角色游戏计划.doc

2013-2014学年 班 角色 游戏活动方案学年总目标：1.喜欢参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。 2在教师的启发下，逐步能按意愿提出、选择游戏主题，反映自己积累的与生活有关的经验。 3发展游戏情节，初步学会用语言、动作等交流思想，对现实生活的角色进行模仿和想象。 4在教师的帮助下，学习分配交涉，与同伴共同游戏，增进与同伴间的交往。 5通过游戏过程中的以物代物，发展幼儿的想象力和创造力。 6结合游戏，培养幼儿关心他人，礼貌待人，遵守规则，不 妨碍别人等良好的品德行为。 7掌握玩具使用的方法和收放玩具的简单规则，在教师帮助下，学习正确 收放玩具。第一学期由于小班幼儿刚入园，也是第一次接触角色游戏，还不会玩角色游戏，虽然它们在家也有玩过家家的游戏，幼儿只是对模仿人的动作或玩具本身感兴趣，而且他们现在大都是独生子女，在家都是一个人玩，还不会和其他同伴一起游戏的方法，游戏主题的产生、角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单。因此，本学期角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识和学会礼貌歹人，愿意与同伴交往，不防碍别人游戏，培养幼儿良好的品德与行为。第一阶段：时间（9月 9日 10 月 11 日）预设主题：娃娃家一一、游戏目的：1愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2让幼儿建立并遵守简单的游戏常规。3初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。二、游戏准备。1物质准备娃娃家玩具：娃娃数个炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙。用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等。家具：桌、椅、电冰箱、电视。2知识经验准备：已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。三、游戏指导：第一次指导：(一)教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。(二)幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。1.让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？2.让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。(三)、幼儿分组活动，教师巡视指导。1.教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。2.在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。3.教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。第二次指导：(一)以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣：(二)引导幼儿学习抱娃娃：1.幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒服？”2.教师小结抱娃娃的要点：(1)娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。(2)爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。(三)学习给娃娃喂饭：1.让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。2.请个别幼儿示范给娃娃喂饭。3.启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”(四)教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。(五)幼儿分组活动，教师指导：1.在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。2.教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。3.教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。4.在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。 第三次指导：(一)启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做？爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？(二)幼儿游戏，教师指导：1.教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。2.教师巡视，介入指导：(1)让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。她是妈妈。”(2)提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。(3)鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。