秦兵马俑第一课时.doc

秦兵马俑第一课时一、导入：1974年的春天，西安临潼县农民杨志发抗旱打井，结果一个镢头下去，竟然发现了世界第八大奇迹它就是（生齐读）秦兵马俑。这是一支地下的军队，它在地下沉睡了2000多年，今天，就让我们一起走进秦兵马俑，领略它的雄壮、威武。1、板书课题，读题。2、解题：谁知道题目的意思？先理解关键字，再连起来说一说。秦：秦朝。“俑”是指古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。秦兵马俑：给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。3.首先让我们欣赏一组图片，说感受二、初读课文，整体感知下面，就让我们通过文字一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵-秦兵马俑！请同学们按自读要求读课文，完成相关学习任务。1、 出示初读要求。读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。遇到不理解的字词可以通过查字典或联系上下文解决。用文中的词语填空：（ ）的兵马俑2、 检查初读效果（1）出示生字。师：这是本课的生字，你们会读会组词吗？ 指名读并组词，相机正音。（2）出示下列词语，分行指名读，正音。戴金冠 披铠甲 穿战袍 蹬战靴 挽发髻握铜戈 擎利剑 拿盾牌 执缰绳 持弓箭教师补充：出“铜戈”图，认识铜戈：铜戈是古代的一种兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。出“戈”的象形字图，书空识记“戈”字。教师指导写好“戈”字。正音“擎”（后鼻音），了解意思：擎：向上托；举。做动作理解“擎宝剑”。看，这些词组的第一个字都是动词，这些动词用得多准确呀！我们再一起来读一读。（3）这篇课文的语言很有特色，运用了许多四字词语，显得句式整齐，铿锵有力增强了表现力和感染力。 战车千乘所向披靡 南征北战（读出豪情）“战车千乘”的读音。师：“乘”这个字有两个读音，当读chng的时候，当表示利用某个机会做什么事时，可以组“乘机”。当读另一个读音shng时，古代称四匹马拉的车，一辆为一乘：千乘之国。（军事力量很强大）神态自若神态各异若有所思（再说几个描写神态的词语）举世无双享誉世界绝无仅有（对秦兵马俑的评价）自由练读，指名读，齐读。（4）指导读长句，引导学生关注写作方法。（首尾呼应）1、课件出示：用文中的词来概括：（ ）的兵马俑快速浏览课文，圈词。指名口答并出示幻灯片。（板书：举世无双、绝无仅有、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、惟妙惟肖。）同学们，这里有两个词语意思非常相似，请快速找出来。（“举世无双”和“绝无仅有”）找到这两个词所在的句子，划一划，读一读。看看有没有什么发现？（意思差不多）小结：“像这样意思差不多，分别出现在文章开头、结尾的句子，我们称为首尾呼应。”三、浏览课文，理清脉络1、那么兵马俑究竟有什么特点呢？文中有一句话概括得好，请大家迅速浏览课文，找一找，用笔画下来。（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多、个性鲜明。 ）师板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明。这一句话叫过渡句，单独成一段就叫过渡段，在文中起承上启下的作用。2、指导分段。（1）哪些地方写它规模宏大，哪些地方写它个性鲜明、类型众多呢？（第2段写兵马俑规模宏大，410自然段写兵马俑个性鲜明，类型众多。 ）3、指导概括文章主要内容。这个过渡段简明扼要地概括了兵马俑的特点，这也是这篇文章的主要内容。以前我们用的是归并层意法现在老师要交给大家一个新的方法：用重点句概括主要内容的方法。我们读文章时，要学会抓住这样的重点段，梳理文章脉络，概括文章的主要内容。四、抓住“过渡”，感悟 “宏大”。1、师：现在我们就先来领略秦兵马俑的规模宏大。出示自学要求，学生自学。（1）自读第二自然段，找找这一自然段是围绕哪句话来写的？（2）你是从哪几方面体会到秦兵马俑的规模宏大的？（3）作者采用了哪些说明方法来说明秦兵马俑的规模宏大？2、同桌之间讨论交流。3、全班汇报、交流、点拨。（1）兵马俑规模宏大。 总分 （2）你是从哪些方面感受到这个兵马俑的规模大 数字，引出列数字的说明方法 有两个半足球场那么大，引出作比较的说明方法 打比方4、 看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑，你想到了些什么？难怪作者会说，看上去就像秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。指导朗读最后一句。5、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（出示句子：人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）“折服”是什么意思？为什么而折服？指导朗读。你能给它换一种说法吗？并体会哪种说法好。五、激情升华同学们想亲眼目睹规模宏大、类型众多、个性鲜明秦兵马俑吗？请同学们课后上网查阅秦兵马俑视频