XX小学教师资格证教育知识与能力模拟备考题及答案.doc

XX小学教师资格证教育知识与能力模拟备考题及答案 一、单选题 1.“水涨船高”属于() A.形成性评价 B.相对性评价 C.绝对性评价 D.总结性评价 【答案】：B 2.学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主建构知识体系的学习方式是() A.自主学习 B.创造学习 C.探究学习 D.合作学习 【答案】：C 【解析】： 题干描述的是探究学习的内涵。 3.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是() A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育内容 【答案】：A 【解析】： 教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的因素。 4.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了()因素对人的身心发展的影响。 A.遗传 B.环境 C.个体主观能动性 D.学校教育 【答案】：B 5.()认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。 A.华生 B.霍尔 C.吴伟士 D.施泰伦 【答案】：C 【解析】： 美国心理学家吴伟士(武德沃斯)认为，虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。与施泰伦的观点不同的是，他认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。 6.班集体形成的条件和前进的动力是() A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 【答案】：A 【解析】： 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。 7.下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是() A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论 B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯 C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育 D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别 【答案】：C 【解析】： 要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。 8.在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一个问题：“在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?”在最后总结这节课时王老师给出了答案。这属于课堂总结的哪种方() A.复述法 B.呼应法 C.悬念法 D.比较法 【答案】：B 【解析】： 呼应法是指教师在导人新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。而悬念法是指在教授知识的同时，教师通过设疑引出下堂课要学的内容。 9.在国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx2020年)提出的教育方针中，()是教育工作的根本要求。 A.改革创新 B.育人为本 C.促进公平 D.提高质量 【答案】：B 【解析】： 国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx2020年)提出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位;把育人为本作为教育工作的根本要求;把改革创新作为教育发展的强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策;把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 10.少先队活动的根本特性是() A.教育性 B.组织性 C.实践性 D.趣味性 【答案】：B 【解析】： 少先队教育的根本特性是队的组织教育。少年儿童教育的共性寓于队的组织教育个性之中，只有与队的组织教育这一根本特性相结合，才能真正成为少先队教育的特点。 11.德育的永恒主题是() A.政治教育 B.爱国主义教育 C.理想教育 D.生存教育 【答案】：B 【解析】： 爱国主义教育是德育的永恒主题。 12.说服教育法的方式有语言文字说服和() A.事实说服 B.理论说服 C.直接说服 D.间接说服 【答案】：A 【解析】： 说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它包括语言文字说服和事实说服。 二、填空题 1.简述新课程结构的主要内容。 【答案】： (1)整体设置九年(2)的义务教育课程，小(3)段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程;(2)高中以分科课程为主;(3)从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程;(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。 2.简述小学生学习习惯养成的策略与方法。 【答案】： (1)发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯;(2)课堂中正确引导;(3)注重激励与表扬，对学生进行正强化教育;(4)开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯;(5)发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力;(6)分层渐进，注重对学生进行个别辅导;(7)建立小学生良好学习习惯的评价体系。 3.如何培养小学生的观察力? 【答案】： (1)引导学生明确观察目的与任务，是良好观察的重要条件;(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件;(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯;(4)引导学生学会记录观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文;(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。 三、案例分析 小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上政治课，他在那里叠纸飞机，后来为了引起同学和老师的注意，他把纸飞机飞向空中。政治老师当场在全班学生面前批评了他。 【问题】： 1.请分析小李出现这种情况的原因 2.请用行为主义学习理论分析这个政治老师处理问题的方法及效果。 3.请你运用其他学习理论，提出更好的处理方法。 【答案】： 1.根据马洛斯需要层次理论，小李作为班集体的意愿，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩飞机的方式吸引大家的注意。 2.根据行为主义