合肥2011年二模语文详解.doc

合肥市2011年高三第二次教学质量检测语文试题详解（考试时间：150分钟满分：150分）（考试日期：2011年4月2日上午9：0011：30）试题WORD转换、详解及述评者：淮南六中 程道流本人对试卷作详细解答，并且从命题的角度对部分试题发表个人意见，纯属探讨性质的，别无他意。但本人再次申明：引用者慎重，谬误肯定存在，特别欢迎探讨的同道者的赐教。本新浪博客：程道流的一方蓝天（/weixinlunzhe）【试卷综述】2011届高三第二次模拟考试在众人的猜测和期盼中撩开了神秘的面纱，但展现在我们面前的试卷却是那么“质朴”和“素面”，毫无“惊艳”之处，尤其是在今年的考试说明颁布以后的第一次模考。现实中的老师们对高考的研究有时不免有失偏颇：变高考研究为对试题的猜想和预期。从这个角度看，和我一样，大家会有点儿失望二模试卷没有给我们带来什么实质的前瞻性的启发。但细细研究，也还能体味一点命题者的良苦用心：如文言文的选文及试题的设置、语言应用题型的设置等等。再次告诉我们：高考切忌猜题，要老老实实、科学而准确的按序复习。也再次验证本人在一模试卷解析中说过的话：研究合肥市的三次教学质量检测（俗称“三模”）要注重体系性，因为三次检测试题是一个整体，有自身的连贯性，它们既相对完整，各有侧重点，又互相补充。具体的看法将在试题分析中表达。第卷 （阅读题 共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成13题。中国美学的弥散性格叶 朗“美学”作为一个学术意义上的学科，是在西方现代学术分野的思潮当中确定位置的。一般而言，20世纪之前的西方哲学所关注的重点是在“真”、“善”、“美”，与“美”相对应的哲学分支即是美学。20世纪初，由日本人翻译成“美学”的Aesthetics进入中国知识界的视野，以王国维为代表的有深厚古学造诣又有着开阔眼界的学者对此投入了热情的关注，并积极地加以引介。中国美学自此开始了一个植根于中国的文化土壤，并在欧风美雨当中成长的过程。然而，中国现代美学从奠定到发展的过程呈现出了独特的面貌：始于美学领域的讨论，往往“越界”而至于文学的、历史的、日常生活的乃至社会的、政治的领域。在今天看来，这不一定是学术上“不成熟”的表现，而恰恰反映了中国传统美学、美育思想的独特之处。中国美学的弥散性格反映出中国思想的固有特点。孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果把这句话勉强地比附于真、善、美的关系，可以说是审美活动涵摄了认识活动与道德活动。但实际上，在中国传统思想当中，真、善、美三者并不能截然分开，而是统归于“道”。中国美学的讨论重点并不是“美”，而是对于“道”的深广的体验。中国古人要在身心高度相关的“艺”中领会思想之乐、道德之乐，要把艺术创作的过程、欣赏自然景色的过程，乃至日常的普通事物和行为都转化为“道”的开显场所。“乐道”、“孔颜之乐”是中国哲学最重要的话题之一，同时也是中国美学的核心问题之一。正是出于这个理由，中国的哲学、艺术与美学不能明确地划分界限在中国哲学的活泼处、中国艺术的深邃处，即是中国美学最富有价值、最具有特色的所在。中国美学的广泛性、综合性还特别体现在注重审美与现实生活的密切关系。中国老百姓在平凡的日常生活中，经常营造一种美的氛围。中国古代很多有名的诗句，如“渡头余落日，墟里上孤烟”（王维）、“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”（张继）、“儿童相见不相识，笑问客从何处来”（贺知章），都是描绘日常生活的诗意的氛围。这种诗意的氛围，往往沁入人的心灵的最深处。我们从明代文震亨的长物志、清代李渔的闲情偶寄和今人王世襄的锦灰堆这些著作中，可以看到中国人在日常生活中的审美情趣。中国传统美育是联结美学思想与现实问题的重要纽带，也是一个广大的、尚待今天的学者充分重视的领域。1从原文看，下列对“弥散”的理解，正确的一项是 （3分） （ ） A美学从西方经由日本传入中国，得到热情关注、积极引介的过程。B从奠定到发展，中国美学吸收西方美学养分所呈现出的独特面貌。C植根于传统文化土壤，并在欧风美雨中成长的中国美学发展历程。D与西方美学有所不同，中国美学所呈现出的广泛性、综合性特征。【试题立意】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。能力层级为B（理解）。【参考答案】D【试题分析】A项的信息来源于第一段，是介绍中国“美学”概念的引进过程。B项的信息还是在第一段，尽管“独特面貌”已经暗指了美学的“弥散”性特点，但没有明说具体内容，与D项相比，还是不够明确。