帮扶单位在9月底前将具体工作方案（电子文档）发至我室备查。四、夯实教研基础，着眼以研强师要提高教学质量，必须走以研兴教、以研强师之路。校本教研要切合实际，要有针对性，要以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题。针对我市面上学校规模普遍较小、教师人数不多的实际，校本教研应避免好高骛远、贪大求全，要重点鼓励教师针对教学实践中遇到的热点难点问题开展研究，并重视不同学段、不同学科教师的交流与研讨。（一）统筹安排教研活动时间建议各镇（街、片）对所辖小学各学科教研活动时间作出统一安排。方便教师在教研活动时间内以学科组、备课组或磨课小组等为单位参与校本教研活动。（二）完善学校学科组织建设学科组或备课组是校本教研的基本单位。要求校本部、城区小学等一个年级有多个教学班的学校以年段或年级为单位成立学科组或备课组，村小以学科为单位成立学科组或备课组，以保证校本教研活动正常开展。学科组或备课组要制订每学期的教研活动安排方案（可采用简明扼要、具可操作性的表格形式），每次教研活动应做到“五定”（即定主题、定时间、定地点、定主讲人、定活动形式）。学科组长、备课组长要提高组织和主持教研活动的能力，尤其在组织研讨时应引导教师对照“快乐高效”课堂的原则要求，从“做得怎么样、应该怎样做、为什么这样做”等进行多角度、深层次讨论，避免俗套式、空泛化的讨论发言。（三）科学安排学科组研讨内容。1.集体备课应在备教材内容、备学生实际的基础上，加大对“问题设计、自学安排、展示交流、教法运用、课前预习和作业设计”等方面内容的研究探讨。2.定期组织开展磨课活动、赛课活动、观课议课活动和举行专题研讨讲座。3.开展“问题”即“课题”的小课题研究，对教师在课堂教学中遇到的实际问题，组织开展集体备课或专题研究，提高校本教研活动的针对性和实效性。五、抓好课题立项，立足科研兴教各校要结合本校实际，围绕学科教学的热点、难点问题积极开展课题研究，将课题研究与校本教研有机结合起来，使教学科研更好地服务于学科教学。要抓好立项课题的研究工作，引导学科教师开展科学研究活动，注重实效，不断培养和提高教师的科研能力与水平；要从人力、物力、资金等方面提供有力保障，把教学科研搞得扎扎实实、富有成效，从而更好地促进教学质量的提高。六、规范教学管理，提升管理水平学校的教学管理工作既要力求创新，更要重视抓好原有制度的规范和落实。为此，各校要切实抓好以下几项工作：（一）规范教学检测各校每学期学校统一安排的教学检测最多不得超过4次（含期中、期末考试，不含科任安排的单元检测）。若要开展统一教学检测，学校要认真抓好组织工作，做到“三统一”（统一命题、统一编位、统一评卷），以真正起到检测教学效果的作用。要严抓考纪考风，通过抓考风促教风、学风建设。（二）规范作业布置要科学安排学生的作业，每天每个学科课后安排学生做课外书写性作业时间原则上不超过20分钟（一二年级不留课外书面作业）；要引导教师多布置形式多样的课外作业，如“小实验探究、课外阅读积累、学科知识整理、上网搜索资料、校外参观考察、参加社会实践”等，以提高学生的综合素质能力；要布置具体明确、学生可以自主完成的课前预习作业，努力培养学生做好课前预习作业的良好习惯，真正为提高课堂效率打下基础。此外，市教研室将定期对教师作业布置的合理性、科学性开展检查，做到既减轻师生负担又培养学生良好的学习习惯。（三）严格执行国家课程计划，杜绝违规补课各校要严格按照义务教育课程计划开齐课程、开足课时（今年秋季开始一年级科学课开设每周不少于1课时），不得以任何借口挤占各学科课程和自习课，要按规定确保学生体育活动和科技文体活动时间。严禁教师利用寒暑假和国家法定节假日组织学生到校内或校外集中补课，教师不得参与、动员、组织学生参加社会上面向在校学生的各种辅导班和培训班。（四）严格执行省市有关规定，规范学校编班管理各校要严格执行广东省教育厅关于印发规范义务教育办学行为六项规定的通知（粤教基201410号）和罗定市教育局关于进一步规范我市义务教育阶段学校编班管理的通知的有关规定，必须在校内实行随机均衡编班，严禁以各种名义变相举办重点班、择优班等。编班过程要公平公正，编班结果要在校内公示，接受群众监督。七、丰富校园活动，创建特色学校（一）开展快乐阅读和读书节活动各校要提高认识，深刻理解开展“快乐阅读”和“读书节”活动的重要意义，突出重点扎实抓好“快乐阅读” 和“读书节”活动的开展，以确保活动取得实效。一是继续抓好班级图书角的建设，通过多种渠道为图书角配备足够的适宜小学生阅读的图书，为开展阅读活动创造条件；二是通过开展读书节活动，让阅读成为孩子的习惯，让阅读成为孩子快乐的体验。（二）开展大课间活动为丰富学生课余生活，为学生每天能有足够的体育锻炼时间创造良好条件，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，要求各校结合实际开展大课间活动。以大课堂为切入点，展现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园文化的建设，从而养成学生主动参与体育活动的兴趣和爱好，培养竞争意识、合作精神和坚强毅力，促进身心全面发展。（三）开展班级文化建设评比活动抓好班级文化建设，是新形势下全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，落实“以质图强”的工作需要，也是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位的一项重要举措。本学年度，计划在城区小学、各中心小学校本部开展创建班级文化建设评比活动，各校要根据本单位实际把工作落到实处，确保活动能够取得预期效果。八、抓好各类竞赛，展现师生风采本学年度，抓好师生各类竞赛活动的开展，到达以赛促教、以赛促学展现师生风采的目的。（一）组织教研员开展课堂教学设计和模拟上课比赛小学“快乐高效”课堂教学模式经过两年多的试验，以“先学后教、问题导学、互动讨论、寓教于乐、落实双基”为主要特色的小学“快乐高效”课堂教学模式已经初步的成型。为了提高各中心小学教研员对“快乐高效”课堂教学设计和模拟上课的理解和把控能力，进一步推动小学“快乐高效”课堂教学改革的深入开展，计划在第一学期期中检测前后组织一次全市小学语文、数学教研员教学设计和