思品-李如华.doc

一学科：小学品德与生活二课例名称学校里有哪些规则三执教教师：金塔县西坝小学 李如华四指导教师：李光福五课型：活动性学习六年级：四年级（上册）七教学设计：（一）教材分析： 本课教材内容来自第一单元“做守规则的人”中第二节课学校里的规则。本课教材由“学校里有哪些规则”“为什么要制定这些规则”“制定我们的班规”三部分组成。学校里有哪些规则主要通过调查，访问等形式，帮助学生了解学校里有什么规则。这些规则都是针对什么制定的。教材给出的学校规则的范例涵盖了课堂，课间文明礼貌，升旗礼仪规范的内容，同时引起学生的思考，引导学生通过自己的观察，调查，访问了解更多的学校规则。为了突显中小学生案例，教材近一页的篇幅展示了全文，并且强调，其余小学生日常行为规范都是国家统一制定，要求全国小学生共同遵守的，强调它们的重要地位。（二）教学理念实践用教材而不是教教材的做法，引导学生自主，合作学习，注重过程体验。（三）教学目标1了解学校生活中有哪些规则，是那些部门制定的？2.能够自觉遵守中小学生守则与小学生日常行为规范等规则和学校纪律。教学重点：通过课堂体验，知道学校里的规则有些是国家统一制定的，要求全国小学生共同遵守，有些是地方，学校根据实际情况制定的。教学难点：养成良好习惯，自觉遵守学校里的规则。（四）板书设计 学校处处有规则（五）教学环节；活动一，明确学校规则的意义教师活动：为了让我们在学校里更好的学习和成长，国家和学校也为我们制定了各种规则。请同学们看书上四幅范例图画分别展示的是什么？学生活动：学生自由说一说生：左上图展现了学生在课堂上认真听讲。左下图展现了学生在公共区域有秩序的行走。右上图表现了升国旗时，学生肃立敬队礼的情景。右下图表现了学生见到老师行礼问好，老师微笑答礼的情景。师：同学们说的很好，这四幅范例图画分别展示的是课堂规范，升旗礼仪规范，课间进出教室规范，尊师礼仪规范。设计意图：激活学生的内心储备，激发学生的参与热情，让他们知道学校处处有规则。活动二，小记者在行动“学校规则面面观”。教师活动：课前老师请同学们以小记者的身份参加一项调查活动，调查学校有哪些规则。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互讨论你们的调查结果，然后选一名记者代表到前面汇报。学生活动：小组交流调查结果师：巡回追问：你们小组是怎么调查的？是分头调查还是一起行动？你们主要采用什么方法调查的？（师适时板书：问，看，查，找，听，想）生：小记者代表到前面汇报。师对学生调查小结：咱班的小记者真能干，通过问一问，看一看，找一找，听一听等多种调查方法了解到我们学校有这么多规则。老师也像你们一样，在课前进行了调查。那老师调查到了哪些学校规则呢？咱们一起来看一看吧！（多媒体分类出示）我们学校的规则真多啊，那位同学用一句话概括一下：生：学校处处有规则，学校方方面面有规则，学校规则真齐全设计意图：把课堂教学活动和学生在学校的实际生活彼此联系，让学生人人有话可说，有话想说，真真成为课堂的主人。活动三：营造开放的学习氛围，提供多选择的交流渠道。师：学校处处有规则，那么这么多的规则都是谁制定的，你知道吗？生：有些规则是国家制定的，要求全国小学生共同遵守的，如中小学生守则，小学生日常行为规范等。有些是由学校根据实际情况制定的，是要求本校同学的。师：你真聪明，你是怎么知道的。生：在调查时问了老师。师：学校制定的这么多规则你能给它分类吗？生：“思想品德类”“教育教学类”“体育卫生类”“寄宿生学生管理类”“安全教育类”。师：同学们当你们一踏进教学楼门看到对面墙壁上的是什么？生：中小学生守则和小学生日常行为规范。师：这说明了什么？生：说明守则和规范是我们的好朋友，也是我们的一面镜子，全国的中小学生必须遵守。师：学校处处有规则，每一项规则都非常重要，只要人人自觉遵守规则，我们在学校里才能健康，安全，有序愉快的生活。设计意图：在学校里有许多规则，让学生分清哪些是国家统一制定的，哪些是学校制定的。八课后反思：1.通过学校里有哪些规则这一课的教学，我深深的感受到，课堂要充满活动，师生共同发挥创造性很重要的。课程的改革为师生提供了很多创造的空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去应用了，在本课教学中我主要从以下两方面做了一些尝试。一是，“探究合作”学习形式与活动调查等新的教学方法的结合。在本节课中的几个突破点上，如“学校里有哪些规则”我只是让学生把自己调查的情况在小组相互交流，这样可以起到互补的作用，在交流中充实完善自己的调查报告。在另一方面，针对同一个问题另一个更好的方式活动调查起到了升华认知的作用。学生先经过调查，了解了学校的一些规则，为了让他们较全面的了解到学校里的规则，通过小组交流，全班又选出一名小记者代表交流从而使学生在对比中认识到学校处处有规则。 2.突出学生的主题地位，密切联系生活实际，培养创新合作意识，在整堂课中，我以一个合作者的身份参与了学生的活动，没有过多的提问，只是让学生在课堂上能够结合学校日常生活把一些规则进行归类，如“思想品德类”“教育教学类”“少先队工作类”“体育卫生类”“寄宿生管理类”等，便于理解。九课例点评：李老师执教的学校里有哪些规则，能整合教材教学内容和学生生活实际，通过学生提前“采访”为上