C项信息来源于第一段，说的是中国现代美学发展历程中的特点，不是美学本身的特点。D项信息源于第三段第一句，结合全文意思，“广泛性、综合性”就是中国美学“弥散”的实质特征。2从原文看，不属于分析“中国美学具有弥散性格”原因的一项是 （3分） （ ）A中国“美归于道”等传统思想的固有特点，不断影响中国现代美学的发展。B中国美学往往“越界”而至文学、历史、日常生活乃至社会、政治等领域。C中国美学重视对于“道”的深广体验，“乐道”成为美学的核心问题之一。D中国传统美育重视美学思想与现实问题的联结，现代美学继承了这一特点。【试题立意】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为C（分析综合）【参考答案】B【试题分析】B项分析的是中国美学弥散性格的形成的原因。A项C项信息来源于第二段，“中国美学的弥散性格反映出中国思想的固有特点”，反过来说，第二段就是分析中国传统思想对中国美学的影响，使中国美学发展过程中具有了弥散的性格。D项信息来源于第三段，“中国美学的广泛性、综合性还特别体现在注重审美与现实生活的密切关系”，也就是从与现实的关系中来分析中国美学的弥散性格。3下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是 （3分） （ ）A中国传统思想中统归于“道”的真、善、美在中国美学的弥散性格中能够体现。B审美活动涵摄认识活动与道德活动，因此孔子认为“乐之”最为重要。C中国哲学、艺术与美学不能划分界限，体现出中国美学的价值和特色。D古人将普通事物和行为转化为道的开显场所，形成日常生活审美情趣。【试题立意】本题考查“筛选并整合文中的信息”与“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。能力层级为C（分析综合【参考答案】A【试题分析】主要信息来源第二段。A项的信息主要来源于第二段，概述准确。B项属于强加因果，或因果推导不当。C项原文为“即是中国美学最富有价值、最具有特色的所在”，不是“体现出”。D项原文为“把艺术创作的过程、欣赏自然景色的过程，乃至日常的普通事物和行为都转化为道的开显场所”，强调的是“中国古人要在身心高度相关的艺中领会思想之乐、道德之乐”，而非“形成日常生活审美情趣”。【试题述评】 阅读材料选择不错，反映当今社会热点，但阅读难度有点大，超过中学生的阅读视野，中学生对文学评论、美学领域的文章还是比较熟悉的，但对“中国美学的弥散性格”还是比较生疏的，也就在无形中增加了阅读的难度。本人一直认为，论述类文本阅读的难易度取决于文本材料的深或浅、生疏或熟悉等，也就是说如果所选的阅读文本考生感到生疏，也就在无形中增加了阅读的难度。但题目的设置难度不是很大，既有干扰，也有一定的区分。只要考生对照原文，细心比对，完全能得分。关键还是在对文本的阅读，抓住了阅读试题命题的关键。难度稍大一点的是第3小题。二、（32分）阅读下面的文言文，完成47题。白云先生传【明】钟惺林古度曰：白云先生陈昂者，字云仲，福建莆田黄石街人也。所居所至，人皆不知其何许人。自隐于诗，性命以之。独与马公子善。其后莆田中倭，城且破，先生领妻子，奔豫章，织草屦为日。不给，继之以卜。泛彭蠡，憩匡卢山，观陶令之迹，皆有诗。已入楚，由江陵入蜀，附僧舟佣爨以往。至亦辄佣于僧，遂遍历三峡、剑门之胜，登峨嵋焉。所佣僧辄死，反自蜀，寓江陵、松滋、公安、巴陵诸处。至金陵，姚太守稍客之，给居食。久之，姚太守亦死，无所依，仍卖卜秦淮。或自榜片纸于扉，为人佣作诗文。其巷中人有小小庆吊，持百钱斗米与之。辄随所求以应。无则又卖卜，或杂以织屦。而林古度与其兄茂者，闽人林孝廉初文子，寓居金陵者也。一日，兄弟过其门，见所榜片纸于扉者，突入其室，问知为莆田人，颇述其平生。一扉之内，席床缶灶，败纸退笔，错处其中。检其诗诵之。是时古度虽年少，颇晓其大意，称之。每称其一诗，辄反面向壁流涕悲咽，至于失声。其后每过门，则袖饼饵食之，辄喜；复出其诗，泣如前。居数年，竟穷以死。其子仓皇出觅棺衣，舁之中野。古度兄弟疾走索其集，无所得，得先生手书五言今体一帙。其诗予莫能名，其自序略云：“昂壮夫时，尤嗜五言，第家贫无多古书，得王右丞即诵读右丞，得杜工部即诵读工部。闲取其所中规中矩者，时或一周旋之，又时或一折折旋之，含笔腐毫，研精殚思。”论曰：明自有诗，而二三君子者自有其明诗，何隘也？自缙绅士夫，诗非其所交游品目，不使得见于世者，多矣。况老贱晦辱之尤如陈昂者乎！近有徐渭、宋登春，皆以穷而显，晦于诗，诗皆逊昂，然未有如昂之穷者也。予尝默思公织屡卖卜佣爨佣书时，胸中皆作何想？其视世人纷纷藉藉过乎其前者，眼中皆以为何物？