太阳花班4月主题网络.doc

主题网络太阳花班4月主题网络预设活动 教育主干 生成活动语言：云彩和风美术：晴雨表数学：多变的天气科常：小雨点旅行记语言：听雨数学：雨天上幼儿园科常：地震美术：云朵的故事会变的天气数学：四季拼图美术：四季小路数学：春夏秋冬大转盘音乐：山语言：魔法奶奶的电话语言：四季的风语言：冬天夏天住在哪里音乐：夏天的雷雨科常：变化的四季四季轮换科常：我家门前的苹果树美术：插花数学：年妈妈的故事美术：微笑的花朵音乐：萤火虫科常：它到哪里去了语言：让世界变的更美丽数学：认识立方体音乐：柳树姑娘美术：小熊登月四季的树和花活动名称：微笑的花朵（以美术领域为主）设计意图：本次活动的主要目标就是要表现花朵的不同方向即花朵的朝向不同，为了更明确重点，一开始我出示的是真实的花朵，直接把不同的面呈现给孩子让他们去发现不同，关键就是看的方向不同花朵呈现的样子也就不同了。在解读梵高的时候让孩子更深入地了解绘画体现内心，知道怎样通过绘画方式表现花情感。活动目标：1.欣赏世界名画向日葵，初步理解画家所要表达的画的意境。2.愿意用线条画，画出不同方向的各种花朵。活动准备：梵高的自画像图片、梵高的向日葵画作品一幅（挂图）、彩色画纸、记号笔、细笔。活动重点：幼儿感受画的意境，用线条画表现出不同方向的各种花朵。活动难点：能够初步理解梵高的向日葵所要表达的意境：大自然的花是向着所有人开放的，对所有人都是平等的。活动过程：一、认识画家梵高 师幼谈话引入主题1. 教师出示梵高画的向日葵，师：谁能告诉我这幅画里画的是什么？(幼儿观察后回答)（向日葵）你怎么知道是向日葵？从哪里看出来的？（叶子、花蕊、颜色；幼儿大胆说出自己的理由）2. 师小结：向日葵的花盘是大大的、圆圆的，长着一圈黄色的花瓣，绿色的叶子长在花茎上。3. 师：想不想认识画这幅画的人？（教师出示梵高自画像的图片）4. 师：梵高是个热爱自然的画家，非常喜爱画各种景色、植物，尤其喜爱画花朵。（教师简短介绍梵高是个怎样的人，幼儿认识并初步了解画家梵高。）二、欣赏故事梵高画向日葵1.教师讲述梵高画向日葵的故事，在故事中教师引导幼儿大胆回答对于“画展” “佩服”这两个词组的理解，向幼儿进行简要的解释，并且适时引导幼儿回答问题。2.师幼谈论1）师：梵高在画向日葵的过程中，发现了什么？（幼儿大胆表述2）师：我们一起找一找，向日葵都朝着哪里微笑的？（向上的、向下的、向左的、向右的；引导幼儿观察后说出并指出不同方向的花朵）师小结：向日葵有着不同的方向，有的向上、有的向下、有的向左、向右，是向着大家开放的，它不会只向着一个人微笑。3）梵高的画参加画展，为什么大家看了梵高的画都说“佩服、佩服”？（鼓励幼儿大胆说）教师追问：别人画的花朵是朝着谁微笑的？梵高画的花朵是朝着谁微笑的？（因为别人画的花朵，每一朵都是朝着自己，只有梵高画的花朵是朝着大家微笑的。）4)师小结：大画家梵高非常喜欢画花，一次在画向日葵花朵的过程里，细心的梵高发现了向日葵花并不是全都朝着自己，有的向上、有的向下、向左、向右的。梵高明白了一个道理：大自然的花朵是向着所有人开放的，它不会只朝着一个人微笑，而是朝着所有人微笑的，对所有人都是非常平等的。三、教师讲解并示范 ，幼儿大胆作画。你们想不想自己也来画一画朝着大家开放、微笑的花朵？（激发幼儿绘画兴趣）1教师一边讲解绘画要点，一边操作示范：1）在长方形的画纸上，先把花盆的位置确定好，用记号笔勾出。师：花盆应该画在哪里？（幼儿回答，画纸的底部，正中间。）师：你还可以画出不同形状的花盆！（鼓励幼儿大胆画）2）幼儿用线条勾画出各种美丽的微笑的花朵。请你们把自己看到过的各种美丽的花朵大胆的画出来，有的花朵向右边开放；有的花朵朝上开放；还有些花朵向左边开放，让你画出的花朵都朝着大家微笑吧。在花朵间长着一些矮小的花朵，我们不要忘了也把它们种在花盆里，让你的这盆花多姿多彩。3）教师出示完整的范例画，使幼儿看的清楚。（鼓励幼儿想象更多不同的花朵，与教师画得不同）2.幼儿进行绘画，教师巡回观察并适时指导。1）鼓励幼儿画出各种不同方向的花朵，朝着大家微笑。2）教师指导个别能力较弱的幼儿画出不同方向的花，将花朵画的大，再画出花茎和叶子。四、幼儿相互欣赏、师幼谈论1、教师将幼儿的作品展示在黑板上，幼儿相互欣赏、观察。1）师：哪些花让人看了会觉得开心？为什么？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）2)师小结:你们画出了自己喜欢的不同花朵，在画的时候也一定是想画出微笑的花朵，都是在用心画画，所以你们画出的花朵也一定都是朝着别人开放的，朝所有人微笑的，今天你们各个都是小画家。2.师：现在请大家带着自己作品，我们把微笑的花朵布置到画廊里，把微笑送给所有人！反思：本次活动中当孩子们在聆听了梵高的生平故事后，每个孩子都渴望做一个有爱心的孩子。因为他们明白只有心中充满爱的孩子，才能画出向各个方向微笑的花朵。因为他们想心中充满爱，所以他们在作画中一直是用心的观察着每一朵花的存在。我发现我们的孩子逐步在试着边看边画，从花蕊的形状到花瓣的变化。因为有观察，才会有变化的痕迹。在情感的驱使下孩子们在渐渐尝试对技能的挑战。我惊