如何上好初一历史启蒙课.doc

如何上好初一历史启蒙课？如果你到百度上去搜“如何上好初中第一节历史课？”，会出现成千上万条信息出来。要么就是新老师很紧张，不知道怎么样上课学生才会感兴趣；要么就是各种版本的教科书第1课要怎么样教。这是绝大多数人能够给出的答案，但是，这不是我想要的答案。对于初一的学生来说，历史是一门新课程。小学的时候没有这样一门课。这或许会给他们一点新鲜感。但是有一种陈旧的思想远远压制了他们的好奇心，或许听高年级的学生说，或者听家里人说，把历史、地理、生物三门学科打入“冷宫”，成了他们眼中口中的副科。什么是副科？就是与主科如语文、数学、英语等主要科目相对，不重要的那些科目，既然不重要，那学真情为也就不必那么认真了。这样一种旧思想，不仅挫败了学生的学习积极性，也给历史教学带来了一道难题。所以，如何上好初一年级第一节历史课，成了初一历史教师值得思考的一个重要问题。就像百度上搜出来的那样，绝大部分教师的第一节历史课，就是书本上的第一课，我认为这样做是不妥的。初一学生不像高年级的学生，接触过这个科目，有一定的了解。对于一个新科目，他们或多或少都会存有一定的好奇心和新鲜感，而教师要做好的第一步，就是要学生把这种好奇心和新鲜感继续保持下去。那么，怎么样才能达到这样一个目的呢？怎么样才能对初一的学生进行历史启蒙呢？你要对学生说：一、什么是历史？对初一的学生来说，他们或多或少都接触过历史，或课外书如中华上下五千年，或电视电影，或游戏，都涉及到历史人物、历史事件。什么是历史？这也是一个比较深奥的问题，但历史的启蒙课不需要这样深奥的内容。你可以只要简单的对学生说：“所谓历史啊，就是指过去了的事情，只不过离我们现在的远近不一样罢了。几千几万年前的事叫历史，几十年几百年前的事叫历史，你们的昨天，对今天来说，也成为了一个历史。”这样学生就会明白，原来过去了的事情，都可以被称为是历史，自己也是历史中的一个人。这样会激发他们的兴趣，吸引他们学习历史。二、生活中的历史你玩过三国游戏吗？你看过电视剧三国演义吗？你听这过女娲补天、精卫填海的故事吗？你看过电视上各朝代的古装剧吗？任何一问，都能引起学生的注意力和调动他们的兴趣。接着你再问，你知道这些电视或游戏里面，哪些是真实的人和事，哪些是虚构的人和事？哪些是神话传说，哪些是历史真相吗？估计这个时候，大部分会陷入思考，因为现在的他们处于迷茫状态。以前看过一个短剧，在历史课上，历史老师正讲清朝历史，他就提了一个问题，你们知道清朝康熙皇帝身边有哪些了不起的大臣吗？于是，学生头脑中立刻闪现出最近的热播剧鹿鼎记，里面有一个风云人物韦小宝，于是学生不假思索地齐声回答“韦小宝”，这虽然是一个娱乐类型的短剧，折射的却是影视业对学生的误导，同样这也是历史学方面的问题值得注意的一个方面，特别是在教学一线的历史教师们。在历史教学过程中，有人肯定也遇到过同样的状况。于是你可以在历史启蒙课上对学生说，电影电视剧中的人物、事件、剧情，你能够判断出来哪些是历史真实，哪些是虚构的故事吗？如果你和家人一起看电视的时候，你指出其中的真实内容并加以解说和补充，你的父母会夸你“呦，小子懂得不少啊”，听到这些话，你心里肯定乐极了。那么，你怎样才能做到这些呢？好好学习历史吧，这样你能尝到很多真实的历史。这样说，同样可以调动学生学习历史的的积极性。或许当你还没上到相关内容时，他会主动来向你问呢！ 三、学历史就当是听故事对初一的学生来说，历史书上讲的都是最基本的历史常识。他们说，学好历史的诀窍，就是多看成语故事，上课就当是的故事。你问学生，你们看过或听过成语故事吗？比如说围魏救赵、纸上谈兵、约法三章、田忌赛马等，了解的学生一定知道讲的是什么故事。每一个成语都有一个故事，而每一个故事都是一件历史，既听故事，又学历史，何乐而不为呢？每个人都把初中历史当成副科，是不重要的学科。不学都可以，这种想法根深蒂固，不是你一个人能够改变的。所以，在历史启蒙课中，你就要把历史与主科联系起来。四、历史与语文学了六年的语文应该了解了学语文要学习要了解的几个要素。每篇课文都有作者，都要了解当时的写作背景。每一篇文言文或古诗，也都要了解这些。这些内容从哪里了解呢？从历史中了解。打比方说，十则这一课，内容是文言文，而文言文是古人记录或写作的体式。论语是记载孔子言行的一部书。孔子，何许人也？春秋时期鲁国人。春秋又是什么时期，哪一年？距离现在有多少年？那个时期的社会是一种怎么样的社会状况？或许这是学语文要知道的一些背景。而这些背景，均要从历史中学来。如果你不了解这段历史，你将很难弄懂课文内容，很难学好语文。作文在语文中占了很大一部分，有的学生苦于无从下笔，因为不知道从何下笔。作文除了生活素材外，历史是其中很重要的素材。学好历史，对你的语文学习很有帮助。你现在还会把它当成是一门或学或不学的学科吗？ 五、历史与数学当你问学过历史的初高中学生，历史好学吗？其中有一大部分会回答你，时间好难记哦。历史是按照时间顺序来写的。在第一节历史课上，我建议不要讲第一单元第一课，如人教版第一课祖国境内的远古居民，而是上活动课五“温故而知新”第一部分内容“明确时间概念”，让学生了解历史时间是怎么样的。小学数学中学过一个世纪等于是100年，一个年代等于10年。但是他们数学老师肯定教过他们“公元前和公元”。下面是我的教学案例：公元2010年公元1949年公元100年公元1世纪公元元年公元前元年公元前1600年公元前2070年1、公元元年是怎么样定下来的？2、为什么没有公元0年呢？3、哪些时间离我们现在近，哪些时间离我们更远？4、计算：公元前2070年-公元前2010年，中间隔了多少年？ 公元前2070年-公元前1600年，中间隔了多少年？ 公元1949年-公元2010年，中间隔了多少年？ 这样计算有什么规律呢？这样一系列问题，都要在历史课上学习到。也能给学生一个很明确的时间概念，以后学历史的时候学生可以按照时间顺序来梳理学过的内容。就是这样一节历史启蒙课，既提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，又使得教