求其意象所在而不得。吾友张慎言曰：“自今入市门，见卖菜佣，皆宜物色之，恐有如白云先生其人者。”甚矣，有激乎其言之也。（选自明清名家小品精华，有删节）【注】周旋之：根据作品格式加以揣摩创作。折旋之：引申其中一点加以发挥。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A人皆不知其何许人 许：地方B或自榜片纸于扉 榜：张贴C居数年，竟穷以死 竟：竟然D第家贫无多古书 第：只是【试题立意】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为B（理解）【参考答案】C【试题分析】“竟”是“终了、完了”的意思。比较生疏的是B项的“榜”，应该属于名词作动词的用法；本义是“木板、木片”，引申为“官府的告示”。容易混淆的是D项“第”，副词，有“但，只是，只管”等意思。5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 （3分） （ ） A不给，继之以卜 赵王岂以一璧之故欺秦耶B久之，姚太守亦死 后之览者，亦将有感于斯文C每过门，则袖饼饵食之 故木受绳则直，金就砺则利D求其意象所在而不得 以其求思之深而无不在也【试题立意】本题考查“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”的能力。能力层级为B（理解）【参考答案】C【试题分析】“则”，连词，相当于“就”。A项的“以”，介词，第一个相当于“用”；第二个相当于“因为”。B项“之”，第一个是音节助词，没有实在意义；第二个是结构助词，相当于“的”。D项“而”，连词，第一个表转折关系，相当于“却”；第二个表递进关系，相当于“并且”。6下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是 （3分） （ ）A陈昂年轻的时候家境贫寒，但他热爱诗歌，诵读能得到的有限的古人诗集，并且挑选其中的好诗加以研究揣摩，自己进行创作。B陈昂一度靠为僧人烧饭得以游历三峡、剑门等地，后又在金陵靠卖鞋、给人占卜、为人写诗文度日，一生穷困，但不放弃写诗。C林古度兄弟不仅同情陈昂的处境，经常接济他的生活，也很赞赏陈昂的诗，在陈昂死后还用心搜集陈昂的诗作，是陈昂的知音。D这篇小品文的主旨，不仅在于表达对陈昂的同情和赞赏，更在于强调诗歌创作离不开诗人丰富的生活经历和艰难痛苦的人生磨砺。【试题立意】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。能力层级为C（分析综合）。【参考答案】D【试题分析】D项的表述的错误主要是关联词“不仅更”不恰当，文章并没有特别“强调诗歌创作离不开诗人丰富的生活经历和艰难痛苦的人生磨砺”的意思。7把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）自隐于诗，性命以之。独与马公子善。（3分）（2）至金陵，姚太守稍客之，给居食。（3分）（3）其视世人纷纷藉藉过乎其前者，眼中皆以为何物？（4分）【试题立意】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。能力层级为B（理解）。【参考答案】（1）他自己隐居在诗歌中，把诗歌当做自己的性命，只和马公子交好。（2）到了金陵，姚太守渐渐把他当做宾客对待，供给他住处和食物。（3）他看到纷纷攘攘从面前经过的世人，眼中都把他们看成什么东西呢？【试题分析】第（1）句的的关键词为：“隐”，隐居，译为“沉溺”也可；“善”，交好。第（2）句的关键词为：客，意动用法，把当做客人对待；“居”，住处。第（3）句的关键词为：“纷纷籍籍”，纷纷攘攘；纷纷，多而杂乱；籍籍，形容喧哗纷乱的样子；“过”，经过；“物”，东西。【参考译文】：林古度说：人们称为白云先生的陈昂，字云仲，福建莆田黄石街人。居住过的和到过的地方，人们都不知道他是哪里人。他自己隐居在诗中，把诗歌当做自己的性命，只和马公子交好。后来莆田遭倭寇入侵，城池将要攻破时，先生带着妻子儿女，逃到了豫章郡，以编制草鞋为生。但不能养活家人，他又用给人占卜来接济。无论是泛舟彭蠡，在庐山休憩赏景，还是瞻仰陶渊明遗迹，都留下了诗作。进入楚国，由江陵进入蜀地，他是搭乘和尚的船，并受雇一路为和尚烧饭前往的。到了蜀地后也就受雇于和尚，于是有机会游历三峡、剑门这些胜地，登峨眉欣赏美景。雇主和尚死后，他就从蜀地返回，寓居在湖北的江陵、松滋、公安和湖南的巴陵等地。到了金陵，姚太守渐渐地把他当做宾客，供他住处和食物。一段时间后，姚太守也去世了，他也就没了依靠，仍然在秦淮河畔以占卜为生。