陈涉世家 第一课时教学设计.doc

连云港市中云中学连云港市中云中学_九_年级_语文_学科教案定案时间_ _年_ _月_ _日授课日期201 年 月 日课题陈涉世家课时1一、教学目标1熟悉课文，疏通文意。 2理解课文的基本内容。3培养学生自学习惯和自学能力。二、教学重点1了解作者和史记。2熟读课文，疏通文意。三、教学难点1对重点词语的理解。2指导学生正确朗读文言文。四、教学过程一、导入新课二、简介文学常识 1读注释，弄清这个注释告诉我们几个问题。 (1)说明课文所写的2100多年前的陈胜、吴广起义，是我国历史上第一次农民起义。 (2)概括介绍课文所记叙的内容。 (3)简要介绍司马迁和他的重要著作史记。 2补充简介 (1)简介司马迁。 (2)简介史记。 史记共130篇，叙述了从黄帝开始到汉武帝结束长达3000多年的历史，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇，共526500字。史记是我国第一部纪传体通史，也是一部具有较高文学价值的著作。鲁迅曾将它评为“史家之绝唱，无韵之离骚”。按史记体例，“世家”是王侯传记。司马迁把陈涉列入“世家”，说明他对陈涉的肯定态度。 三、朗读课文 教师范读，学生注意停顿及语气并划出生字，听后让学生完成以下题目。 (1)请学生读出句中停顿。乃令符离人葛婴将兵循蕲以东 (2)读下边三组句中A、B两句，注意读出语气(略去句后的标点)。 A若为佣耕，何富贵也 B等死，死国可乎 A嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志 B王侯将相宁有种乎 A此教我先威众耳 B且壮士不死即已，死即举大名耳 (3)找出自己及同位都读不准的字，大家一起快速解决。 四、学生自读课文后，参阅注释理解文义 (1)二人为一小组讨论，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。 学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做笔记。 (2)课文共3段，各写了什么内容，是按什么顺序组织材料的? 依着起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势为顺序组织材料。这样既有传记的特点，又使记事脉络清楚。 五、研读第1段1疏通词语、句子。 2找出第一段中介绍陈胜出身和性格的语句，并借此分析其人物形象。 明确：“陈涉少时，尝与人佣耕”，说明陈涉是个无田无地靠帮别人打工为生的贫苦农民。“怅恨久之”，表明陈胜对自己所处的佣耕地位怨恨不满。而对话中的“苟富贵，无相忘”，表达了陈胜极想改变现状，摆脱贫困的愿望，也反映了他其有朴素的阶级友情。“燕雀安知鸿鹄之志”则通过形象的比喻，道出陈胜怀有远大的志向。 明确：这样课文开篇就让读者了解陈胜虽然出身低贱，但却有反抗精神，胸怀大志，不同常人。 3第一段对陈胜的简介对全文有何作用? 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 又间令吴广之次所旁丛祠中明确：表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。 六、问题思考 第一段中陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样的志向，他安于现状吗? 七、课堂小结 本节课介绍有关的文学常