对高校大学生心理健康工作思考.doc

对高校大学生心理健康工作思考 主席在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话中，希望全国的大学生成为德才兼备、全面发展的人才。他强调指出，大学生要努力使自己既具有优良的思想政治素质，又具有过硬的科学文化本领，既有强健的体魄，又有健全的心智。主席在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话中，希望全国的大学生成为德才兼备、全面发展的人才。他强调指出，大学生要努力使自己既具有优良的思想政治素质，又具有过硬的科学文化本领，既有强健的体魄，又有健全的心智。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。 摘要：辅导员的服务对象是学生，学生心理健康工作是辅导员的工作职责之一。笔者从学生工作经历中，选取一则心理辅导类案例，通过发现、了解、干预、关怀等，稳定学生情绪，帮助学生逐步恢复正常生活。可知，在大学生心理健康教育工作中，辅导员始终树立“学生中心”理念。同时，关注学生心理健康状况;关怀学生，营造良好氛围;正确引导学生，恢复学生心理平衡。 关键词：学生;学生中心;心理健康工作 一、案例介绍 xx级新生，男生，性格内向，心理防御强，进取意识弱，人际关系一般。父母忙于小生意，关心度不够。xx年中秋，助班告知某学生通过QQ向她发出离校、逃课等信号，本人立即向助班及室友了解该生的相关情况。第一时间与该生取得联系，进行初步谈话，他明确表示中秋过后会正常来校。当他回校后，以心理知识讲座为契机，单独与该生进行面对面沟通，但由于他抗拒心理特别强，抱着应付的心情来面对此次谈话，并未获得预想中的结果。为进一步了解该生情况及确保他的人身安全，及时告知家长，让家长参与其中，发挥班干部、室友等朋辈作用，时刻关注学生心理状况。面对这种状况，一方面深层次了解学生的情况，另一方面寻找机会开导，学生抗拒心理明显减弱，逐步向我敞开心扉。经过多次谈话，发现其所表达的离校、逃课等字眼都是夸大之词。且多次表示期望自己是透明人，不愿与人交流;自信心不够，不相信能够突破自我，发展意愿不足。通过干预与关怀，该生逐步调整心理状态，与同学关系越来越融洽，但需帮助他树立信心，制定学习目标，人生方向。 1。1深入学生，了解学生基本情况 当得知学生居住在亲戚家，中秋过后便会归校，悬着的那颗心瞬间落地。在与学生取得联系，确保学生人身安全的同时，立即了解事件的前因后果及学生基本情况。 1。2与家长取得联系，加强家长的干预与关怀 1。3加强对学生心理健康的辅导 学生情绪稳定后，结合家长及室友等提供的情况，分析学生存在的心理健康问题，向专业心理咨询专家请教，制定合理有效的计划，启发劝导学生。 1。4充分发挥班干部、室友等朋辈的作用 为强化家长悉心照顾与辅导员谈心辅导的效果，需充分发挥班干部、室友、好友等朋辈作用，关怀学生生活中的点点滴滴，带给学生集体温暖，给予学生力量与信心。 二、案例分析 本案例属于心理辅导类，是由于心理调适不当所导致的学业、生活、情感等方面失衡。该生性格内向，自信心不足，学习兴趣不强，生活热情不够，不乐于与人打交道。当别人关注他时，总是试图找借口推脱，如离校、逃课等口头语。针对这种情况，可从两方面着手，一是积极引导该生积极健康向上，提升自信心，丰富校园生活，确定学习目标，调整学生心态，对生活恢复信心，使其尽快达到平衡状态;二是告知学生谨慎使用类似离校等字眼，批评教育学生该类行为，提醒他需要对言语与行为负责，严格遵守学校规章制度。 2。1在日常工作中关注学生的心理健康状况 辅导员的服务对象是学生，掌握学生心理健康状况是辅导员的重要工作职责。大部分学生心理问题都是长时间积累的，不是一蹴而就的，因而，辅导员需要在日常工作中关注学生的点点滴滴，了解学生心理健康状况，对情况特殊的学生及时进行沟通与引导。辅导员始终做好人生导师和知心朋友，在日常工作中建立相互信任的师生关系，才能在关键时刻让学生相信老师，敞开心扉。 2。2关怀学生，营造良好氛围 与家长建立联系，一方面，对家长负责，关心学生。家庭教育是学生健康成长的重要途径，家长能够给予学生成长的温暖与动力。另一方面，在于获知学生以往的生活状况和精神状况，加深对学生心理状况的了解，制定针对性的帮扶计划。密切联系学生的室友、同学等，因为学生往往在同龄朋友面前表现出最真实的自己，这是能够及早了解该生实际状况的重要保障。因而，将“爱心、耐心、责任心”贯穿学生事务中，建立360度防护网，营造良好的关怀氛围。 2。