有时在门上贴着字纸，受雇替人家作诗文。居住的小巷里如果有些小喜事和丧事，人家就带些钱和米送给他，他也就随着人们的要求来做。没有事的时候，又从事占卜，有时再做些织草鞋的事。林古度与他的兄长林茂，是福建举人林初文的儿子，也寓居金陵。有一天，兄弟两人经过白云先生的门口，看到贴在门上的字纸，贸然进到他的家，谈话中知道他也是福建莆田人。白云先生详细地叙述了自己的情况。屋内仅以草席为床，以瓦罐作灶，用过的纸笔，杂乱地放在屋里。翻到他的诗作就诵读起来。这时，古度虽年少，还是能通晓诗的大意，赞叹不已。每当赞叹一首诗时，白云先生就转过脸面向墙壁流泪悲伤，以至失声。从那以后林古度兄弟每次经过他家门前时，就带些食物给他吃，白云先生很高兴；又拿出诗作给林氏兄弟读，悲伤如前。过了几年，最终因陷入困境而死。他的儿子急急忙忙出去置办衣物棺木，将其掩埋在田野中。林古度兄弟俩急忙赶去索取他的诗集，一无所获，后来得到先生手书五言今体诗一帙。他的诗我也说不出什么（随意评价），他在自序中说：“陈昂年轻时，特别爱好五言诗。只是家贫没有很多的古书，得到王维的书就读王维的，得到杜甫的书就读杜甫的。闲来读取其中中规中矩的诗作，有时根据作品的格式揣摩创作，有时引申其中的一点加以发挥，常以口润笔，苦苦构思，专心研究，尽力思考。”有评论说：人们自有其诗歌作品来显扬名声，但也只有二三个君子因为诗歌而显名，诗歌这条路是多么的狭窄啊！（斟酌再三，还是采用大多数人的译法，本人不敢苟同）从那些达官贵人看，诗歌并不是他们交游品鉴所需要的，不能被世人欣赏，这种情况很多。谁的情形能有比陈昂年老低贱晦气屈辱更坏的吗！近有徐渭、宋登春，都是因为穷困而显扬，在诗歌方面却得不到显扬，他们的诗歌都比陈昂逊色，可是没有陈昂穷困。我曾经在思考白云先生织草鞋、占卜、受雇于人烧火做饭、为人写作的时候，心中都有什么想法？他看到纷纷攘攘从他面前经过的人，眼中却把他们当做什么呢。探求他的内心所思却不能知晓。我的朋友张慎言说：“从今天去集市，看见卖菜的、受雇于别人的人，都应该搜寻一番，唯恐有像白云先生这样的人。”还有比这更让人激励的话了吗？阅读下面这首诗，完成89题。燕子矶施闰章绝壁寒云外，孤亭落照间。六朝流水急，终古白鸥闲。树暗江城雨，天青吴楚山。矶头谁把钓，向夕未知还。【注】燕子矶：在南京市北郊观音门外观音山上，滨临长江，形似燕子展翅欲飞。8这首诗的颔联运用了哪些表现手法？请具体说明。（4分）【试题立意】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）【参考答案】比喻（或象征），以流水喻时代更替，以白鸥喻心志之悠闲，使单纯的画面有了深邃的意蕴。（2）对比，如“流水急”与“白鸥闲”鲜明对照，为暗喻世事、抒发感慨奠定了基础。（3）对偶，如“六朝”对“终古”，“流水”对“白鸥”，“急”对“闲”，使语句整齐，节奏鲜明，表意更为凝练生动。（答出2点即得4分）【试题分析】题目设置的指向非常明白，答题时关键是要抓住题目的指向，注意题目的提示：“哪些”，说明不止一种，从分值看，不可能是四点，只要回答两种即可。“对偶”好像是多余的。如果被认作是五律，对偶就是必须的。9结合全诗简要分析钓者的形象及其寄寓的思想感情。（4分）【试题立意】本题考查“鉴赏文学作品的形象”和“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价）【参考答案】诗人为我们勾勒出一个悠闲垂钓的隐士形象：他孤身独坐燕子矶头，仿佛已经许久了；夕阳落山，暮霭渐渐笼罩，他却浑然不知。（2分）诗人借钓者形象，抒发了对朝代更替、世事浮沉的沧桑之感，表达了对恬淡宁静、高洁身守的生活和向往之情。（2分）【试题分析】题目设置的指向非常明白：一是分析形象，二是分析思想情感。形象，已经明确了是“钓者”的形象，扣住最后两句分析即可。其实也可看作诗人自己。如果能对形象准确定位，思想情感就自不待言了。10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做五小题）（5分）（1）亦余心之所善兮， 。 （屈原离骚）（2）斩木为兵， 。 （贾谊过秦论）（3） ，使我不得开心颜。 （李白梦游天姥吟留别）（4）五更鼓角声悲壮， 。 （杜甫阁夜）（5）后人哀之而不鉴之， 。 （杜牧阿房宫赋）（6）居庙堂之高则忧其民， 。 （范仲淹岳阳楼记）（7） ，西北望，射天狼。 （苏轼江城子）（8）乌雀呼晴， 。 （周邦彦苏幕遮）【试题立意】本题考查“默写常见的名句名篇”能力。能力层级A（识记）。【参考答案】虽九死其犹未悔 揭竿为旗 安能摧眉折腰事权贵 三峡星河影动摇 亦使后人而复哀人也 处江湖之远则忧其君 会挽雕弓如满月 侵晓窥檐语【试题分析】依然采用安徽卷常见的八选五的形式，关键是不要写错字、漏字。