四上科学复习提纲(简).doc

四（上）科学学习提纲第一单元天气第1课 我们关心天气1我们可以通过(云量、降水量、气温、风向和风速)等天气特征来描述天气。第2课 天气日历1天气每天都在发生（变化），记录每天各种天气现象的表格叫做(天气日历)。2在我们的天气日历中，一般要记录(日期)和(时间)、(云量和降水情况)、(风速) 和(风向)。3.常见的九个天气符号是：晴多云阴小雨中雨大雨0风1风2风4.气温柱状图和天气日历样式：第3课 温度与气温1气温是指(室外阴凉、通风)地方的温度。2测得某日气温如表：时间清晨7：00上午10：00中午12：00下午14：00傍晚18：00气温（）1522252716在教材P8上画出图,并回答书中问题。第4课 风向和风速1风可以通过自然界中的事物来感知，可以用(风向和风速)来描述。2风向是指(风吹来的方向)。如北风是由北向南吹来的风，东南风是由（东南）向(西北)吹来的风。风向可以用(风向标)来测量，风向标(箭头所指的方向)就是风向。可以用（八个方位）来描述风向。3风的速度是以风(每秒行进多少米)来计算的。风速仪是(测量风速)的仪器。气象学家把风速记为(13)个等级。第5课降水量的测量1降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是(毫米)。2降水的形式很多，常见的有(雨)、(雪)、(冰雹)等。3降水量的多少可以用（雨量器）来测量。第6课 云的观测1云实际上是由无数的(小水滴)或(小冰晶)组成的。2根据云量的多少，天气可分为(晴天)、(多云)和(阴天)。不同的云预示着（不同的天气）。4气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：(积云)、(层云)和(卷云)。5靠近地球表面的扁平层状云是(层云)，它通常是(灰色)的。层云变厚，就是(雨层云)，将会出现(毛毛雨)、(大雨或雪)。6高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做(积云)。积云发展成(积雨云)，形成(雷阵雨)。7纤细的羽状云是(卷云)，卷云是由(微小的冰晶)组成。第7课 总结我们的天气观察1.气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们(认识天气的某些特征)，(了解天气变化的一些规律)。2.人们永远无法改变天气。这种说法对吗？为什么？答：这种说法不对，人类现在不是已经掌握了人工降雨的方法了吗？随着人们对天气的不断研究，总有一天人类会按照自己的意愿控制天气变化的。第二单元溶解第1课 水能溶解一些物质1有些物质（容易）溶解在水中，有些物质（不容易）溶解在水中。溶解的特征：物质在水中化成了(肉眼看不见的微粒)，(均匀分布在水中)。4不能用过滤的方法把（溶解）了的物质从水中分离出来。第2课 物质在水中是怎样溶解的1溶解是指物质(均匀地)、(稳定地)分散在水中，且不能用(过滤)的方法或者(沉降)的方法分离出来。3观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：是否能看见(颗粒)、在水中是否分布(均匀)、是否有(沉淀)、能否用(过滤)的方法分离。第3课 液体之间的溶解现象2食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都(能溶解)在水中;沙、面粉、食用油(不能溶解)在水中。3溶解现象可以发生在(多种状态)的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；第4课 不同的物质在水中的溶解能力1不同的物质在水中的溶解能力是(不同的)，食盐在水中的溶解能力比小苏打要(强)。一些气体也能(溶解)于水。3水除了能溶解(固体)和(液体)之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等(气体)。水中的动物和植物就是靠(溶解在水中的氧气)进行呼吸的。第5课 溶解的快与慢1(磨碎)、(加温)、(搅拌)等方法可以(加快)物质在水中的溶解。2.设计一个“加快食盐在水中溶解”的实验（设计一种方法即可）（1）实验名称：如何加快食盐在水中溶解？（2）实验器材：玻璃杯2个（各盛30毫升水）食盐2包（每包10克）搅拌棒一根。（3）实验过程：把两包食盐同时放入两杯水中，搅拌其中的一杯观察哪杯水中的食盐溶解的快。（4）实验结果：搅拌可以加快食盐在水中溶解。第6课 100毫升水能溶解多少克食盐1 写一个研究计划，研究100毫升水中能溶解多少克食盐？一、研究的问题：100毫升水中能溶解多少克食盐？二、研究的准备：量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐（用天平称出100克备用）、烧杯、记录单。三、研究方法：（1）、用量筒量出100毫升水倒入烧杯中。