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文档简介

七年级孙权劝学学生活动习题 张 波一、自主先学1、自读课文，熟悉课文内容。2、从题目孙权劝学中，我们知道了主要人物是谁？主要事件是什么？3、作者作品简介：司马光（1019-1086）字君实，是北宋（ ）家、（ ）家。资治通鉴是（ ）主持编纂的一部（ ）体通史，记载了从（ ）到（ ）共（ ）年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治者治国提供历史经验和教训。4、注音。卿（ ） 涉（ ）猎 更（ ）孰（ ） 耶（ ） 遂（ ）5、解释词语。卿：孤：大兄：吴下阿蒙：刮目相看：6、找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？二、合作助学1、学生一读课文。2、学生二读课文。检测掌握情况。解释下列加横线的词语，并且解释句子。(1) 卿今当涂 掌事，不可不学！（ ）(2) 孤岂欲卿治经 为博士邪！（ ）(3) 但 当涉猎，见 往事 耳。（ ）（ ）(4) 及鲁肃过寻阳，与蒙论议。（ ） （ ）(5) 士别三日，即更刮目相待。（ ）3、学生三读课文。三、质疑问学学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？四、检测促学1、下列画横线的词不是古今异义的是（ ）A.治经为博士耶 B.见往事耳C.孤常读书 D.自以为大有所益2、用原文语句回答问题：（1）吕蒙拒绝学习的理由是（ ）。 (2）鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是（ ）。3、翻译句子。（1）孤常读书，自认为大有所益。（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（3）大兄何见事之晚乎！4、找出文中的成语，并解释。5、本文和伤仲永在内容与写法上有什么不同？五、布置作业1、课后收集一些劝学的名言警句和劝学的故事，大家交流分享。2、假设有一天，“吕蒙巧
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