值得注意的是2011年考试说明新增篇目基本进入，离骚、梦游天姥吟留别、阁夜、苏幕遮，其中后三篇均出自选修教材。【试题述评】文言文选文一直是安徽考生关注的话题，不知道为什么命题者要给出这样的难题，全国卷这么多年一直选的不就是史传类文本吗？从最近几个地市的二模试卷看，也是史传类与非史传类均有。合肥卷选的虽然是非史传类，但不要被误导，二者并重，要体会两种不同文本阅读方法上的差异和考查侧重点的差异。本次选文虽然不是正规的史传文，但还是有史传类文本的特点，阅读难度不大，考查点与2009年安徽高考相同，题目难度也不大，尤其文言语句翻译，考查的主要一些关键词的准确理解，涉及词类活用，句法知识还是没有涉及，与2010年高考一致。诗歌鉴赏主要考查了表现方法、形象、情感，这也是常考的重点。诗歌选取清代施闰章的燕子矶，从诗歌内容看，写景中有怀古的意味，“钓者”的形象其实就是隐者的形象，也是诗人的自况。因而表达的就是洁身自好及对归隐的向往之情了。读懂诗歌是第一位的，复习中切不可本末倒置，一味地在答题技巧上下功夫，须知，读不懂诗歌，一切皆为空做。名句名篇默写体现了新考试说明的精神，对今年新增的背诵篇目要多关注。三、（25分）阅读下面的文字，完成1114题。庹其五石 鸣庹其五是个茶客。或者说，退休前，庹其五是个老师，退休后，庹其五是个茶客。退休前，庹其五每周六天去学校上课；退休后，庹其五每周六天到巷子尽头老孙家的茶铺子里坐着喝茶。老孙家的茶铺子很小，茶几椅子就摆在院子里。院里的照壁是早就毁了，站在院外的路上往里看，一眼就能看个通透。庹其五就坐在通透处的一棵银杏树下。银杏高四五丈，郁郁苍苍，总有上百的年岁了吧？庹其五有时抬眼望着银杏树，不免感叹一声：“银杏自然是好，要是有这么粗大的一棵茶树立着，不是更佳？”听见的人就把老孙叫过来，对老孙说：“老孙，改天你将这银杏刨了，庹老师说，种棵茶树才更好呢。”老孙听了，也抬眼看看银杏，对庹其五说：“庹老师，这银杏可算得上是我爷爷辈的了呢。”庹其五和喝茶的人就笑起来，庹其五对老孙说：“老孙，他们说玩笑话呢。这么好一棵树，谁舍得刨？”在老孙家茶铺子喝茶的，多是熟客，认得庹其五的，都叫他“庹老师”，不认得的，互相谈起来，问起姓名，庹其五就会蘸着茶水在茶几上写一个“庹”字，指点着说：“很多人开口就念度，那不对。这个字念庹，同稳妥的妥一样的音。”同他的姓难念一样，有时他说的话也让人觉得突兀。比如，有时侯庹其五将装茶叶的小瓶子从口袋里掏出来，将茶叶仔细放进茶碗，看着老孙一柱滚鲜鲜的开水注进去，就说：“茶者，南方之嘉木也。”说的是陆羽茶经开首一句，但和庹其五一道坐着喝茶的人都不知道，所以接着话往下说的人很少。一道喝茶的人听不懂庹其五说的那些话，庹其五却并不觉得孤单，并没有知音不遇的失落。自己的心绪能懂自己的话，就够了，所以别人听不太懂的话，庹其五常常是说几句就止住了。庹其五来老孙的茶铺子喝茶，是喜欢自己带茶来。老孙的茶太普通，没有他自己的茶好。庹其五无儿无女，老伴也走了，生活清淡，钱能做的用途不多，说来算去也就是个喝茶。庹其五也是有个儿子的，上山下乡的时候，儿子到山区插队，一年夏天放牛，走在山沟里，遇上山洪，儿子忙着赶牛，却将自己留在了山洪里。庹其五和妻子赶到儿子插队的村，站在山沟边一阵痛哭，又一阵痛哭，才移动步子，山坡上种下一株远道带来的茶树，又沿山沟向下一路洒了五斤茶叶。乡里人都奇怪，只以为是城里人在破旧，却不知庹其五是在给儿子安魂。儿子喜欢茶，若不是来了上山下乡的运动，本是该去农业大学学习，然后去培育他愿望中的优质茶树的。天不假人以时日，庹其五只能让一株茶树在山坡上让儿子凝望。茶树是儿子未下乡前在花盆里试种的，树干树枝上都有他抚摸的痕迹，如今人茶两相望，也算是互为慰藉。有一段时间，庹其五外出走了一圈回来后，突然开始喝老孙配备的茶了。这情况以前少见，一同喝茶的人就奇怪。问，也没问出个所以然。庹其五说：“喝茶，喝的是心绪，在乎茶的好坏？”这就让大家不好说了。谁说喝茶不是喝心绪呢？可是细想，又似乎不是庹其五喝茶的习惯。当然，似乎而已，也就是个感觉，所以虽存疑惑，也不再罗嗦刨问。老孙的茶庹其五一喝竟持续了一年，让人渐渐忘了他有自己带茶的习惯。大伙儿想起来他有这习惯，是第二年的清明后。庹其五又自己带茶叶来了，而且给相熟的人每人都送一小包。茶是新茶，雀舌，一看就是明前的新芽。问，才知道是庹其五儿子以前插队的那个村寄来的。再问，才知道庹其五去年到山里看儿子，发现当年载的那株茶树长得竟好。村里人依旧穷，庹其五就想着让他们种茶，于是请了他茶研所的一个专家朋友去看，专家说气候土壤都适合，便说动村长引进茶苗，聘了人指导种植和焙制。村里人家家户户少余钱，庹其五就先垫了请人的费用，告诉村长茶叶赚了钱再补给他。