（2）、用小匙向杯中加盐，每加一匙，用搅拌棒充分搅拌，待食盐完全溶解后再加第二匙，；直到食盐不能溶解为止。（3）、用天平称出剩下的盐量：64克。再算出溶解了多少克食盐：1006436（克）。四、研究结果：100毫升水中能溶解36克食盐。2溶解在水中的食盐能用(蒸发)的方法把食盐和水分离出来。3. 练一练：写一个研究“100毫升水中能溶解多少匙食盐”的研究计划。一、研究的问题：100毫升水中能溶解多少匙食盐？二、研究的准备：量筒、小匙、搅拌棒、食盐、烧杯、记录单。三、研究方法：（1）、用量筒量出100毫升水倒入烧杯中。（2）、用小匙向杯中加盐，每加一匙，用搅拌棒充分搅拌，待食盐完全溶解后再加第二匙，；直到食盐不能溶解为止。（3）、用“正”字记录加盐的匙数，（18匙）。四、研究结果：100毫升水中能溶解18匙食盐。第7课 分离食盐与水的方法2酒精灯的火焰分为(外焰)、(内焰)、(焰心)三个部分，外焰的(温度最高)，内焰其次，焰心的温度最(低)。3点燃酒精灯时,决不能用(燃着的酒精灯对火)。熄火时，可用(灯帽盖灭)，盖灭时需再(重盖一次)，以避免以后使用时灯帽打不开，禁止(用嘴吹灭火焰)！4盐能够(溶解)在水中，也能从水中(分离)出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分(蒸发)，最后析出盐的(结晶)。5酒精是容易(挥发)和(燃烧)的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用(湿抹布)或(沙土)扑灭。6. 写一个“如何分离盐和水”的研究计划。一、研究的问题：如何分离盐和水二、研究的准备：浓盐水10毫升、蒸发皿、石棉网、铁丝网、三角架、酒精灯。三、研究的方法：把浓盐水放在蒸发皿中，用酒精灯加热到浓盐水中的水分完全蒸发。四、研究的结果：水蒸发了，盐留在蒸发皿中，盐和水分离了。7.怎样把盐和水分离开来？（写出两种方法）答：方法一，自然蒸发法，就是利用太阳能蒸发盐水中的水分。方法二，人工加热蒸发法。就是用加热的方法蒸发盐水中的水分。第三单元声音第1课 听听声音2.音叉是一种 (发声仪器) ，用来(调试乐器)和(测试音高)。3.敲击大小不同的两支音叉，(小音叉)发出的声音(高)，大音叉发出的声音(低)。第2课 声音是怎样产生的1一个物体在力的作用下，不断重复地做(往返运动)，这种运动称为 (振动) 。2声音是由 (物体振动) 产生的。3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 (产生波纹) ，这说明音叉振动了。4. 声音是怎样产生的？设计一个实验证明自己的猜想。我的猜想：声音是由物体振动产生的。实验器材：橡皮筋、木板、小钉。（或鼓、或钢尺、或音叉）实验步骤：弹拨拉紧的橡皮筋，橡皮筋振动发声。我的发现：声音是由物体振动产生的。第3课 声音的变化1(声音的强弱)可以用( 音量) 来描述。音量是由物体振动的 (幅度) 决定的。(振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱) 。3(声音的高低)可以用 (音高 )来描述。音高是由物体振动的 (快慢)（频率） 决定的。 (物体振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 )。4敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越(高)，水越多声音越(低 )。5拨弹橡皮筋时，皮筋拉的越紧，声音越(高)；皮筋拉的越松，声音越(低 )。6拨动琴弦时，琴弦越(细)，声音越(高)；琴弦越(粗)，声音越(低 );琴弦拉的越(紧)声音越(高)，琴弦拉的越(松)声音越(低)7.击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越(高)。8. 声音的强弱是怎样变化的？设计一个实验证明自己的猜想。我的猜想：物体振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱。实验器材：大鼓（直径较大）一个，小鼓（直径较小）一个，鼓槌。实验步骤：用同样的力敲击两面鼓，观察鼓皮振动幅度，听声。我的发现：大鼓振动的幅度大，发出的声音强；小鼓振动的幅度小，发出的声音弱。第4课 探索尺子的音高变化1在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高( 也会改变) ，这是因为(尺子振动的快慢)改变了。2尺子伸出桌面越短，发出的声音越 (高) ；尺子伸出桌面越长,发出的声音越 (低 )。3. 声音的高低是怎样变化的？设计一个实验证明自己的猜想。我的猜想：物体振动越快，发出的声音越高 ；振动越慢，发出的声音越低。实验器材：橡皮筋、小钉。实验步骤：1、弹拔拉紧的橡皮筋，观察橡皮振动的快慢，听声。