政治教学中的多媒体运用论文.doc

政治教学中的多媒体运用论文 随着现代教育技术的迅猛发展,多媒体作为一种独特的优势教学资源,成为辅助课堂教学的有效手段,已被广大教师采用。应用多媒体课件进行教学不仅可以丰富教学内容,提高教学质量和效果,开阔学生眼界,还可以集声、光、色、图于一体,化静为动,图文并茂,使抽象知识具体化,枯燥问题趣味化,深刻问题浅显化,活跃课堂气氛,激发学生求知欲,将课堂教学引入一个全新的境界,突破传统教学的局限,发挥现代教学手段的优势。但是,由于目前教师队伍中仍有一部分教师的教学观念和方法落后,要么墨守成规仍然使用单纯的语言、板书等形式进行传统模式教学;要么流于形式的使用多媒体,这样,多媒体在课堂教学的优势就得不到充分有效的发挥。因此,运用多媒体课件进行教学已成为时代需要和广大教师研究的重要课题。 本文就笔者的教学实践,结合政治这一学科的特点,谈谈教学中运用多媒体课件施教应注意的几点,若有不当之处,有请同仁批评指正。 现代教学倡导学科教学与信息技术的整合,用现代化的教学手段进行教学是教育教学方法改革的必由之路。关键是我们在利用现代教育手段进行教学时应该如何才能更加完美,如何更加发挥其优点,如何才能发挥师生双边的作用。在此笔者提出以下几个注意点: 第一,课件的使用要有利于教材内容的充实和提升 教材是一种教学资源,但不是唯一的教学资源。所以,教师在教学中要钻研教材,吃透教材,同时补充教材的不足。多媒体课件是做好这一工作的最好形式,教师绝对不能看到教材内容文字量少就忽视知识目标的落实,此时,要充分利用多媒体课件信息量大的优势,夯实基础知识并补充与所学知识的相关内容。这样既充实了教材知识又提升了教材知识,引导学生把教材知识以及与之相关的课外知识牢牢掌握,从而掌握马克思主义的基本观点。 第二,课件的使用既要有利于发挥教师的主导作用,又要有利于激发学生的兴趣,引导学生积极参与教学过程,营造宽松和谐的课堂环境。 多媒体辅助教学中,教师不仅是基础知识的传授者,而且是多媒体教学的设计者和组织者以及学习结果的评价者。这样,在整个教学中,教师仍然要发挥其主导作用,在多媒体辅助教学中,以基础知识为背景,进行教学课件设计,利用网络搜集与教学相关的图片资料,组织学生参与各项教学活动,引导学生把握政治教学中马克思主义的基本知识点,教师最后对学生学习情况和效果及时给予评价和鼓励,让学生享受到多媒体教学所带来的乐趣。学生有了乐趣,就有利于培养其学习政治的热情和兴趣。运用多媒体课件激发学生的兴趣,成为政治教学常用的教学手段。教材中抽象的马克思主义理论可以通过多媒体课件形象化地展示在学生的眼前,并且创设一些新的情境,激发学生对政治课的学习兴趣,从而学生积极主动地参与教学过程,这样学生的主体作用也发挥得淋漓尽致,课堂气氛和谐宽松,会收到意想不到的教学效果。 第三,课件使用要恰到好处,课件信息量要适中,质量要优化。 多媒体课件在教学中的使用不是越多越好,教师要坚持适度原则,恰到好处地运用,有的教师利用课件信息存储量大的特点,将教学有关的所有内容全部纳入课件,这样制作的课件内容过多,过杂,而授课时间有限,本应板书或学生思考的内容,只由教师点击鼠标,电脑显示完成,结果忽视了对教材内容的挖掘,学生眼花潦乱,没有时间思考,教学效果不佳,因此,利用多媒体课件进行课堂教学,不要盲目追求形式,而是应当有目的地取舍相关的信息,要选择新颖、典型,符合学生实际,贴近生活的信息和内容;选择质量高的材料,且这些材料能够用来分析当堂课相应的理论知识,从而达到丰富教学内容,增添教学色彩的效果。同时,也便于学生将深刻的政治理论浅显化地掌握。 第四,坚持传统教学和多媒体辅助教学的完美结合,发挥两者的优势。 在教学实践中,有些教师在使用多媒体辅助教学时,完全地排斥传统教学,过分夸大多媒体的效果,无板书,课堂教学内容只是一味地由投影屏幕显示,学生没有思考和摘抄笔记的时间,不利于学生消化、吸收。其实,传统的教学也有一些特色,比如:讨论式、谈话式等教学方法有利于发挥师生的互动作用,传统教学中的板书,有时也能很好地突出重、难点,控制学生的注意力,在教学中,板书应是不可缺少的环节。因此,在政治课教学中应用多媒体课件教学,不能完全抛开传统教学,应