研究性学习教学课例.doc

综合实践活动研究性学习教学课例 垣曲县铜矿峪学校 田群涛一、设计思路传统的学校教育模式基本上是一种接受教育，教育的功能仅仅停留在承传人类已有的科学文化知识，更多的体现在习得和模仿那些被证明为惟一正确的答案和最好的处理方式，并将这些答案与方式运用于日后的生活。它更多地是单一、封闭的思维方式，追求知识存储的量。学生只是知识信息的接受器，处在一种被动接受的学习地位上，重复和再现所学知识和技能。而当今科学技术的发展使世界变成一个不确定的变化的世界，它要求人们用一种开放的、多元的、主动的思维方式来应对这一变幻的世界。针对这种情况，教育部把研究性学习纳入初中的必修课。所谓研究性学习，是指学生在教师的指导下，通过选择一定的课题，以类似科学研究的方式，进行主动探究的一种学习方式。本课的选题是山西出版集团.山西科学技术出版社共同出版的综合实践活动.研究性学习八年级下册单元2人与环境.关爱我们的健康的学习内容，我选择了河道污染调查与防治方法作为本次研究性学习的主题。研究性学习要突出学生主体性参与，探究式研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，以个人和小组合作的方式进行专题研究的学习方式。学生亲身实践获取知识，培养科学精神，形成科学态度，学习科学方法，提高综合运用知识、解决实际问题的能力，提高研究探索和社会实践的能力。理察德萨其曼认为：科学家用来解决问题，探究未知的理性智略可以传授给学生。在探究过程中，教师通过提出问题，创设情景，模拟科学家解决问题的过程，使学生经历与科学工作者进行科学研究中相似的过程，学习知识和技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学研究方法，领会科学创新的艰难，从而培养学生自身的科学精神。垣曲县在最近几年里发展较快,但环境的和谐与发展并没有很好相统一.我们看到的是大楼一幢幢拔地而起,宽阔的公路一条条的修建。而县城的环境却一天比一天不尽人意,就像我们学校附近的那条河流,已成为了死水.生命之源正悄然断绝.这是我们美丽中条的遗憾.作为县城的一分子.我们看在眼里,痛在心里.我们决心为这做些力所能及的事.但我们能做的很少.最有价值的事,便是动员这里的每一个成员把保护环境宣传开来,并使之深入人心,从而使微薄的一份份力量焕发出无限的威力!二、教材分析1、义务教育阶段的研究性学习课程，是实施素质教育的重要模式与策略。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。学习方式的转型是研究性课程的背景；学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向；学习自由的追求是研究性性学习课程的理想境界。 2本课的学习目标是让学生尝试在开放的和社会环境中选择河道污染的现象进行调查、访谈，对调查的数据进行多层次的整理和分析，初步学会根据调查数据和事实分析问题的现象和本质，并提出有意义的建议和策略。三、学情分析初二的学生虽然具备了一定的进行探究的意识和能力，并具有了探究的自然科学和人文知识，但进行实地的调查和访问的实践比较少，本批学生都出生在一九九六年之后，绝大多数都是独生子女，在小组活动中的配合意识欠缺并缺乏与他人进行主动沟通与交流的勇气和技巧。在地理科目中学生学习了水污染及其治理为本课的进行奠定了知识基础，学生需要将所学的知识，在实践活动中进一步应用，实现由知导行、学以致用的目标。四、教学目标1、知识与技能层面上使学生在自我探究中了解水污染产生的原因，水污染的类型、危害，防治水污染的措施。