(4)继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。 游戏小结：幼儿在玩的过程中,初步能扮演各种角色,在游戏中掌握简单的礼貌用语。但会出现争抢玩具的现象，而且游戏清洁单一。随着游戏的不断推进，幼儿在玩的过程中也有了进一步的发展，现在他们在游戏中产生了新的需求，有时需要超市买东西，于是产生了一个新的游戏超市，因此试生共同商量决定在下次的角色游戏中新增商店这一内容，孩子在游戏不断进步，也发展了各方面的能力。第二阶段：时间（10月11日 11 月8日）预设主题：娃娃家二一、游戏目的：1愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。 3建立并遵守游戏常规。 4学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。二、游戏准备。1物质准备娃娃家玩具：娃娃数个炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙。用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等。家具：桌、椅、电冰箱、电视。2知识经验准备：已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。三游戏指导：第四次指导：(一)教师出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称及用法，启发引导幼儿讨论：“这些游戏材料还能怎么用？”初步激发幼儿参与探索活动的兴趣。(二)幼儿游戏，教师指导：1.幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。2.教师巡视，介入指导：(1)继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，能愉快地与同伴一起游戏。(2)重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。(3)带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。(4)督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具，不乱跑等。第五次指导：(一)引导幼儿回忆上次游戏情况导入活动。(二)引导幼儿讨论：怎么样才能做好娃娃的爸爸和妈妈？师根据幼儿的回答，进行小结，强调要求：两人一起游戏时，要商量好爸爸做什么？妈妈做什么？不要抢着做同一件事，如：爸爸在做饭时，妈妈可以去照顾娃娃，给娃娃讲故事，或给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉，然后和爸爸一起吃饭等。(三)幼儿游戏，教师指导。1.鼓励幼儿自由结伴，佩带好角色挂牌后到各娃娃家活动。2.幼儿游戏，教师巡视指导：(1)提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。(2)教师可扮演客人，针对个别组出现的问题予以提示与指导，鼓励幼儿在游戏中多交流，互相协商游戏的开展。(3)继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的活动用品，及时归放。(4)注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。(四)游戏评价:表扬不争抢玩具的幼儿 第六次指导： (一)师生共同回忆上次游戏情况。引导幼儿讨论：有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？教师小结：客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。(二)幼儿游戏，教师指导。1.鼓励幼儿自由结伴，两三人一组。2.幼儿游戏，教师巡视指导：(1）提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。(2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。(3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。(4）提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。第七次指导： (一)教师出示游戏材料，引起幼儿游戏兴趣。(二)师生共同回忆上次游戏情况。1.教师启发提问：“你在上次的娃娃家游戏中扮演的是谁？你都做了些什么？娃娃的妈妈（爸爸）又做了些什么？你们玩得愉快吗？”2.引导幼儿讨论：有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？3.教师小结：客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。(三)幼儿游戏，教师指导。1.鼓励幼儿自由结伴，两三人一组。2.幼儿游戏，教师巡视指导：(1）提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。(2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。(3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。(4）提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。