一年过去，果然就出了茶来。茶还是打顶采的，量少，制得也不算好，但庹其五喝着，也是觉得浓郁清爽。此后每年村里都寄上新茶来。三年后茶叶开始正常开采，竟是越制越好，渐入佳境。庹其五带上新茶，看着老孙将一柱水冲进茶碗，就说：“茶者，南方之嘉木也。”这话，一道喝茶的人都已经听熟了，他们偶尔也重复一下，都以为是庹其五写的诗句。11庹其五这一人物形象有何特点？请简要分析。（6分）【试题立意】考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，能力层级D能力层级为D（评价鉴赏）。【参考答案】庹其五是一位普通的退休老教师。淡泊随和，与世无争，喜欢喝茶，有清雅的生活情趣；有学问，喜欢吟咏诗句，令人钦佩，值得尊敬；书生气很浓，清高奇特，与众不同，说话有时让人难以理解；有独到的眼光，有热心肠，乐于帮助穷困山村发展茶树种植业；有豁达开朗的心胸，通过种植茶树拜托丧子之痛。（写出其中3点即可，每2分）【试题分析】小说人物形象分析是常规题目，解答本题要抓住关键词“有何特点”，其实形象的分析也就是性格特点的分析，高考中名曰“分析”，其实就是归纳，把人物性格特征归纳出来，换个说法就是“分析”，因此，一般情况下，就不需要展开论述了。同时也暗示考生最好分条列出。12第段描写老孙家茶铺子里的银杏树，有什么作用？（6分）【试题立意】本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）。【参考答案】（6分）突出茶铺的环境特点；（2分）引出庹其五种茶的议论；（2分）侧面烘托他对茶的深情，为下文帮助山村发展茶业埋下伏笔（或“作铺垫”）。（2分）【试题分析】首先考生要明确“银杏树”的描写应该属于景物描写，或曰环境的描写。自然环境的描写的作用还要结合所在篇章中的位置来作答。一般而言，环境描写指向情节的展开、人物形象塑造、主题表达等方面，也就是围绕这三个方面回答即可。再结合所在位置有所侧重，如本题中“银杏树”的描写更侧重于情节的展开。13第段庹其五反复说：“茶者，南方之嘉木也。”包含怎样不同的情感？（5分）【试题立意】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力。能力层级为D（评价鉴赏）。【参考答案】（1）第一次表达了对茶的赞叹，以及对清雅生活的向往。（2分）（2）第二次还饱含对儿子的怀念，对山村茶树种植业发展的欣慰。（3分）【试题分析】有关某句（段）话在文中有什么作用，解答时也有一定的模式，一般要兼顾形式和内容两个方面。但本题已经明确了“情感”的内容要求，而且给出了两句话的具体情感内容是不一样的答题暗示。回到原文中，结合语境做具体分析，是解答的关键。同样一句话，在文章中反复出现，既是作者情感思想表达的重点，也是命题者看重的命题点。多注意归纳分析。14“喝茶”作为这篇小说构思的关键，有人物塑造、情节结构、主题思想等多方面的考虑。请选择其中一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）【试题立意】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”、“对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”和“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为F（探究）。【参考答案】（8分）示例一：使人物形象更加生动饱满。通过庹其五喝茶的细节描写，如使用的茶叶、难懂的语言等，刻画了人物与众不同、清高的性格。通过庹其五喝茶使用茶叶的不同，含蓄地表现了人物心境的变化，使人物形象更加饱满生动、富于变化。通过对茶客喝茶的描写，刻画了他们共有的淡泊、随和、宽仁等特点。示例二：使情节结构紧凑精巧。小说以介绍庹其五茶客身份和喝茶的习惯开篇，以庹其五在茶馆冲饮远方寄来的新茶结束，中间多次描写他与茶客喝茶，喝茶贯穿全文，是全文的结构线索。庹其五的心境、人生态度的变化是小说的暗线，这条暗线也借人物有关喝茶的话语和心理而得以呈现的。小说多次由喝茶引出其它内容，如人物的身世经历、帮助农村种茶等。喝茶在小说中起到了勾连情节、推动情节发展的作用。示例三：使小说的主题思想深刻、丰厚。取材于“喝茶”这样的日常小事，表现了当代人豁达开朗的心胸和坚强乐观的生活态度。透过“喝茶”引发的故事，体现作者对人生的思考：我们应当将个人的情感投放到更广阔的社会、更有意义的事情中去。小说中的“喝茶”还体现了中国茶文化丰厚的积淀，表现了中华民族传统的生活追求：淡泊、宁静、和谐。