2、过程与方法层面上让学生通过实践，通过自己查阅资料、整理资料并利用资料，解决问题的能力；培养学生实地考察、水样采集、水样处理、观察水样的动手能力；培养学生自己完成调查报告的逻辑归纳能力。3、情感、态度与价值观层面上，通过学生自己查阅资料、实际考察得到的结果，让学生们了解水污染的危害，认识到水污染的防治迫在眉睫，认识到保护水源的重要意义。治理水污染人人有责。鼓励学生从自己做起提高环保意识，真切地感受到保护水资源是每个公民的神圣职责。五、教学重点、难点和关键点1、教学重点 水污染的原因、类型、危害及防治措施。2、教学难点污染后的水体为什么会变黑发臭？水污染的治理为什么举步维艰？3、教学的关键点让学生了解水污染的现状，面对日益严重的水污染，治理水污染已经到了迫在眉睫的紧要关头，我们应从自身做起，保护水环境。六、教学方法以自主探究为核心，给学生提供充足的探究材料，让学生自主选择探究的方向，引发探究兴趣；教师归纳问题，提出假设，给学生提供探究内容和方式的启发；科学配置小组合作攻关，验证假设。七、课前准备 1、教师准备认真研读教材，确定教学目标、方法和内容；进行实地调研，选择好学生进行实地调研活动的地点，在保证安全的前提下，组织活动；准备调查的相关的问题和表格；搜集网络资料2、学生准备对爷爷奶奶和父母进行调查了解垣曲县新城镇左家湾小河的水质情况的变化；复习地理课水污染与防治的知识进行知识储备。八、教学过程教学章节河道污染调查与防治方法教学课时一课时教学环节教学内容教师的指导活动学生的学习活动激趣导课 衣服脏了我们用水来洗，马路脏了我们用水来洗，水脏了我们用什么洗呢？ 激发学生学习课程的积极性小组进行讨论，并选派代表进行发言开始新课 介绍垣曲县水源地黑峪村遇到选矿废水污染，县城四万人用水安全遇到问题的情况 铜选矿废水中含有对人体有害的化学药品，因此对垣曲县城人民的生命水源构成严重威胁。聆听并思考河道水源的污染对人类生存的巨大影响一、水污染的成因经处理而排放的工业废水； 未经处理而排放的生活污水； 大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水； 堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾； 水土流失； 矿山污水。放映水污染的录像展示各小组水样的调查报告展示各种水污染的图片学生观察、分析、讨论：水污染的原因：污染后的水体为什么会变黑发臭？水生生物为什么会死亡？二、水污染的危害污染的类型、危害：1) 死亡有机质:来源举例: 未经处理的城市生活污水, 造纸污水, 农业污水, 都市垃圾 危害: 消耗水中溶解的氧气, 危及鱼类的生存。 导致水中缺氧, 致使需要氧气的微生物死亡。而正是这些需氧微生物因能够分解有机质, 维持着河流, 小溪的自我净化能力。它们死亡的后果是: 河流和溪流发黑, 变臭, 毒素积累, 伤害人畜。 2) 有机和无机化学药品: 来源举例: 化工, 药厂排放, 造纸、制革废水, 建筑装修, 干洗行业, 化学洗剂, 农用杀虫剂, 除草剂 危害: 绝大部分有机化学药品有毒性, 它们进入江河湖泊会毒害或毒死水中生物, 引起生态破坏。 一些有机化学药品会积累在水生生物体内, 致使人食用后中毒。 被有机化学药品污染的水难以得到净化, 人类的饮水安全和健康受到威胁。 3) 磷: 来源举例: 含磷洗衣粉, 磷氮化肥的大量施用 危害: 引起水中藻类疯长。因为磷是所有的生物生长所需的重要元素。自然界中, 磷元素很少。人类排放的含磷污水进入湖泊之后, 会使湖中的藻类获得丰富的营养而急剧增长(称为水体富营养化)。 导致湖中细菌大量繁殖。