幼儿园小班感恩教育.doc

幼儿园小班感恩教育 幼儿园小班感恩教育 摘要：当今社会家庭结构多是“四二一”家庭，孩子们在家中都是“小皇帝、小公主”。 全家一切以孩子为中心，溺爱有加。 而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势。 对幼儿进行感恩教育势在必行。 文章结合36岁幼儿年龄特点，预定了小班幼儿感恩教育的方案。 关键词：小班幼儿;感恩教育;榜样;节日;生活 当今社会家庭结构多是“四二一”家庭。 孩子们在家中都是“小皇帝”、“小公主”。 全家一切以孩子为中心，溺爱有加。 而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势。 久而久之，很多孩子认为从家长那里得到东西是理所当然的，自然不会学着去关心别人、感激他人。 然而，让幼儿学会感恩对其一生的发展都很重要。 苏联教育学家苏霍姆斯基说过：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”对幼儿进行感恩教育有利于培养幼儿的爱心和同情心。 幼儿若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、与人为乐、助人为乐的品德，促进其健康人格的形成，而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。 可见，对幼儿进行感恩教育势在必行。 我们结合36岁幼儿年龄特点，预定了感恩教育的计划：小班，由于孩子活动范围受到了年龄的限制，所以我们把感恩对象定在了幼儿生活中常常接触到的人。 设计了四爱活动：爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱老师、爱小朋友。 我们从幼儿身边的小事着手，让幼儿在日常生活的一点一滴、一言一行中学会感恩。 一、教师做榜样，潜移默化学感恩 每天清晨，在幼儿园里，你都会听到“您好”、“早上好”、“宝贝好”、“见到你真高兴”、“老师早上好”等温馨的话语，这是教师与教师之间、教师与家长之间、教师与幼儿之间的亲切问候。 同样，在工作中，我们在互帮互助后，都会真诚地说声“谢谢”、“不客气”、“这是我应该做的”等类似的亲切话语。 这些小事情虽然看似不经意，但在感谢与被感谢之间，在一句句暖人暖心的问候之中，却处处洋溢着爱与奉献的美德，也让幼儿在相处的过程中逐渐学会感受、接触等关心的话语和爱的行为，久而久之，孩子们就能在这样的氛围感染下，很自然地去表达自己的爱与关心。 如：“奶奶每天送我来幼儿园，谢谢奶奶!”、“妈妈工作很辛苦，我给妈妈捶背”、“老师您坐”、“老师您喝点水吧”、“老师您慢点”等等。 通过教师日常生活中一点一滴、一言一行的渗透式教育，让孩子们在不知不觉中学会了知恩与感恩，懂得了爱与帮助是相互的、是快乐的，从而对生活充满了美好期望。 二、节日巧安排，实践学感恩 我们结合三八妇女节、九九重阳节、教师节几个传统节日开展感恩教育。 三八妇女节，我们开展了以下活动：(1)我给妈妈捶捶背。 (2)我给妈妈说儿歌我爱妈妈。 (3)给我给妈妈一个吻，给妈妈说一句甜甜的话。 (4)我给妈妈送礼物。 让孩子把自己亲手做的贺卡送给妈妈。 孩子说“红红的心代表爱”。 九九重阳节，我们开展了以下活动：(1)通过讲故事告诉孩子重阳节的意义。 (2)帮爷爷奶奶做一件事情，如：捶捶腿、梳梳头、搬凳子等。 (3)吃的、用的要先让老人享用。 教师节，我们给孩子讲了教师节的意义。 孩子们为老师亲手画画、买一朵鲜花、送个老师一包润喉片，亲吻老师并祝老师节日快乐。 三、结合日常教育，深化感恩活动 感恩教育蕴藏在生活中的点点滴滴，我们老师要做个有心人，从自身做起，抓住教育契机，努力做到“润物细无声”，达到“水到渠成”的理想教育效果。 孩子们都喜欢在幼儿园过生日，我们抓住这一教育契机，组织幼儿观看了我是怎样来到世界上的录像。 孩子通过观看录像，了解了妈妈怀孕的不便与辛苦;看到了刚出生那么小的婴儿是怎样在妈妈的呵护下慢慢长大的。 通过收集自己小时候的照片、物品等活动，感知自己慢慢长大的过程，从而体谅爸爸妈妈养育的辛苦。 当问到你想给妈妈说什么话时，有的孩子说“妈妈，我爱你”。 让孩子通过语言来表达爱。 通过把第一块生日蛋糕送给爸爸妈妈的活动，向爸爸妈妈表达爱，让孩子通过行动来表达爱。 我们还利用每天早上的分享阅读时间，选择一些以感恩为主题的故事读给孩子听。 用榜样的力量，潜移默化的让孩子学会感恩。 通过系列活动的开展，幼儿慢慢懂得了“感恩”，在有些事情上考虑到了别人的感受。 从以自我为中心过渡到为他人着想。 如：有一天早上，森森因为妈妈出差而闹情绪，他哭着要求我给姥姥打电话。 我说：“好的，如果姥姥有时间就让她来接你。”他马上说：”如果姥姥在家干活，就让姥姥干完活再来;如果姥姥在家睡觉，就让她睡醒了再来;如果姥姥去买菜了，就让她买完菜再来接我。 “我听后，非常感动!又如：壮壮起床后尿床了，老师帮他脱掉湿裤子，让他在另外一张床上等待妈妈送干净的裤子来。 乐乐接了一杯水放在他床边，又帮他拿来了点心，壮壮就可以再床上边吃点心边喝水。 看到这些，我很欣慰。 通过一年感恩教育的实施，我们惊喜的发现孩子们学会了说礼貌用语，并常常应用于生活中;分享行为、谦让行为也多了起来，学会了与人商量，打架、吵嘴现象少了。 家长也经常把自己的发现反馈给我们，他们觉得：孩子通过感恩教