（不求面面俱到，只要能够就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情。）【试题分析】该题的设置更具“探究”的开放性，不再如2009年、2010年的安徽卷局限于“传统文化”、“深刻意蕴”等侧重于主旨的探究角度来命题，考生更有选择和发挥的余地，也更能体现探究题的本质。只要考生读懂了题目，然后根据阅读体验及自己的知识储备来选定答题切入的角度，切不可挑战自我，应从“浅水”过。我感觉从情节的角度难度最小，也容易分析。【试题述评】选文仍是散文化小说，所写仍是平凡人的平凡事，以一个退休教师“喝茶”的日常生活场景来结构全文，不重情节，但弥漫着悠悠的茶香，意蕴丰富，文本阅读的难度不大。只是“庹其五”的“庹”字为难了一下考生，多少影响了考生阅读的心理。其实，文中有交代的。考查点也很正常，前三题分别从人物形象、环境描写、关键语句的含义等角度设置题目，难度不大。值得称道的是14题，为考生提供了更多的选择，也更体现了探究题考查的本质，更像探究题了。第卷 （表达题 共84分）四、（24分）15下列各句中，没有错别字的一句是（3分） （ ）A今年将迎来京剧鼻祖程长庚诞辰200周年，让我们去回顾、体味徽班进京的梨园胜景，重赴传统戏曲凤凰涅磐的精神旅程。B为弘扬和体现中华传统文化，一座古朴雄浑的孔子青铜雕像在国家博物馆北广场落成，他长髯垂胸，衣袂飘飞，目视远方。C腊梅含雪、桃坞春色、粉樱红浣、薇缀霓裳、芙蓉唱秋这座5.5平方公里的塘西河公园，将成为合肥最大的低炭休闲公园。D，淮南子与法名信片，用动漫这种生动活泼、形式新颖的视觉艺术来阐释，图文并茂，寓教于乐，普法实效真似春风化雨。【试题立意】本题考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力。能力层级为A（识记）。【参考答案】B【试题分析】A项中的“涅磐”应该是“涅槃”，C项的“低炭”应该为“低碳”，D项的“名信片”应为“明信片”。16下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 （3分） （ ）A抢抓机遇谋发展，各地干部普遍有一种计日以待的紧迫感，许多人用“五加二、白加黑”的连轴转来形容自己的工作状态。B曹魏文化是安徽历史文化的重要章节，是我们共同的精神财富。挖掘传承其思想精华，是我们义无反顾的责任，责无旁贷。C李可染的山水画能够在当代山水画坛别开生面，在于他始终奉行不断深入传统与不断感受自然并行不悖的山水面创作之路。D与漫长而久远的“后世博时代”相比，184天的“世博时刻”如浮光掠影，但是它注定将给中国留下更为深远的历史影响。【试题立意】本题考查“正确使用成语（包括熟语）”的能力。能力层级E（表达应用）。【参考答案】C【试题分析】别开生面：原意是凌烟阁里的功臣画像本已褪色，经曹将军重画之后才显得有生气。比喻另外创出一种新的形式或局面。A项“计日以待”：可以数着日子等待，形容为时不远。B项“义无反顾”：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。D项“浮光掠影”：水面的光和掠过的影子，一晃就消逝。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。17依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （3分） （ ） 农民工版春天里传递的情感与价值，完全是来自于一种自觉的意识，_， 。 ， ， ， 。从而引起人们普遍的艺术共鸣恰恰就是这种完全自发与自然的态度反而产生超越原唱者的力量感它是完全尊重社会现实自发的本真表达不但让人不会嫌弃他们的粗陋彻底摆脱了一切约定俗成的文化框架与艺术习惯A BC D【试题立意】本题考查“正确使用成语（包括熟语）”的能力。能力层级E（表达应用）。【参考答案】C【试题分析】首先要完整阅读，对语段的大意有个大体上的把握，再找出中心句。本语段的中心句就是已经给出的语句“农民工版春天里传递的情感与价值，完全是来自于一种自觉的意识”，与之相接的较为合适的句子是或句，不论是哪句，根据关联词语的搭配规则，后面只能接，这样就确定答案只能是C项了。18找出下面文字中的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（5分） 渡江战役纪念馆位于滨湖新区，用地约22万平方米左右。摊开布展方案册，首先看到的是整体效果图。船形纪念馆静立水中，夕阳的余晖沐浴着暗黄色的船身上。纪念馆从领导人群雕为起点，胜利之师雕塑、五角星胜利塔等依次展开。入口处的栈道可以从水底升起，再现当年的艰难险阻。