2、稍稍放松橡皮筋，再弹拔，观察橡皮振动的快慢，听声。我的发现：拉紧的橡皮筋振动的快，发出的声音高；稍松的橡皮筋振动的慢，发出的声音低。第5课 声音的传播1声音以( 波 )的形式传播，当声波遇到物体时，会使( 物体产生振动) ，声音就是这样通过各种物质，从 (一个地方传播到另外一个地方) 的。2声音在不同物体中传播的情况是( 不一样的 )。3空气是传播声音的重要物质，在(真空)的环境中不能传播声音。4为什么在月球上互相通话必须借助无线电设备？答：在月球上，由于没有空气，既没有可以传播振动的物质，所以两个人即使相隔不远，也听不到对方的声音，必须要使用无线电设备。第6课 我们是怎样听到声音的1我们的耳朵可分为 (外耳)、(中耳)、(内耳) 。外耳的 (耳廓) 把收集到的声音通过( 耳道 )传到(鼓膜)，引起鼓膜的(振动)，耳中的 (听小骨) 再将振动传到充满液体的(内耳)，引起液体的振动，液体的振动刺激 (听觉神经) 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了(声音)。3一个振动的物体会使它周围的(空气)发生振动，振动的(空气)到达我们的耳朵，引起 (鼓膜) 的振动。4.我们是怎样听到声音的？答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起 鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。第7课 保护我们的听力1耳朵是我们的( 听觉 )器官，需要精心呵护。2噪音是指（嘈杂刺耳的声音和过高过强的声音 ）。(噪音)对我们的听力伤害很大，所以我们要尽量远离(噪音)。3怎样保护我们的听力？答：保护我们听力的方法有： (远离噪声) 不能远离时要（捂住耳朵、张开嘴吧）。第四单元我们的身体第1课 身体的结构1从外形上看，人的身体一般可以分为( 头、颈、躯干、四肢 )四部分组成。2身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 (同时参与、共同完成)。*3人体的外部特点可以( 直接观察 )，内部特点可以( 借助一些工具 )，也可以用(看、听、闻、摸)的方法感觉。第2课 骨骼、关节和肌肉1我们的身体里有一个支架，这就是( 骨骼 )。骨骼 (支撑着 )我们的身体，(保护着) 我们的(内脏器官)，使我们能(进行各种各样的活动)。骨骼不能(独立运动)。2人体的活动由(骨骼、关节)和(肌肉)共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的(组合结构也不同)。3经常(参加体育锻炼)，能使我们的(骨骼粗壮)，(肌肉发达)，(关节灵活)。第3课 运动起来会怎样（一）1人的呼吸实际上是在进行着(气体交换)，使(氧气)进入血液，同时排出(二氧化碳)。2为什么运动时呼吸会加快？答：因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，这就需要加快呼吸，以便呼出和吸入比平时多的氧气。3肺活量是指一次(尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量)4.经常锻炼身体会(增大我们的肺活量)，获得更多的(氧气)。第4课 运动起来会怎样（二）1.人体需要的氧气由( 肺 )吸入后进入(血液)，再由 (心脏) 通过( 血管 )输送到(身体的各个部位)，同时收集(二氧化碳)等废物，再排出体外。2.心脏的心肌(收缩)，血液(离开心脏)，心肌(舒张)，血液(回到心脏)。3.为什么运动时心跳会加快？(因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液)。4，运动会使（每分钟呼吸次数和每分钟心跳次数增多），休息能使(每分钟呼吸次数和每分钟心跳次数恢复正常。)5经常锻炼身体有什么好处？答：经常锻炼身体，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活；能加大我们的肺活量，使我们的身体获得更多的氧气；还能使我们心脏更加强健。第5课 食物在体内的旅行1.人体的消化器官主要包括 (口腔)、(食管)、(胃)、(小肠) 和( 大肠)。食物被食管(运输)到胃里，在胃里被进一步( 磨碎) 和( 分解 )的，在小肠里被( 吸收 )。2.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收(更多的营养)，为骨骼、肌肉的生长提供(养料)。3.食物在我们的体内的消化和吸收主要经历了哪些过程？答：食物经口腔磨碎，再经食道进入胃，在胃里食物被进一步消化和分解后再进入小肠，小肠吸收食物中的营养成分，垃圾部分进入大肠经肛门排出体外。第6课 食物在口腔里的变化1.口腔是食物消化(开始)的地方，是由( 牙齿)、(舌头)、(唾液) 共同完成的。牙齿按