3正确引导学生，恢复学生心理平衡 当稳定学生情绪后，积极开展学生心理干预，引导学生回归真实校园生活。与学生多次进行谈话，安抚情绪与批评教育相结合，让他意识到“谎话”的严重性;转移学生注意力，减轻学生心理失衡;帮助学生制订学习计划，充实学生校园生活;丰富校园文化活动，充实学生空闲时间。风波过后，放手让学生处理生活与学习关系，逐步建立稳健的心理状态。还需关注学生心理发展趋势，加强后续跟踪。 三、分析与启示 学生心理健康，关系着学生健康成长、关系着学校稳定安全，因而辅导员必须为学生考虑，高度重视学生心理健康工作。高等教育在培养学生专业技能的同时，关注学生心理健康状况，提升自我调整、适应能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 3。1将“学生中心”理念始终贯穿学生事务中 辅导员在“生活育人”的同时，更要注重“心理育人”。学生所产生的问题是千变万化的，但万变不离其宗。辅导员需要以学生为中心，有针对性地分析学生的实际情况，才能把学生工作做好。环境变化、自我认知、人际关系等因素引起的学生心理问题，很大程度上可以通过情感的交流和有效的沟通加以缓解、解决。在进行学生工作的过程中，始终将“耐心、细心、爱心”贯穿到实际问题中，加强情感交流跟沟通。同时，辅导员要在日常工作中保持一定的敏锐性，全面了解学生的基本情况，尤其关注情况特殊的学生。针对情况特殊的同学，在确定学生情绪下，尽早与家长联系，告知学生实际情况的同时，尽可能了解相关情况。学生回归正常生活的过程是循环反复的，将耐心与关怀运用到实际工作中，往往可以达到巩固和强化效果。面对学生复杂多变的状况，高效率、高质量地履行辅导员职责，不仅要具备思想政治理论、管理学、社会学、教育学等多学科知识，还要具备临场应变能力、识别能力、沟通能力等。 3。2拓宽心理健康工作途径 一些大学生的思想观念和思维方式日趋“个性化、多元化、复杂化”，思想政治教育方式也出现了“多样性、复杂性、创造性”等特点。3为培养大学生健康心理，健全大学生人格，辅导员要采取针对性的解决方法，加强心理健康教育宣传，以第二课堂为辅助，贯穿学生心理健康工作，充实校园生活。 （1）建立健全学校危机预警机制，加强对学生心理问题的预防、跟踪及处理。学校注重对辅导员进行相关心理问题的培训，如总结常见的大学生心理问题，定期举办心理健康讲座和个别心理辅导，普及和宣传心理健康知识，有效开展教育和辅导。开展全面心理普查，未雨绸缪，及时发现学生心理问题，充分发挥学校心理咨询中心作用。针对心理疾病加以治疗，将情况严重的学生转介至专门的心理咨询机构，避免产生恶性结果。在心理健康工作中，辅导员丰富心理干预方法，前移心理干预工作，建立学生心理健康档案，通过案例剖析与讲解，加强学生心理健康教育。 （2）对于新生来讲，入学教育工作具有十分重要的意义，尤其是适应性教育。从新生进校开始，及时开展新生入学心理健康教育，使新进大学生对常规心理障碍有一定的认识，传播化解心理困境方法，学会自我心理调节，提高心理抗压能力。加快转变学生角色，将大部分时间投入到有意义的学习生活和工作中去，减少闲暇时间，充实校园生活。引导学生树立大学阶段目标和学期目标，在努力完成学业的同时，丰富校园生活，锻炼能力，强身健体，制定职业发展方向，找到社会价值与人生价值。（3）根据不同情境，制定多样化方案，做好学生心理健康工作。在心理健康教育过程中运用传统说教方法的同时，穿插其他专业方法，促使学生自我思考、自我修复。如谈话法，这是运用于学生日常事务的一种基本方法，其核心是关心学生，理解学生，信任学生;通过谈话法，可了解基本情况、解决实际问题、拉近师生间距离。成功的师生谈话，以学生为中心，强调师生间的平等人格。谈话前，事先了解相关情况，做好充分准备，以倾听为主的方式寻找契合点，层层深入，营造谈话氛围，争取学生信任，寻找学生心理症结，引导学生。（4）加强家校间与师生间联系，发挥学生自主性与积极性，强化学生自我管理、自我教育。建立健全学生干部舆情搜集机制，充分利用资源，拓宽信息收集渠道，及时、准确地了解学生动态信息，增强工作的主动性。积极培训助班、班干部心理健康教育知识，对于存在心理问题的同学，应充分发挥助班、班干部的作用，随时掌握同学的情况，解决他们的实际问题，防止因延误时机而导致不良后果。 四、总结 辅导员应重视大学生心理素质健康、均衡地发展，引导大学生树立增强心理素质的愿望，帮助大学生挖掘个体心理潜能。4总结各类学生案例，为后续学生问题提供经验，做好危机预警，处理好学生实际问题。 注释 沈威，范伟杰。高校学生工作案例分析的方法与技巧J。高校辅导员，xx，6（3）：4044。 高治军。辅导员工作100个怎么办M。桂林