《四个太阳》教学方案.doc

四个太阳教学方案 【教学目标】 、认识个生字，会写园、为、因、脸四个生字。 、初步感知课文，知道作者画了哪四个太阳，能正确、流利地朗读课文。 、学习第一自然段， 了解作者为什么要给夏天画上绿太阳。 【课前准备】 课件。 【教学过程】 一、揭题，质疑 、（出示带有太阳的情景图，指着太阳）小朋友，你们瞧，谁来了？（和太阳打个招呼） 今天我们学习的课文就和它有关，（揭题，读题）赶紧读读课题吧！ 师板书：四个太阳 （指名、个，随机评价）你们把太阳的阳读得轻轻的，真好听啊。 也是这样读的小朋友一起读读。 让我们大家一起来，用自己喜欢的方式再读一遍。 、小朋友，课文中的我画了四个太阳，代表了什么呢？那就让我们带着问题赶快读读课文吧！ 二、认识生字，初读课文 、初读课文，认识生字： 自由读课文，遇到生字借助拼音读准。 请大家把课本翻到页，遇到生字多读几遍，把生字的音读准，把课文读通。反馈： 小朋友，瞧，太阳公公带着生字宝宝来和我们见面了。（出示相应的生字。）哪些字音很难读，请你借助拼音自由读读，待会儿请你提醒大家。 反馈：指名说，并当小老师带大家读一读。 （出生字卡）你们真仔细。相信你们大家一起读也会很棒！来吧： 齐读生字。 开小火车读。 再齐读。 、读通课文： 认识了生字，相信你一定会把课文读得更好。那就让我们再来读读。这一次老师想请你们四人小组合作读，先请你们用最短的时间商量小组内准备怎么读。 都好了没有？那就开始读吧！ 哪个小组愿意读给大家听？读完评价： 小朋友，我们读了两遍课文，现在你知道书中的我画了哪几个太阳吗，自己快速看看课文、说一说。 说给你的同桌小朋友听一听！ 现在谁愿意大声地告诉大家呀？随机板书：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳 你们能不能用这样一句话（出示句式）来把这个意思表达得更好呀？ 句式：我画了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这四个太阳。 指名、个，再一起说说。 小朋友，你们很能干，真是一次比一次说得好！就连太阳公公也带着礼物来奖赏大家了！瞧，它给我们带来了什么？（播放音乐）哎呀，是我们喜欢的一首儿歌，快点快点，动起来吧！ 三、课中操 播放童谣夏天。 学习第一自然段 、从儿歌中，你感觉到了什么？ 、看！（出示画面） 火辣辣的太阳照下来，（指着学生）照在了你身上，照在了你身上，你有什么感觉？ 、你们觉得热，大街上的人们也一样，你们看！（媒体播放） 看来，不光是你们，大家都受不了这么炎热的夏天呀！出示炎热一词 这时候你最大的愿望是什么？（让学生畅谈） 、要是这时候天空出现了一个绿太阳，你又会有什么感觉呀？（凉爽、舒服、不热了） 因为有了绿太阳，还有许多地方也大变样了：（出示句子） 赶紧读读这句话，仿佛看到了什么？反馈：谁来读？仿佛看到了什么？ 哎呀，那种感觉太清凉了！（清凉一词变色）女生能读吗？男生呢？最后齐读 顺承引读：是呀，为什么呢？因为（出示第一句：我画了，学生齐读）板书：挂 夏天 你们读得真好。（出示图片）看！绿绿的太阳照在高山上，高山_ 了；照在田野里，田野_了；照在街道上，街道_ 了；照在校园里，校园_ 了。哎呀，真是_一片清凉！舒服 极了！板书：清凉 （出示整段） 谁愿意把这段话连起来读读，把这么舒服的感觉带给大家？自由读，再指名读，读后评价，齐读，可以尝试背诵 哎呀，看来今天小朋友学得很不错，有的小朋友还把这一段给背下来了！ 小画家画绿太阳是为了给夏天带来清凉，（指板书）他为什么还要画金黄的、红红的、彩色的太阳呢？（在板书上打上问号）下节课继续朗读研究。 四、巩固生字，掌握识字方法 、小朋友，你们今天的表现真棒，就连生字朋友听了同学们的朗读也急着要和你们再见见面呢！你们还记得它们的名字吗？出示生字齐读 找一个你认为最难记的字想办法记住它 开火车认读生字。 、生字读准了，字形也记住了， 识字乐园向小朋友开放了，让我们快去玩一玩吧！ 出示情境图： 冲浪中：随机认读带生字的13个词语，小朋友，看，炎热的夏天里，词语朋友正在玩大冲浪的游戏呢！让我们也去凑个热闹吧！瞧，词语朋友马上要从大瀑布上冲下去了，赶紧和你认识的词语打打招呼吧！ 猜谜中：我们在大瀑布前玩累了，接下来让我们休息休息，坐下来猜猜谜语吧！ 看动作猜挂，听谜语：伸出舌头舔甘蔗（甜）。 大口框里装个大（因）。 五、书写指导 出示园、因、为、脸，认读： 演示为的笔顺，为字最容易写错，咱们请电脑老师来教教我们吧！请学生观察，尝试写一个，边描边注意观察为的每一笔在田字格中的什么位置。反馈，范写。 要求练写因，说