(5）注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。游戏小结：幼儿有了第一阶段的游戏的经验，在老师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题，多数幼儿在老师提醒下，能使用礼貌用语，由于不断地丰富幼儿生活经验，幼儿游戏内容相对比较丰富。同伴间也形成了初步的交往。有大部份的幼儿能主动收拾玩具，下阶段游戏重点还鼓励幼儿履行游戏中的职责 。第三阶段：时间（11月 11 日 12年9 月）预设主题：菜市场一游戏目的：1继续学习扮演角色，逐步增强幼儿的角色意识。2在教师引导下，初步学习按意愿选择主题。3在教师的引导下，能遵守游戏规则4愿意与同伴交往，学习使用礼貌用语。二、游戏准备物质准备：新增各种食物玩具知识经验准备：1.请家长利用去菜市场买东西的时候，引导幼儿观察菜市场各工作人员需做哪些工作，说哪些话。2利用早谈、午谈时间，以故事、情景表演等形式丰富幼儿的相关经验。三、游戏指导：第一次指导1引入：以情景表演我和妈妈去买东西，引导幼儿学习与同伴合作游戏。2鼓励幼儿按意愿选择游戏，启发幼儿说说：你想和谁一起玩？3提出要求：在游戏中要坚守岗位。4幼儿游戏，师重点指导幼儿学习与同伴合作游戏 5讲评：引导幼儿说说今天和谁一起玩第二次指导1启发幼儿说说，今天喜欢玩什么游戏？扮演什么角色？2提出要求：在游戏中坚守岗位，不到处乱跑不争抢玩具3幼儿游戏，师重点观察幼儿履行简单职责情况，提醒个别幼儿坚守岗位4以表扬形式讲评收拾玩具情况第三次指导：1师以客人身份引入今天，我要到娃娃家做客，引导幼儿说说该怎么招待客人。2幼儿按意愿选择游戏主题3师参与幼儿游戏，重点观察娃娃家的幼儿如何礼貌 待人。4采用再现式评议，请玩娃娃家的幼儿说说是怎么样招待客人的。第四次指导：1结合上次游戏情况提出要求：游戏时要坚守岗位，不擅自离开 做到三轻2鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，在老师的帮助下学习解决纠纷3游戏时，老师重点观察幼儿是否坚守岗位，并及时给予指导4表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿游戏小结：经过这阶段的培养，幼儿的角色意识明显增强，初步会履行简单的职责。在游戏中会进行简单的交往，初步有合作游戏的倾向，但坚持时间不长。争抢玩具的现象也比前阶段减少，有较多幼儿愿意主动帮助收拾玩具。下阶段的游戏重点应鼓励幼儿大胆进行交往。第四阶段：时间（12月9 日 2013年1 月10日）预设主题：理发店一、游戏目的：1.了解理发店的角色分工，明白角色的职责。2学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。3遵守游戏规则，能将生活中的理发知识与体验运用到游戏中去。二、游戏准备：知识准备：知道理发在生活中的用途物质准备：布置场景，提供头梳、剪刀、电吹风等材料三、游戏指导：第一次指导： 1.情景导入，激发幼儿的兴趣。师：我们班上某某小朋友的头发很长了，你们说一说要怎么办呢？师：现在小朋友们想一想理发店里都有哪些工作人员。2介绍理发店的工作程序，以及一些工作材料，激发幼儿的游戏的兴趣。师：理发师现在要给我们班上的某某小朋友理发，你们说一说理发师都要做些什么？（一一介绍不同的工作人员的工作）3介绍游戏规则，确定游戏人数。4幼儿游戏，教师指导游戏。5师生共同评价，指导幼儿将游戏材料分类整理。第二次指导：1导入：师：“小朋友上星期我们的理发店开张了，今天理发店开门啦，我现在是这家理发店的理发师，咦，怎么没有人呢？”2情境表演：通过情境表演吸引幼儿的注意力，更主要是为了让幼儿观察，这个情境表演是请另一个新老师当顾客，通过教师与顾客的一边对话一边操作如何剪头发，让幼儿观察3师幼互动，引导幼儿理解理发师是如何剪头发的：引导幼儿发现剪头发的时候先要干什么后要干什么，以及剪头发时候应该注意什么，比如，剪前面额头的头发应该注意要把眼睛闭上，剪耳朵旁边的头发要头侧一点，剪后边的头发要低头。4教师讲游戏规则，幼儿进行游戏。5总结评价并延伸结束。 让在理发店的幼儿说出游戏时候出现的问题，让其他的幼儿帮忙解决可以在结束之前请小朋友回家的时候看看生活中理发师怎么理发第三次指导：1以情境的形式导入，激发兴趣。“前两周理发店已经开张了，也来了很多理发的顾客，昨天理发店的经理接到一位顾客的电话，他说理发店的发型太单一了，所以今天理发店的经理提供了很多发行，有男生也有女生。”2介绍理发程序。“那现在我要请一位小朋友担顾客。其他小朋友仔细看我是怎样帮客人剪头发的？”“您好！欢迎光临！请问您要剪头发吗，我们店里有很多的发型，您需要剪什么发型呢？（例如选的是卷发）。她选的是卷发，帮客人披上布，仔细看我是怎样帮她头发弄卷的？用头梳梳器头发，然后用电吹风把它吹一下这样就卷了，头发弄卷以后我们喷上定型水，这样就可以了，然后用海面把客人脸上脖子上的头发弄掉。客人付钱，欢迎下次光临！”提问：（1）刚才张老师是怎样帮客人头发弄卷的？ （2）客人进来我们要说什么？然后问她什么？ （3）剪完头发收完钱我们要说什么？3介绍其他头发的剪法。“刚才某某选的是卷发，那如果要把头发弄直怎么办呢？（用电吹风吹直）。那男生的头发要变竖起来怎么办呢？（用店吹风吹一下然后喷上定型水）。小结：我们都知道要把头发变直可以用电吹风，弄竖起来的可以用电吹风吹一下然后喷上定型水就可以了。4幼儿游戏。 5评价：“刚才小朋友们在玩理发店的时候发现了什么问题？那我们应该怎样解决呢？”第四次指导：1复习已有知识经验，对角色进行区分师：小朋友都知道我们角色游戏室新开了一家（引出理发店），并且知道理发店里有？ 恩，在上次玩理发店时，我都不知道谁是理发师，谁是洗头师傅，谁是客人。小朋友