大厅的一组浮雕，展现着当年百万堆师过大江。在互动厅，人们还可以借助4D效果亲身感受战士们的艰辛。这里将成为青少年继承传统、陶冶情操、了解历史的重要课堂。序 号修 改【试题立意】本题考查“辨析并修改病句”的能力。能力层级E（表达应用）。【参考答案】删去“约”或“左右”。（语意重复）删去“上”。（与“沐浴着”搭配不当）将“从”改为“以”。（与“为起点”搭配不当）在句尾加上“的场景”。（缺少谓语动词“展现”的宾语）将“了解历史”调至“继承传统”前面。（语序不当）【试题分析】首先是要能辨析出哪个语句有语病，一般情况下语段中有语病的语句数量超过需要修改的数量，因此要从浅水过，找出最有把握的地方进行修改。争取改一处就能得分。19阅读下面三句话，按要求回答问题。（5分）柏拉图说：“征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。”卢梭则谈到：“人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险死亡，他就会什么也不能忍受的。”鲁迅说过：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”上面三句话，既有共同点，又各有差异。请分别同答。（1）三句话谈论的共同点是 。（2）柏拉图侧重的是 。卢梭侧重的是 。鲁迅侧重的是 。【试题立意】本题考查“压缩语段”和“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力。能力层级为（表达应用）。【参考答案】（5分）（1）人要有勇气。（2分）（2）人要有勇气战胜自己；没有勇气的后果；人要有勇气面对不幸。（各1分）【试题分析】本题很有创意，读懂了题意，其实就是多则材料作文的审题练习。第（1）小题是从三则材料中归纳出共同的中心，等同于多则材料作文的写作中心的确立。第（2）小题注意“侧重点”。20“微博”，即微博客的筒称。你可以通过这种方式抒发感慨，还可以迅速更新信息，实现即时分享。请以宣传“爱心”为主旨，写一条“微博”发给你的朋友。要求主旨鲜明，句式整齐，运用两种以上修辞手法，不超过50字。（5分） 20050【试题立意】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”和“正确运用常用的修辞方法”的能力。能力层级为（表达应用）。【参考答案】（5分）示例：（1）播种一颗爱心的种子，就会生出善良的根，抽出希望的芽，开出真情的花，收获幸福的果！奉献爱心从我做起！（2）社会是互联网，公德是显示屏，文明是处理器。当你轻点鼠标时，请记住通行密码：爱心。（注意：紧扣“爱心”这一话题。）【试题分析】“微博”只是个新名词，改为“短信”考生就熟悉多了，其实与短信的写作没有本质的差异。紧扣“主旨鲜明，句式整齐，运用两种以上修辞手法，不超过50字”的要求是得分的前提。五、（60分）21阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）漫画天师丰子恺曾挥毫画了幅卖羊图：一个农人牵着两只羊，到羊肉馆卖给老板。一位农民看了却连连摇头，笑着说：“多画了一条绳子。”丰子恺仔细看看自己的画：两条绳子牵两只羊，哪里多了绳子？这时，那个农民告诉他：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一条绳子就够了！”丰子恺叹服。上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。【注意】立意自定，题目自拟，除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。【审题立意分析】作文命题有创意，命题者将漫画材料卖羊图转换成文字材料，用心良苦。但就这段材料来说，其实就是一个故事，审题时要抓住关键事件和人物。可以从不同的人物角度立意：从丰子恺画羊的角度：如艺术源于生活；不耻下问；谦逊方能获得新知识；认知要联系实际；突破惯性思维的影响；细节决定成败等。从老农评画的角度：经验的重要性；实践出真知；不畏权威，要敢于质疑等。从丰子恺画羊与老农评羊的角度：人人各有所长，也有所短；三人行必有吾师等。但是，从考生写作实际中发现，也有不少学生选择牵羊作为立意的角度，因此得到如下立意：做事情应该抓住重点（抓住关键）；抓住主要矛盾；榜样的重要性等。主要的立意角度可以是丰子恺画羊，也可以是老农评画，这两者是材料叙述的主体，而牵羊不是材料叙述的一件事，它只是老农评价丰子恺漫画内容的一句话而已，不能作为材料叙述的主要对象，因此不能成为立意