疯长的藻类在水面越长越厚, 终于有一部分被压在了水面之下, 因难见阳光而死亡。湖底的细菌以死亡藻类作为营养, 迅速增殖。 致使鱼类死亡, 湖泊死亡。大量增殖的细菌消耗了水中的氧气, 使湖水变得缺氧, 依赖氧气生存的鱼类死亡, 随后细菌也会因缺氧而死亡, 最终是湖泊老化、死亡。 可对热带地区的海滨水域造成与上速情况相似的水体富营养化的威胁。 展示水污染导致严重后果的图片：致人畸形、城市污水横流、未经处理的污水排放入河流4) 石油化工洗涤剂 来源举例: 家庭和餐馆大量使用的餐具洗涤灵 危害: 大多数洗涤灵都是石油化工的产品, 难以降解, 排入河中不仅会严重污染水体, 而且会积累在水产物中, 人吃后会出现中毒现象。 5) 重金属 (汞, 铅, 镉, 镍, 硒, 砷, 铬, 铊, 铋, 钒, 金, 铂, 银等): 来源举例: 采矿和冶炼过程, 工业废弃物, 制革废水, 纺织厂废水, 生活垃圾(如电池, 化状品) 危害: 对人、畜有直接的生理毒性。 用含有重金属的水来灌溉庄稼, 可使作物受到重金属污染, 致使农产品有毒性。 沉积在河底, 海湾, 通过水生植物进入食物链, 经鱼类等水产品进入人体。 6) 酸类: (比如, 硫酸) 来源举例: 煤矿, 其它金属(铜, 铅, 锌等)矿山废弃物, 向河流中排放酸的工厂。 危害: 毒害水中植物。 引起鱼类和其它水中生物死亡。 严重破坏溪流, 池塘和湖泊的生态系统。 6) 悬浮物: 来源举例: 土壤流失, 向河流倾倒垃圾 危害: 降低水质, 增加净化水的难度和成本。 现代生活垃圾有许多难以降解的成分, 如塑料类包装材料。它们进入河流之后, 不仅对水中生物十分有害(误食后致死), 而且会阻塞河道。 7) 油类物质: 来源举例: 水上机动交通运输工具, 油船泄漏 危害: 破坏水生生物的生态环境, 使渔业减产。 污染水产食品, 危及人的健康。水污染的危害性表现在哪里？危害人体健康造成经济损失影响旅游业破坏生态环境等三、水污染防治的方法介绍2008年6月1日起施行的中华人民共和国水污染防治法学生讨论自己可以做出那些保护水资源的行为三、研究准备1、生活中有哪些不利于环境保护的行为2、对于环境保护，当地政府已经采取了那些措施指导学生讨论，并反思自己有无破坏环境的日常行为认真反思并小组讨论。整理地理和生物、思想品德科目中的相关知识四、安排小组首先制定15名组织能力较强，人际关系较好的学生任组长。进行小组鼓励，采取组长和组员双向选择的方法。快速进行小组组成教学环节教学内容教师的指导活动学生的学习活动五、安排小组活动事项对小组主题探究活动从安全、时间、注意事项等进行要求指导小组内进行分工和活动安排，协调临时出现的问题小组内分工并确定小组活动的时间、地点、方式六、教学小结黄河之水天上来，奔腾咆哮沐垣曲！看到中华的母亲河在垣曲的肚皮上缓缓流过而而为我们积淀财富的时候，每个人都会为做一名垣曲人而自豪。通过这节课希望同学们认识到水污染带来的危害触目惊心，治理水污染迫在眉睫。为了建设好我们的美丽家园，希望同学们从自我做起，保护好水环境，保护好自然环境，体现出我们青少年保护环境的精神。让垣曲成为一个“天更蓝，水更清，地更绿，居更佳，城更静”的绿色家园。九、教学反思教学反思是教师为了提高教学技术和能力进步的一种方式。下面是我对本节教学的反思：反思本节课的整个教学过程，体会到了和学生们一起平等交流的乐趣。在本节课的教学中学生们充分结合实例充分地探究了水和河道污染的危害和治理。在课堂活动中充分地展现了学生的主动参与精神，让学生充分体会到了一个环保的乐趣。尤其是在组织学生讨论水污染的危害时，引导学生设身处地地理解了水污染的危害，提高了学生的环保意识。由于